小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容知道“坐井觀天”的含義和喻意，看問題要全面，不做“井底之蛙”。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。理解“坐井觀天，無(wú)邊無(wú)際”的意思。
3.滲透學(xué)法“四讀法”。
4.分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“坐井觀天”的含義和喻意。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.掛圖一張。
2.小鳥，青蛙圖各一張。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、導(dǎo)入
老師給你們畫一幅圖，請(qǐng)看是什么？
板書：
今天學(xué)習(xí)的課文叫坐井觀天。
板書 8 坐 觀天
觀 是什么意思？ （看的意思。）
坐井觀天什么意思？（坐在井里看天。）
掛板 先讀解題目
誰(shuí)坐在井里看天，它看見天是什么樣的。我們學(xué)完了課文就知道了。
二、理解課文內(nèi)容
展書 學(xué)生自由讀課文。
要求 讀，注意讀準(zhǔn)字音。
看，課文有幾個(gè)自然段。
提問
這篇課文有幾小段？ （七小段）
請(qǐng)七位學(xué)生讀書 （每人一小段）
這篇課文說的是一件什么事？（小鳥和青蛙爭(zhēng)論天有多大的事）
板書：
小鳥
青蛙
掛板 初讀知大意
誰(shuí)坐在井里看天，為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論呢？
讀第一小段
青蛙和小鳥各在什么地方？
板書 井沿 什么叫井沿？（井邊）
井里
掛圖： 讓學(xué)生貼青蛙和小鳥的位置。
青蛙怎樣在井里看天呢？（坐著）
小鳥呢？ （落在井沿上）
板書 落
坐
導(dǎo)讀 第一小段讀出它們的位置。
青蛙坐在井里張著嘴正在和小鳥說話。
它們?cè)趺凑f的？
一問一答叫什么？ （對(duì)話）
青蛙和小鳥對(duì)了幾次話？
讀第二—七小段。
青蛙和小鳥對(duì)了幾次話？ （三次）
請(qǐng)三位同學(xué)讀書 （每人讀一次對(duì)話）
第一次對(duì)話在哪小段？
讀第二、三小段
青蛙知道小鳥從哪來嗎？ （不知道）
導(dǎo)讀 讀出青蛙疑問的語(yǔ)氣。
小鳥從天上來為什么落在井沿上？
�。ㄒ�?yàn)樾▲B飛了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。）
說明什么？（小鳥飛了一百多里，天很大。）
導(dǎo)讀 讀出天很大的.語(yǔ)氣。
請(qǐng)兩位同學(xué)讀第一次對(duì)話。 （注意語(yǔ)氣）
掛板 細(xì)讀有語(yǔ)氣
這時(shí)候，青蛙和小鳥開始爭(zhēng)論了。爭(zhēng)論什么呢？
讀第四、五小段
青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來。
板書 天有多大？
青蛙認(rèn)為天有多大？
板書 井口大
讀青蛙的話
“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
換一種說法，可以怎么說？
�。ㄌ炀透谀敲创螅挥蔑w那么遠(yuǎn)。）
青蛙認(rèn)為小鳥說的話是什么？（大話）
什么叫大話？（吹牛）
青蛙認(rèn)為小鳥說的那句話是大話？
�。w了一百多里路）
青蛙說話時(shí)怎么樣？（很自信）
導(dǎo)讀 讀出青蛙自信的語(yǔ)氣。
小鳥聽了青蛙的話，怎么說的？
小鳥認(rèn)為青蛙把什么弄錯(cuò)了？（把天的大小弄錯(cuò)了。）
小鳥認(rèn)為天有多大？
板書 無(wú)邊無(wú)際
際是什么意思？（邊的意思。）
無(wú)邊無(wú)際什么意思？（大的看不到邊。）
導(dǎo)讀 讀出小鳥說天很大的語(yǔ)氣。
小結(jié)
青蛙和小鳥爭(zhēng)論天有多大。一個(gè)認(rèn)為井口大，一個(gè)認(rèn)為無(wú)邊無(wú)際。他們的看法為什么不一樣呢？讀第六、七小段
青蛙為什么把天看成井口那么大？
�。ㄇ嗤芴焯熳诰�。）
天天什么意思？
�。刻於荚诰�，從來沒跳出來過。）
試驗(yàn) 當(dāng)一次小青蛙，把書卷成一個(gè)圓筒，舉起來看天有多大？（天只有圓筒口那么大。）
為什么你看到的天，只有這么大呀？
�。ㄍ脖趽踝×四愕囊暰�。）
通過這個(gè)試驗(yàn)?zāi)阒佬∏嗤転槭裁凑f天有井口那么大嗎？
（因?yàn)榫趽踝×饲嗤艿囊暰�，它只能看見井口大的一塊天，所以它說天有井口大。）
討論 小青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)？（小鳥對(duì)。）
為什么小鳥說得對(duì)？
青蛙為什么錯(cuò)？
青蛙知道自己錯(cuò)了嗎？（不知道）
從第六小段哪句話說，青蛙不知道自己錯(cuò)了？
小鳥說青蛙是你錯(cuò)了，說明什么？
�。ㄐ▲B知道青蛙說錯(cuò)了。）
小鳥為什么讓青蛙跳出井口看一看？
（小鳥不僅告訴青蛙錯(cuò)了，還告訴它怎么改。）
如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？
�。ㄌ齑_實(shí)無(wú)邊無(wú)際，大得很。）
讀第三次對(duì)話。
青蛙和小鳥說話時(shí)怎么說的？ （笑著）
青蛙為什么笑？ （認(rèn)為自己說對(duì)了。）
小鳥也笑了，為什么笑呢？
�。ㄐη嗤茏约哄e(cuò)了，還不知道。）
�。ㄐη嗤馨烟斓拇笮《寂e(cuò)了。）
分角色讀全文。
讀了這篇課文你想到什么？掛板 精讀明道理
小結(jié)：
坐井觀天是個(gè)成語(yǔ)，現(xiàn)在人們把它比喻看問題、目光狹窄的人。稱那些見事不多，卻自以為是的人為“井底之蛙”。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)
一、讀生字卡片
井沿 百里 無(wú)邊無(wú)際
回答 抬頭 坐井觀天
二、用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字。
井 數(shù)筆畫
抬 形聲字
百 加零件
三、找出易錯(cuò)難寫的字。
觀 左右結(jié)構(gòu)。記法：見加一個(gè)“又字旁”。
組詞：觀天 觀：看的意思。
沿 左右結(jié)構(gòu)。記法：“船”的舟字旁換成“三點(diǎn)水旁”
組詞：井沿 沿：邊的意思。
答 上下結(jié)構(gòu)。記法：“合”加一個(gè)“竹字頭”。
組詞：回答。
際 左右結(jié)構(gòu)。記法：“示”加一個(gè)“左耳刀旁”。
組詞：無(wú)邊無(wú)際 際：邊的意思。
