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《flash中特效文字的實現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-19 18:37:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《flash中特效文字的實現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

  課題:

《flash中特效文字的實現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

  flash中特效文字的實現(xiàn)

  設(shè)計思想:

  從發(fā)展性教學(xué)的理念出發(fā),采用以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動。針對學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀,以活動訓(xùn)練為主,讓學(xué)生在實踐操練中掌握特效文字的制作方法。

  一、教材分析:

  本節(jié)課以幾種特效文字制作為例,使學(xué)生充分利用Flash 8提供的文本、繪圖、上色、選擇和填充顏色等工具,具體應(yīng)用到不同的操作中,建立一種具有創(chuàng)意和美工的設(shè)計思想,促進學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)的過程中建構(gòu)理論知識、提高操作技能。

  二、學(xué)生分析:

  通過以前學(xué)習(xí)的畫圖程序 ,學(xué)生認識并接觸使用過文本工具,輸入文字不成問題,但對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)還有一定難度。所以這節(jié)課我們以一種典型的特效文字為例,向?qū)W生展示Flash 制作特效文字的一般方法及技巧,使他們進一步熟悉Flash 工具的使用方法,然后再要求學(xué)生自主、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)!

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

  (1)、進一步熟練文本的輸入、編輯與屬性設(shè)置,熟練多種工具的恰當(dāng)運用;

 。2)、掌握文本圖形化的方法、掌握修改圖形,填充、修改圖形顏色的方法;

 。3)、促進學(xué)生靈活運用Flash 8工具制作實例能力的提高。

  2、過程與方法:

  通過實踐操作,掌握文本圖形化后能制作出特效文字的方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

 。1)、通過設(shè)置任務(wù)與生活相聯(lián)系,促進學(xué)以致用;

 。2)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達美的綜合能力。

  四、教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:

 。1)、掌握文字圖形化后處理的方法和技巧;

 。2)、能靈活操作Flash 8提供的各種工具制作不同效果的文字。

  教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí),能運用實例的操作,拓展思維空間。

  五、教學(xué)過程:

  (一)展示作品 激趣引入

  [教師活動]播放展示Flash作品中幾種不同的特效文字,同時說明“文字是Flash中不可缺少的原素之一,許多優(yōu)秀的Flash作品都是精彩的動畫配有豐富生動的文字來實現(xiàn)的。同學(xué)們也想制作出這樣的文字效果吧!今天就讓我們一起來探索Flash特效文字的奧秘吧!”

  [設(shè)計意圖]通過觀看生動的Flash特效文字來激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。

 。ǘ┟鞔_目標(biāo) 引入新課

  [教師活動]展示教材中第一實例中特效文字的最終效果!斑@種絢麗多彩的文字大家喜歡嗎?”“這種文字效果是怎樣制作的呢?”

  [設(shè)計意圖]由此引導(dǎo)學(xué)生認真觀察教師制作漸變文字的步驟及方法。

 。ㄈ┙處熞I(lǐng) 任務(wù)驅(qū)動

  [教師活動]演示制作漸變文字,并在制作的過程中,插入講授文本框知識,使學(xué)生在今后的文本輸入的過程中能自己處理出現(xiàn)的問題。在顏色選項中填充七彩漸變色,完成漸變文字的制作后,提出設(shè)問,有的同學(xué)想用其它不同的顏色來填充字體,該如何實現(xiàn)呢?有些觀察能力比較強的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)在窗口右側(cè)有顏色選項,我才及時給以肯定和表揚。并講解演示混色器的顯示、隱藏、類型及添加和刪除等方法。讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)自己喜歡的配色方案來填充自己制作的作品。以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣,并能達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  [學(xué)生活動]口述教師制作漸變文字的基本步驟,學(xué)生口述的同時出示制作漸變文字的步驟。并注意強調(diào),將文字轉(zhuǎn)換成圖位的方法。

  [設(shè)計意圖]通過教師的演示和學(xué)生口述制作步驟,這樣有利于學(xué)生掌握在工具的使用和制作的方法,使學(xué)生能獨立完成制作漸變文字的任務(wù)。

  [學(xué)生活動]學(xué)生參照老師的演示和書中實例操作完成任務(wù)一:制作七彩虹漸變文字“海上升明月,天涯共此時!

