小學課文《掌聲》教師公開課教學設計

　　第二課時

　　精讀課文，打擂釋疑

　�、傩〗M討論回答對方問題的方式。

　　可以是講的方式，也可以是讀的方式，還可以是讀講結合的方式，形式不拘。

　�、诟餍〗M互相解答對方的問題。

　　一人發(fā)言，其他組員可以補充。發(fā)言結束之后，教師可以問問對方的解答滿意不滿意，還有什么要質疑的。引導學生深入理解課文，體會“掌聲”的`含義。

　�、墼谶@一過程中，教師審時度勢，把握機會，引導學生有感情地朗讀課文。

　�、芷渌�組學生可以做裁判，最后評出最佳表現(xiàn)小組。

　　聽寫詞語

　�、僮x、記、抄詞語表中的評語。

　�、诼爩�、訂正。

　　交流故事，加深認識

　　①你搜集到了哪些人與人之間相互關心的故事？

　�、谡垖W生交流。

　　交流的過程中，學生也可談談自己的感受。

　　實踐活動

　　請學生把搜集到的故事剪下來或寫下來，張貼在教室里供同學們閱讀。

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