冀教版一年級上冊《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1、閱讀《落葉》，認(rèn)識葉、風(fēng)、吹、飛、開五個字。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的ai、ei、ui。
3、繼續(xù)鞏固拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識五個字，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，會讀、會寫。
教學(xué)時間
2課時
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課文磁帶、小黑板
教學(xué)過程
第1課時 時間
教學(xué)任務(wù)：讀兒歌，認(rèn)識生字、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡嗎？（學(xué)生談理由）
2、是呀，秋天不僅舒服，而且美麗。你瞧秋風(fēng)一吹，一片片樹葉從樹上飄落下來，就像美麗的姑娘在翩翩起舞，你們喜歡嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《落葉》。
二、讀兒歌，認(rèn)識生字
1、同學(xué)們自己來讀讀兒歌，看看你認(rèn)識那些字？可以用筆畫下來。
2、同桌之間將自己認(rèn)識的字互相讀一讀，考一考。
3、教師和同學(xué)們一起聽一聽《落葉》的錄音，唱一唱，讀一讀，把兒歌讀通順。
4、邊讀邊啟示學(xué)生想一想兒歌所描述的情景，并試著說說落葉怎么像蝴蝶，怎么張開翅膀追，讓學(xué)生體會秋天落葉紛飛的意境。
5、學(xué)生有感情地朗讀課文，并試著背誦下來。
6、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個生字。
小黑板出示生字:葉、風(fēng)、吹、飛、開
�。�1）師問：關(guān)于葉和風(fēng)誰見過哪些顏色的樹葉？感受過哪種風(fēng)？讓學(xué)生加深對這個字的記憶。
�。�2）對于吹、飛、開采取組詞的方式加深對這些詞語的記憶；為學(xué)生提供一些帶有這幾個字的句子讓學(xué)生反復(fù)讀。
�。�3）師帶領(lǐng)學(xué)生多種方式進(jìn)行朗讀生字；開火車讀。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui
1、學(xué)生觀察三幅圖，說說圖意，從中感知三個韻母的發(fā)音。師可幫助學(xué)生總結(jié)記憶歌謠：
爸爸高，女兒矮，站在一起ai ai ai;
運(yùn)動員，身體壯，刻苦鍛煉ei ei ei；
小姑娘，愛美麗，長長圍巾ui ui ui；
2、結(jié)合兒歌中的生字開、飛、吹的`讀音，讓學(xué)生把三個生字的讀音拉長，從中體會到ai、ei、ui的讀法。
3、學(xué)生練讀韻母；指名學(xué)生讀；全班齊讀。
4、學(xué)習(xí)四聲。
�。�1）學(xué)生自己讀一讀帶聲調(diào)的三個韻母，進(jìn)一步體會四個聲調(diào)的變化。
�。�2）學(xué)生讀讀兒歌中帶韻母ai、ei、ui的字，并說出他們是幾聲？
�。�3）教給學(xué)生復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)方法。
如果韻母不是單韻母，記憶標(biāo)調(diào)歌就是：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。
5、鞏固記憶字形。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或他們在上學(xué)前學(xué)過的有關(guān)拼音卡片，說說自己怎樣記住這些字母。
6、寫韻母。提出要求：
�。�1）要按規(guī)則寫好每個韻母。
�。�2）音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊。
（3）師示范寫，學(xué)生跟老師寫。
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學(xué)會了什么？
五、作業(yè)
會寫復(fù)韻母ai、ei、ui并掌握記憶歌謠及標(biāo)調(diào)規(guī)則。
第2課時 時間
教學(xué)任務(wù)：鞏固練習(xí)、寫好韻母ai、ei、ui,練習(xí)與聲母的拼讀。
一、拼拼讀讀
小黑板出示： b ai bai bái cài
（1）出示白菜圖片。 f ei fei k ui kui
�。�2）出示音節(jié)指名學(xué)生試拼讀 。(fēi) (kuí huā)
�。�3）引導(dǎo)注意發(fā)音方法（聲母要讀得輕，韻母讀得響、長）
（4）開火車練讀；全班學(xué)生齊讀。三個音節(jié)采取同樣的方法。
二、練一練
在練習(xí)本上練寫本課學(xué)到的韻母，要求學(xué)生寫工整，緊湊。
三、完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)
板書設(shè)計(jì) 11落葉 圖片
葉、風(fēng)、吹、飛、開
課后附記
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