二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第113～115頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。
2。在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3。經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
目標(biāo)解析：
本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認(rèn)。
2。鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)
�。ㄒ唬┗仡櫿恚崂碇R(shí)。
1。關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些？分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
2。動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出它的對(duì)稱軸。
3。利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。
（二）動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。
1。猜一猜、想一想
（1）出示：
猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢？
�。�2）出示：
想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來？先怎樣折，再怎樣剪？
�。�3）你會(huì)做風(fēng)車嗎？（讓學(xué)生先說一說，再出示制作步驟）
2。剪一剪、做一做
小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。
3。說一說，描一描
�。�1）在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎？如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。
�。�2）全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。（實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品）
4。找一找，比一比
上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？
�。ㄐ』▓D既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移；笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn)；風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。）
（三）聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。
1。 出示：
2。上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？
3。找出生活中的軸對(duì)稱圖形以及平移和對(duì)稱現(xiàn)象，并記錄下來。
【設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱之間的聯(lián)系，最后走進(jìn)生活，尋找生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。】
二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理
過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。
�。ㄒ唬┦占頂�(shù)據(jù)
可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)？（舉手、畫正字等）
�。ǘ┯涗浄治鰯�(shù)據(jù)
1。根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。
現(xiàn)象 | 對(duì)稱 | 平移 | 旋轉(zhuǎn) |
人數(shù) |
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|
|
2。分析數(shù)據(jù)
（1）從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息？
�。�2）通過這次調(diào)查，你有什么感受？
（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來源于生活，統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān)，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念�！�
三、鞏固拓展
1。教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第9題。
鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。
2。教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第10題。
鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3。教材第118頁(yè)練習(xí)二十二的.第11題。
鞏固數(shù)據(jù)收集整理。
【設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念�！�
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸
1。通過今天的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？
2。小小設(shè)計(jì)師（機(jī)動(dòng)）。
要求：
�、佼嫵鲆粋�(gè)你最喜歡的基本圖形。
�、诟鶕�(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。
�、鄹勒f一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。
�、芗w交流，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。（實(shí)物投影）
【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，在交流收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)�！�
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