  [教師活動]巡視指導(dǎo)學(xué)生順利完成制作任務(wù)。信息技術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和自主探究能力,所以在完成第一個任務(wù)后。強調(diào)制作時容易出現(xiàn)的問題。并讓學(xué)生自主合作完成第二個任務(wù):制作變形文字“自由飛翔”。要求學(xué)生根據(jù)字意制作出比較有創(chuàng)意的作品來。

  [學(xué)生活動] 學(xué)生自主合作完成第二個任務(wù):制作變形文字“自由飛翔”。

  [設(shè)計意圖]這個一環(huán)節(jié)的設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作的能力和自主探究的能力,同時也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達美的綜合能力。

 。ㄋ模┬蕾p作品 自評互評

  [教學(xué)活動]教師把在巡視過程中發(fā)現(xiàn)有較好的作品,利用學(xué)生演示功能,進行展示。

  [學(xué)生活動]首先讓這名學(xué)生說說自己值得稱道的地方和自己需要改進的地方,然后讓其他學(xué)生說說他優(yōu)點或提出建議。

  [設(shè)計意圖]通過自評互評,有利于學(xué)生形成正確的評價觀,并能提高學(xué)生組織語言的能力和綜合評價的能力。

 。ㄎ澹┳灾魈骄 鞏固提高

  [教師活動]“同學(xué)們已經(jīng)順利完成了以上兩項學(xué)習(xí)任務(wù),表現(xiàn)都非常好。老師想給你們出點難題,看一看聰明的你們還能不能完成!贝藭r出示鞏固提高題目:制作特效文字“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!辈⒓友a間動畫或逐幀動畫。在學(xué)生動手制作前出示教師制作的作品,并提出問題,并提示學(xué)生利用已學(xué)知識,自主、合作、交流完成動畫作品。

  [學(xué)生活動] 合作、交流完成鞏固提高題:制作特效文字“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!辈⒓友a間動畫或逐幀動畫。

  [設(shè)計意圖]鼓勵加刺激的語言能讓學(xué)生對接下來的內(nèi)容充滿好奇心和必須完成任務(wù)的決心。播放教師自制的作品能啟發(fā)學(xué)生的制作靈感。鞏固提高題的設(shè)計能讓學(xué)生對已學(xué)知識加以鞏固,又可以提高學(xué)生操作能力和綜合實踐能力。

 。w驗總結(jié) 情感教育

  [教師活動]最后請同學(xué)們談一談在本課中你都收獲了哪些知識和學(xué)會了什么?

  [設(shè)計意圖]通過學(xué)生談收獲的`過程,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)重點內(nèi)容的能力并同時強化學(xué)生記憶本課重點知識。

  [教師活動]結(jié)束語利用學(xué)生制作“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”的作品為引,希望同學(xué)們能制作出更多更好的Flash作品,發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上,結(jié)識一些對制作Flash感興趣的朋友。正像這句話所說“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰!币詫W(xué)會友,以才服人,在茫茫人海中找到自己學(xué)習(xí)的知己,做一生一世的朋友。

  [設(shè)計意圖]利用作品內(nèi)容,延伸到情感教育,并能再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣。

  六、教學(xué)反思

  以上教學(xué)策略我運用的是“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)”。其指導(dǎo)思想是:一切從學(xué)生主體出發(fā),讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。但是,這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學(xué)生的個體差異性,這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一,他們的這種差異是由主客觀原因造成的,光靠教師一人的力量,難以面面俱到。在課堂中,對于很快完成任務(wù)的孩子,教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù),如對作品進行完善,也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑,繼續(xù)進行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手,去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣,慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節(jié),我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。

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