四、理解課文中的詞語(yǔ)
觀，就是（ ）的意思。
坐井觀天，就是（ ）。
際，就是（ ）的意思。
無(wú)邊無(wú)際，就是（ ）。
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。
2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而青蛙眼中天只有井口那么大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2、開火車個(gè)別認(rèn)讀。
3、師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。
2、聽完范讀之后，教師再讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學(xué)生思考課文講了一件什么事情?(師根據(jù)生的回答板書：天有多大?)
三、朗讀感悟，細(xì)讀課文
1、師：青蛙和小鳥是怎么爭(zhēng)論的?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段。學(xué)習(xí)要求：分角色朗讀課文;用不同的符號(hào)畫出小鳥和青蛙說的話;找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?
2、教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。
第一次對(duì)話：⑴指名讀第一次對(duì)話。⑵交流讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語(yǔ)氣，可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加以理解。
第二次對(duì)話：
�、抛宰x第二次對(duì)話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。
�、评斫狻按笤挕�，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?
⑶實(shí)驗(yàn)：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現(xiàn)了什么?
�、刃▲B認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說話。
�、煞纸巧x第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
第三次對(duì)話：
�、欧纸巧x第三次對(duì)話。
�、朴谩耙弧汀闭f話。
�、怯米约鹤钕矚g的方式讀第三次對(duì)話。
四、教師小結(jié)
1、師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶�，看到的東西少，見識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的`簡(jiǎn)單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的`井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由回答)
2、師：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!
五、拓展學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?
2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。
3、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么呢?
板書設(shè)計(jì)
20寓言兩則之《坐井觀天》
小鳥無(wú)邊無(wú)際見多識(shí)廣
天有多大?看事物要全面
青蛙井口那么大目光短淺
教學(xué)反思：
《坐井觀天》這則寓言故事是二年級(jí)下冊(cè)中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對(duì)“天有多大”的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是�！白^天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天�？墒�，“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我充分相信：教師是引導(dǎo)者，組織者，同時(shí)也是支持者和幫助者。也就是說，教師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助，和學(xué)生一起合作、探究，實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，(每3人一組)分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語(yǔ)的寓意。剛開始，大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對(duì)話時(shí)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。后來，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我讓學(xué)生親自動(dòng)手看一看，這使學(xué)生情緒高漲，因?yàn)樗麄儑L到了動(dòng)手的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到的。此時(shí)，教師再適時(shí)引導(dǎo)：書卷起來看到的是天花板的一部分，青蛙也是一樣呀!那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)事物呢?學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語(yǔ)的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問題或者認(rèn)識(shí)事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一來，又加深了學(xué)生的體會(huì)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破。我不難感受到：學(xué)生的潛力有多大，真的難以想象呀!
