語文《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求
1.理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容，并受到助人為樂、舍己為人的教育。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3.練習(xí)給課文分段。
4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.理解課文的內(nèi)容，受到助人為樂、舍己為人的教育。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
3.練習(xí)給課文分段。
教學(xué)難點
1.課后第（2）題，理解結(jié)尾“沉思”的話的涵義，體會皂莢樹的助人為樂和舍己為人的精神
2.“熬”字的字形分析。
3.“格外”“曾經(jīng)”兩詞的理解和運(yùn)用。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、生字生詞卡數(shù)張、錄音機(jī)一臺、磁帶一盤。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，你們見過皂莢樹嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書課題（高大的皂莢樹）。
1.學(xué)生讀課題。重點讀準(zhǔn)“皂莢”（zàojiá）
2.教師問：“從題目上看，皂莢樹的特點是什么？”（學(xué)生讀后回答：高、大）
3.教師用紅筆在“高大”兩字下畫紅點。
4.那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，尤其是生字的字音。
2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，生字的字音要反復(fù)讀。
3.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并分析生字。
�。�1）讀音。
“皂、帳、遮”是翹舌音；“曾”是平舌音。
�。�2）字形。
“莢”與“夾”字形相近，“豆莢”的莢是上下結(jié)構(gòu)的字。用部首查字法查字應(yīng)查“艸”部。
學(xué)生分別組詞。（豆莢、皂莢樹；夾子、夾東西。）
“篷”與“蓬”字形相近容易混淆，這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的。音相同，都讀（péng），區(qū)別后組詞。（帳篷、搭篷子；朝氣蓬勃、蓬松。）
�。�3）書寫。
工整、規(guī)范、美觀的書寫十分必要，教師指導(dǎo)學(xué)生字的書寫。
三、認(rèn)讀字詞
教師出示下列詞語卡片，學(xué)生讀：
空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽
扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪
格外 曾經(jīng)
�、賯�別學(xué)生讀。
�、邶R讀。
四、學(xué)生再讀課文，集體糾正字音，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個自然段）
五、布置作業(yè)
1.讀課文。理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。
2.寫本課的生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、學(xué)習(xí)課文
教師說：“皂莢樹是落葉喬木，枝上有刺，葉小呈卵形，開淡黃色的小花。結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來洗衣服，也可入藥。它給人們帶來了許多的方便和歡樂�！�
同學(xué)們打開書，帶著“①皂莢樹生長在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的？”的問題讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第1～4自然段。
1.學(xué)生自己讀1～4自然段，思考上面的問題。
2.請一個同學(xué)讀1～4小段，回答問題①（學(xué)生答：皂莢樹長在學(xué)校操場的東邊。）
教師問：在課文的什么地方寫著呢？讀出來。（學(xué)生讀第1自然段。）
教師問：“空地”是什么意思？（學(xué)生解釋“空地”是指沒有被占用的地方。）
教師問：這個自然段主要說了什么意思？（學(xué)生答：這段介紹了皂莢樹的位置。）
教師指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。
高大的語句。
�。�1）比較下面兩個句子，看哪個句子好？為什么？（出示小黑板）
�、賹W(xué)生分句讀，比較異同。（學(xué)生讀后回答第2句好，因為不僅僅從“好大”一詞知道皂莢樹很高大，而且還很形象地用“六個小同學(xué)拉手抱樹”寫出了皂莢樹的高大、粗壯。）
②指導(dǎo)學(xué)生讀第2句。體會這樣寫的好處。
�。�2）教師輔導(dǎo)學(xué)生用上述方法學(xué)習(xí)下面兩句。
