小學語文富饒的西沙群島的教學設計

時間：2021-06-20 09:16:01 教學設計我要投稿

小學語文富饒的西沙群島的教學設計

　　教學目標

小學語文富饒的西沙群島的教學設計

　　1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．學會本課生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學生初讀課文，聯(lián)系上下文，自學生字、詞。

　　二、教學重點、難點

　　，自學生字、詞。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲W生按要求自學生字、詞。

　　1．引導學生回憶復習用部首查字法的方法步驟。

　　2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。

　　3．讓學生按要求自學生字、詞。

　　4．用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：

　�。ǘz查自學。

　　1．指名讀詞語：

　　2．指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　海參的參是多音字，課文中應讀作shēn，不要讀成cān。

　　劃動的劃是多音字，課文中應讀作huá，不要讀成huà。

　　必將的將是多音字，課文中應讀作jiāng，不要讀成jiàng。

　　有趣的趣應讀作qù，不要讀成qū。

　　瑰麗的瑰應讀作guì，不要讀成guī。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　3．指導學生識記字形。

　　刺是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成束。

　　饒是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

　　趣是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。

　　4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　例：

　　揀（）積（）義（）劃（）

　　撿（）集（）意（）畫（）

　　防（）哨（）饒（）料（）

　　紡（）稍（）澆（）科（）

　�。ㄈ├斫庠~義：

　　1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

　　2．引導學生通過，聯(lián)系上下文理解詞義。

　�。�1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯(lián)系上下文理解詞義。

　　以饒字為例。饒在課文中組成的新詞是富饒。教師引導學生把饒字作為帶點字，選擇字義。饒在字典中的意思是富足、多的意思，聯(lián)系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

　�。�2）小結聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

　�。�3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　蠕動像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武威風，勇猛的樣子。

　　五光十色色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪指貝殼的形狀各式各樣。

　�。ㄋ模┙榻B西沙群島。

　　1．介紹西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)�。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2．出示圖片或標本讓學生觀看。

　�。ㄎ澹┲该醋匀欢巫x課文，熟悉生字、新詞。

　�。┳鳂I(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　�。ǘ┞�(lián)系上下文理解詞句。

　　二、教學重點、難點

　　通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┲该醋匀欢巫x課文，檢查復習。

　�。ǘ⿲W習第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段。

　　2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。

　　3．出示地圖。

　�。�1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　　（2）討論什么是海防前哨？為什么說西沙群島是我國的海防前哨？

　　哨是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　�。ㄈ⿲W習第2自然段。

　　1．指名讀第2自然段。

　　2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3．指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4．什么是五光十色？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　五光十色是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用五光十色來形容是十分恰當?shù)摹?/p>

　　5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水五光十色的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用因為連接起來，是因果關系的句式。

　　6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　�。�1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　�。�2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。

　　7．小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　�。�1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　�。�2）學生回答，教師歸納。

　　經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　一知道有幾句

　　二知道句意

　　三知道怎樣寫

　　四知道句間聯(lián)系。

　　8．用學法。

　　讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。

　�。ㄋ模⿲W習第3自然段。

　　1．讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2．教師用提問法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？

　　學生答：（本段有三句話）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，像綻開的花朵、像分枝的'鹿角形象地介紹了珊瑚的外形特點。蠕動、劃過來、劃過去準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用懶洋洋和威武分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　�。ㄎ澹⿲W習第4自然段。

　　1．讓學生默讀第4自然段，用‖給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2．課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話�？砂聪瓤偸�，后分述，再總結的順序，分為三層，第1句魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個有的，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，一半是水，一半是魚。在教學過程中要讓學生懂得一半是水，一半是魚，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用一半是水，一半是魚來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　3．讓學生根據課文內容填空：

　　（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　�。�2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　�。�3）________魚多得________。

　�。�4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4．讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　�。⿲W習第5自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得揀不完，形狀千奇百怪。寫海龜多得成群，樣子龐大、有趣，把它翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

　　3．練習朗讀。

　　可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。