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí) 3個(gè)生字；
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片；
2、小青蛙、小鳥的頭飾。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？
小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，我們來看看是為了什么事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)
13、坐井觀天（板書課題）
二、借助拼音，初讀課文
借助拼音自由讀課文。
1、 標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、 初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
3、 接讀課文，集體正音。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 。
1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師畫“井”簡(jiǎn)筆畫）
2、那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。 （請(qǐng)學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的.位置）
3、看插圖填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢？小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話？
�。◣煼蹲x2——7自然段，生傾聽）（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽?zhēng)論。(師板書：天有多大？）（一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話4、5自然段是第二次對(duì)話，6、7自然段是第三次對(duì)話。）
4、青蛙和小鳥見面了。誰(shuí)愿意學(xué)著他們的樣子進(jìn)行第一次對(duì)話？分角色朗讀第一次對(duì)話。一百多里有多遠(yuǎn)？你能說出來嗎？
5、分角色朗讀第二次對(duì)話，思考：
（1）青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么？
�。�2）青蛙的觀點(diǎn)是什么？
它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？
�。�3）小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？
�。�4 ）你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)。 小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對(duì)話。
6、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？
7、下面，我們看本文題目 “坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“沿、際”兩個(gè)生字，理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思
2、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。
3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、青蛙、小鳥圖片。
3、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（提前板畫）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井觀天（師板書）（齊讀課題）
二、新授：
1、誰(shuí)來給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事？（指生讀）
師：青蛙坐在井里，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。
你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧�。ㄉ胶诎宸判▲B）
師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）
2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧�。ǔ鍪咎镒指瘢�，怎樣才能寫好這個(gè)字呢？（生說，師范寫、生寫四個(gè)）
3、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好，我們打開書，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰(shuí)來讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話？指生讀。
4、師：一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累、渴）
5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會(huì)青蛙和小鳥的不同語(yǔ)氣，自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話。
指生讀，師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）
青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）師：什么是大話？
師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。（板書）
師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）
師：這個(gè)詞啊，就是形容非常非常大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說話。
師：想一想，還有什么可以用無(wú)邊無(wú)際來形容？
6、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰(shuí)認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來。
7、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧�。ㄖ干鷮�(duì)讀、男女聲對(duì)讀）
8、師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）
師：老師這里有卷好的`紙筒，也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個(gè)世界吧�。ㄖ干醇埻�，說感受）
師：生活的范圍小，看到的東西就少，見識(shí)也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語(yǔ)，說的也是這個(gè)意思？（生匯報(bào)詞，齊讀）
出示古詩(shī)《登鸛雀樓》，齊讀。
師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，我們來一起讀一讀第6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）
師：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（生答）
師：?jiǎn)稳伺约觽�(gè)語(yǔ)言的言，中國(guó)人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰(shuí)能用信來擴(kuò)詞？
9、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？
師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。
師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。
三、課后擴(kuò)展：
1、讀兒歌。
2、太陽(yáng)、月亮、地球哪個(gè)最大？哪個(gè)最�。�
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析：
《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
學(xué)生分析：
二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
設(shè)計(jì)理念：
成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；
2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
3、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長(zhǎng)見識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小黑板；
2、小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
教學(xué)流程及意圖：
一、課前熱身
同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（出示動(dòng)物小圖片）你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎？不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛動(dòng)腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢！
1、小黑板出示詞語(yǔ)（指名讀----齊讀）
坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥
無(wú)邊無(wú)際說大話弄錯(cuò)井沿看見青蛙
2、理解詞義:“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎？
詞語(yǔ)搭配：無(wú)邊無(wú)際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）
3、說句子：任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說句子。4個(gè)
小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以致用，老師真佩服你們。
二、激趣導(dǎo)入
為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。
請(qǐng)同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。
2、想一想：
這篇課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)論的故事？{貼小鳥、青蛙圖片}
爭(zhēng)論什么？（天的大�。�
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)
板畫，井，把青蛙移到井里
2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。
指圖理解：井沿：就是井邊。
過渡：它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫記出來。
一共有幾次對(duì)話？誰(shuí)來讀出他們的第一次對(duì)話？對(duì)，就是課文的第二段和第三段。
3、對(duì)話導(dǎo)讀，理解
【出示第一次對(duì)話】
�、僬�(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？
�、诩偃缒闶沁@只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰(shuí)來試試？
③青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀出奇怪的問的語(yǔ)氣。誰(shuí)來讀讀？
�、�1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。
過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對(duì)話。
【出示第二次對(duì)話】
①誰(shuí)找出他們的.第二次對(duì)話讀讀？師貼出句條。
�、趶倪@次對(duì)話中，你知道
青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）
小鳥眼中的天是什么樣子的？（無(wú)邊無(wú)際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。可見青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。
�、鄹膿Q句式：請(qǐng)看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)�！�
�、苤笇�(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語(yǔ)氣）指名讀
小鳥的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。指名讀
師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。
過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而且誰(shuí)也不肯讓輸，你們瞧！
【出示第三次對(duì)話】
�、�1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。
�、谡�(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見相同嗎？
�、勰銈兌颊J(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?