教師出示小黑板：
①學(xué)生讀這兩句，比較哪句好？為什么好？（第2句話好，因為從枝葉的“四面伸展”、“可以陰蓋整個小操場”看出皂莢樹的茂盛。）
�、诮處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀第2句。
�。�3）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？
�、賹W(xué)生讀第4小段。
�、趯W(xué)生概括第4小段的意思（寫出了皂莢樹葉子的特點）
③教師問：“皂莢樹的葉子有什么特點？（學(xué)生答后教師總結(jié)：葉子小，成串，密密層層。）
�、鼙容^“一串”和“一串串”的不同，寫出葉子的特點是成串的。
�、荼容^“一層”和“一層層”的不同，寫出葉子很多，密密層層的特點。
⑥什么是“帳篷”？（它是撐在地上遮蔽風(fēng)雨、日光的東西）在這里把什么比成了帳篷？說明了什么？
�、邔W(xué)生有語氣地朗讀第4小段。
4.請兩個同學(xué)有語氣地讀1～4自然段，并回答：“皂莢樹生長在什么地方？作者是怎樣描寫它的高大的'？”（學(xué)生讀后回答）
�。ǘ┛偨Y(jié)1～4小段
教師問：1～4小段主要寫的是什么呢？（主要向我們介紹了皂莢樹的位置及它的樣子。）
�。ㄈ┌凑n后思考練習(xí)第2題，給課文分段。全文可分兩段。
三、布置作業(yè)
讀課文的5～10自然段（第二大段）思考課后練習(xí)1①②題。
第三課時
一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1.全文分幾段？每段的意思是什么？
2.在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便呢？
二、繼續(xù)講讀新課
（一）學(xué)習(xí)第5自然段。（教）
1.學(xué)生讀這段，思考：春季，皂莢樹為同學(xué)們提供了什么方便？
2.學(xué)生答教師板書：遮擋雨滴
3.我們像平常一樣游戲、做操，而皂莢樹呢？（它卻被雨淋著。）
4.這說明了什么呢？（說明皂莢樹助人為樂。）
5.學(xué)生有語氣地讀這段課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第6自然段。（輔）
1.學(xué)生讀這段，給自己提出問題：“夏天，皂莢樹為同學(xué)提供什么方便呢？”
2.學(xué)生自己找答案，教師板書：遮擋烈日
3.“暴烈”一詞是什么意思？
4.“皂莢樹曬著自己而為我們遮陰”這說明了什么？（說明它為了我們而奉獻(xiàn)自己。）
5.理解“格外”一詞的意思。（格外是超乎尋常的意思。）
6.讀這段的最后一句話。
7.用“格外”造句。
8.有語氣地朗讀這一段。體會它的奉獻(xiàn)精神。
�。ㄈ⿲W(xué)生自己學(xué)習(xí)7～10自然段。（放）
學(xué)生按上述的方法，自學(xué)這部分。
1.秋天和冬天，皂莢樹為同學(xué)們都提供了什么方便？
2.從這兒看出皂莢樹怎樣？
3.有語氣地朗讀。
學(xué)生邊學(xué)邊勾劃，邊回答，教師邊板書
4.理解詞意。
�、佟拜p煙裊裊”是什么意思？（煙氣回環(huán)旋轉(zhuǎn)上升）在文中的意思是什么？（點燃的樹葉，一縷縷輕煙旋轉(zhuǎn)著升上天空。）
�、凇霸�(jīng)”是什么意思？（從前有過某種行為或情況。）用“曾經(jīng)”造句。
�。ㄋ模⿲W(xué)生有語氣地讀5～10段。提問：一年四季，皂莢樹給孩子們提供了什么方便？（學(xué)生看板書回答。）
�。ㄎ澹┲攸c學(xué)習(xí)最后一段。
教師問：皂莢樹一年四季為人們提供方便，它只有奉獻(xiàn)而從不索取，這種精神怎能不被人們所稱贊呢？我們看看作者是怎么贊它的？
1.學(xué)生讀最后一段，想：望著這跳動的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（學(xué)生從“皂莢樹啊皂莢樹”開始讀，讀到“多少啟迪”。）
2.這幾句話是什么意思？（皂莢樹犧牲自己，甘心默默地奉獻(xiàn)，為別人帶來方便和快樂的高尚品格，使同學(xué)們受到了啟示和教育。）
3.學(xué)生再讀這幾句話。（有語氣）
4.學(xué)生齊讀最后一句，想：這是一棵什么樣的種子？（學(xué)生聯(lián)系上文后不難想到：這是一棵飽含著助人為樂、舍己為人的奉獻(xiàn)精神的種子。）“生根、發(fā)芽”在這里指的是什么？（這種奉獻(xiàn)精神在“我們”心中扎下根，永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)下去。）
三、有感情地朗讀全文
1.聽配樂朗讀錄音。
2.學(xué)生仿讀。
四、教師總結(jié)全文
這篇課文作者從樹干、枝葉、果實等方面的特點，聯(lián)系一年四季生長的不同變化觀察它，描寫它，使這棵高大的皂莢樹就像我們親眼看到的一樣。同時，我們也了解了皂莢樹對人們做出的貢獻(xiàn)和它那默默無聞的奉獻(xiàn)精神。
五、布置作業(yè)
【語文《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
高大的皂莢樹教學(xué)設(shè)計08-23
《高大的皂莢樹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-04