4、小實(shí)驗(yàn)：
我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。
小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鳥為什么會(huì)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?
因?yàn)樗欢w過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？
邊想象邊說句練習(xí)。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大海）
你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）
五、總結(jié)拓展，揭示寓意
1、想象、說話練習(xí)
①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）
②那它可能會(huì)說些什么呢？小鳥又會(huì)說什么呢？指名說
�、刍�(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說什么，小鳥又會(huì)說什么。
2、揭示寓意
學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？
{板書}:見識(shí)廣，見識(shí)少
所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過識(shí)字4，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語(yǔ)與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對(duì)的。
我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識(shí)，多看，多聽，多想，多問，做一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人，千萬(wàn)不要做“井底之蛙”哦。
六、課后游戲：分角色朗讀表演
下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。
1、分角色朗讀
2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓勵(lì)。
七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):
1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個(gè)合適的詞語(yǔ)
2、抄寫課文后面的讀讀記記（積累詞語(yǔ)）
3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
《坐井觀天》是一篇寓言故事，通過青蛙和小鳥的對(duì)話，揭示了“世界之大，不可限量”的道理。以下是我對(duì)該課文的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，明白“世界之大，不可限量”的道理。
2. 技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文中的生字和新詞，能夠流利地朗讀課文。
3. 情感目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)他們對(duì)未知世界的探索欲望。
二、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“你認(rèn)為世界有多大？”的問題，激發(fā)他們的.好奇心。
2. 學(xué)習(xí)課文：逐句教學(xué)生讀課文，解釋課文中的生詞和難句，讓學(xué)生理解課文的大意。
3. 小組討論：讓學(xué)生分組討論“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？小鳥為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？”的問題，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。
4. 角色扮演：讓學(xué)生分別扮演青蛙和小鳥，模擬他們的對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5. 拓展延伸：讓學(xué)生思考“如果你是一只青蛙，你會(huì)如何看待這個(gè)世界？”的問題，激發(fā)他們的想象力和思維能力。
6. 總結(jié)反思：讓學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)課文的理解和感受，以及他們學(xué)到的知識(shí)和道理。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 觀察學(xué)生的表現(xiàn)：看他們是否能夠熟練地朗讀課文，是否能夠理解課文的道理。
2. 聽取學(xué)生的反饋：聽他們是否喜歡這個(gè)故事，是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
3. 與家長(zhǎng)溝通：了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，看他們是否能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和道理。
四、教學(xué)反思
1. 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：看他們是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，還有哪些地方需要改進(jìn)和提高。
2. 反思自己的教學(xué)方法：看自己是否采用了有效的教學(xué)方法和策略，還有哪些地方需要改進(jìn)和創(chuàng)新。
3. 制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自己的反思，制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《坐井觀天》的故事書籍或故事視頻。
2. 一些圖片或?qū)嵨�，用于引發(fā)學(xué)生的思考和討論。
3. 學(xué)生的合作小組。
教學(xué)過程：
引入：
1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶一下他們對(duì)“坐井觀天”這個(gè)詞的理解，讓他們分享自己的看法。
2. 出示一張圖片或展示一個(gè)實(shí)物，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)和用途。然后問學(xué)生，如果你是一只青蛙，你會(huì)怎么利用這個(gè)物品？
閱讀與討論：
1. 向?qū)W生介紹《坐井觀天》的故事背景和主要人物。
2. 分發(fā)故事書籍或播放故事視頻，讓學(xué)生閱讀或觀看故事。
3. 在閱讀或觀看過程中，可以適時(shí)停下來，與學(xué)生一起討論故事中的情節(jié)和人物的行為。例如，為什么青蛙認(rèn)為自己已經(jīng)看到了整個(gè)世界？他有沒有其他選擇？
思考與創(chuàng)造：
1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景或情節(jié)，用自己的話重新講述一遍。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，可以添加自己的.創(chuàng)意元素。
2. 每個(gè)小組派代表上臺(tái)表演他們的創(chuàng)作，其他學(xué)生可以提問或評(píng)論。
總結(jié)與展示：
1. 請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，你們學(xué)到了哪些東西？你們覺得這個(gè)故事有什么啟示？
2. 邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M合作中的感受和體會(huì)。
3. 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
拓展活動(dòng)：
1. 讓學(xué)生用繪畫或手工制作的方式，表達(dá)他們對(duì)《坐井觀天》故事的理解和想法。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，了解故事的主要情節(jié)。
2. 技能目標(biāo)：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，能夠用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
3. 情感目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事的寓意，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，培養(yǎng)開放的心態(tài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，了解故事的主要情節(jié)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事的寓意，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，培養(yǎng)開放的心態(tài)。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：教師向?qū)W生講解課文的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事的主要情節(jié)。
2. 討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3. 表演法：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過表演的方式加深對(duì)課文的理解。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于青蛙的故事，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。
2. 講解課文：教師逐句講解課文，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，了解故事的`主要情節(jié)。
3. 小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
4. 角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過表演的方式加深對(duì)課文的理解。
5. 總結(jié)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
五、作業(yè)布置
1. 學(xué)生回家后將課文讀給家長(zhǎng)聽，讓家長(zhǎng)對(duì)他們的朗讀給予評(píng)價(jià)。
2. 學(xué)生回家后，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容，下節(jié)課帶來分享。
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《坐井觀天》的故事內(nèi)容。
2. 圖片或?qū)嵨锏谰�，如井、青蛙等�?/p>
3. 學(xué)生繪本或繪畫紙。
4. 學(xué)生小組合作活動(dòng)的材料，如卡片、貼紙等。
教學(xué)過程：
引入活動(dòng)：
1. 教師出示一張圖片或?qū)嵨锏谰�，引�?dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)故事的主題。
2. 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的故事是《坐井觀天》。
閱讀故事：
1. 教師朗讀故事《坐井觀天》，學(xué)生跟讀或自主閱讀。
2. 教師適時(shí)停下來，與學(xué)生一起討論故事中的.關(guān)鍵詞和句子，幫助學(xué)生理解故事的意思。
角色扮演：
1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，如青蛙、小鳥、太陽(yáng)等。
2. 學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和自己的理解，自由發(fā)揮扮演角色的對(duì)話和動(dòng)作。
繪本制作：
1. 學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事的理解和想象，繪制屬于自己的繪本插圖。
2. 學(xué)生可以使用彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，展示自己對(duì)故事的理解和想法。
小組合作活動(dòng)：
1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景或情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。
2. 學(xué)生可以使用卡片、貼紙等材料，制作小劇場(chǎng)或小故事，展示自己對(duì)故事的理解和想象力。
展示和分享：
1. 每個(gè)小組輪流展示他們的作品，并向全班分享他們的創(chuàng)意和想法。
2. 學(xué)生可以互相欣賞和評(píng)價(jià)彼此的作品，鼓勵(lì)和支持他人的努力和創(chuàng)造力。
總結(jié)活動(dòng)：
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)教學(xué)過程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。
2. 學(xué)生可以分享自己在活動(dòng)中的收獲和感受。
拓展活動(dòng)：
1. 學(xué)生可以嘗試編寫自己的故事，或者根據(jù)故事進(jìn)行角色扮演。
2. 學(xué)生可以進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，觀察自然界中的動(dòng)物和植物，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。
小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過討論、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生明白看問題要全面，不能片面，要勇于跳出自己的舒適區(qū)，去探索更廣闊的世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文的'主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)使用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生們明白看問題要全面，不能片面。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師可以講一個(gè)關(guān)于“坐井觀天”的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 學(xué)習(xí)新課：教師逐段講解課文，讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。
3. 討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，讓學(xué)生分組討論，然后每組選出一名代表發(fā)言。
4. 表演環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過表演來加深對(duì)課文的理解。
5. 總結(jié)反思：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
四、作業(yè)布置
1. 請(qǐng)學(xué)生回家后，再次復(fù)習(xí)課文，并嘗試用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容。
2. 請(qǐng)學(xué)生思考一下，自己在生活中有沒有過“坐井觀天”的經(jīng)歷，如果有，請(qǐng)寫下來，并在下次課上分享。
【小學(xué)《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)05-05
小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-25
小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)06-01