- 相關(guān)推薦
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
《同分母分?jǐn)?shù)加法和減法》是2013人教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元的內(nèi)容。教材選擇學(xué)生熟悉的生活情境為素材，引入分?jǐn)?shù)加、減法學(xué)習(xí)。這樣的選材能體現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算是因解決問(wèn)題的需要而產(chǎn)生的。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一，本節(jié)課也為異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在之前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加、減法，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解和掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)整數(shù)加減運(yùn)算而言，分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，但是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算有一定基礎(chǔ)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)方法上有了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，注意抓住知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。
教法與學(xué)法：先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)、共同探究
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
（1）初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理
�。�2）掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。
2．過(guò)程與方法
（1）讓學(xué)生在情境中理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法。
�。�2）在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)交流、傾聽(tīng)、分享能力。
3．情感與態(tài)度
通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。體會(huì)分?jǐn)?shù)加、減法在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和掌握計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
教具與學(xué)具：多媒體課件、圓形紙一張、課堂練習(xí)本
課前預(yù)習(xí)：
�。ㄕJ(rèn)真閱讀89頁(yè)教學(xué)例1、90頁(yè)例2，把小朋友和小朋友說(shuō)的.話(huà)多讀幾遍，并認(rèn)真完成下列內(nèi)容，不懂的要反復(fù)思考，相信你一定會(huì)很棒的！）
1.從圖中你獲得了什么信息？要求什么問(wèn)題？
2.38 +18 =？ 38 18 =? 你是怎么計(jì)算的？
3.嘗試完成90頁(yè)做一做第2題，同桌互相說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)相加和相減怎么計(jì)算？
4.你還有什么問(wèn)題嗎？
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)你知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)嗎？
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究和分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法（板書(shū)課題）
二、精講多煉
預(yù)習(xí)檢查一：
1.（出示例1）從圖中你知道了什么信息？要求什么問(wèn)題？怎樣列式？
師：蘭蘭和爸爸媽媽一起吃餅，媽媽把一張餅平均分成了8塊，爸爸吃了3塊餅，媽媽吃了1塊餅，，也可以說(shuō)爸爸吃了（ 38 ）張餅，媽媽吃了（ 18 ）張餅。
師：38 張餅表示的是（生：把一張餅同時(shí)分成八塊取其中的三塊也就是38 張餅）
師：18 張餅表示的是（生：把一張餅同時(shí)分成八塊取其中的一塊也就是18 張餅）
師：根據(jù)已知信息你能提兩個(gè)問(wèn)題嗎？
出示：爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬灒堪职直葖寢尪喑粤硕嗌購(gòu)堬灒?/p>
師：怎樣列式解答？
板書(shū)：38 +18 = 38 18 =
預(yù)習(xí)檢查二：
38 +18 =？ 38 18 =?說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？
1.涂一涂：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，在圓里用紅色表示爸爸的餅，用藍(lán)色表示媽媽的餅。
2.說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你根據(jù)所畫(huà)的圓來(lái)說(shuō)說(shuō)38 +18 =？ 38 18 =? 怎么計(jì)算？請(qǐng)左邊的同學(xué)說(shuō)38 +18 =？，右邊同學(xué)說(shuō)38 18 =?
【生展示涂色作品】 預(yù)設(shè)：
①師：紅色代表什么？（生：爸爸吃的餅）這1塊表示（生：這張餅的18 ）（生：38 有3個(gè)18 ）
師：藍(lán)色代表什么？（媽媽吃的餅）這1塊表示（18 有1個(gè)18 ）
師指涂色的圓，所以（生：3個(gè)18 加上1個(gè)18 是4個(gè)18 ，也就是48 ）
師：說(shuō)說(shuō)減法。
生：3個(gè)18 減去1個(gè)18 等于2個(gè)18 ，也就是28 。
�、谏�38 和18 的分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個(gè)18 和1個(gè)18 直接加起來(lái)，也可以把3個(gè)18 和1個(gè)18 直接減。
3.規(guī)范書(shū)寫(xiě)
板書(shū)：38 + 18 = (3+1)8 =48 =12
板書(shū)：38 18 = (3-1)8 =28 =14
4.歸納法則
師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)算式你能發(fā)現(xiàn)在計(jì)算過(guò)程中有什么相同點(diǎn)嗎？
生：分子相加，分母不變。
師：為什么分母不變？請(qǐng)聯(lián)系你所畫(huà)的圓想一想。
生：把1個(gè)圓平均分成8份，平均分的總份數(shù)不變，分母也就不變。
師：不看圖就看這幾個(gè)分?jǐn)?shù)想一想為什么分母不變？
生：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同說(shuō)明是分?jǐn)?shù)單位相同，分母不變分?jǐn)?shù)單位也不變，分子相加減，就是把分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)相加減。
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們可以用一句話(huà)來(lái)概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。（課件出示）同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（齊讀）
5．即時(shí)練習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則計(jì)算下面各題。
1、____＋____＝ 56
2、26 =____＋____
說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
預(yù)習(xí)檢查三：
要求：同桌互相核對(duì)答案，左邊的同學(xué)對(duì)右邊的同學(xué)說(shuō)是如何計(jì)算加法的，右邊的同學(xué)對(duì)左邊的同學(xué)說(shuō)是如何計(jì)算減法的？
比較：這兩行的分?jǐn)?shù)加法和減法有什么不同?
小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
三、歸類(lèi)整理
師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的方法是什么？你還有什么不明白的嗎？
四、分層練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)：
1．90頁(yè)做一做第1題。
說(shuō)說(shuō)你為什么用加法？為什么用減法？
小結(jié)：認(rèn)真看清圖意再列式計(jì)算是學(xué)數(shù)學(xué)的好方法。
2.判斷對(duì)錯(cuò)。
小結(jié)：在計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)分母不變，只把分子相加減，同時(shí)還要注意看清運(yùn)算符號(hào)。
提高練習(xí)：
3．91頁(yè)練習(xí)二十三第3題
說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？
小結(jié)：同學(xué)們很棒，能夠運(yùn)用加減法各部分之間的關(guān)系來(lái)解決分?jǐn)?shù)的計(jì)算問(wèn)題。
拓展練習(xí)：課本92頁(yè)第七題
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列式解答。（師巡堂指導(dǎo)）
小結(jié)：求幾個(gè)分?jǐn)?shù)的和的計(jì)算方法和整數(shù)相同都是用加法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
同分母分?jǐn)?shù)加、減法
38 + 18 = (3+1)8 =48 =12
38 18 = (3-1)8 =28 =14
同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、運(yùn)用知識(shí)的遷移，理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題
3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則并能正確進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、理解同分母分?jǐn)?shù)的加法算理，掌握算法。
1、我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)的加減法運(yùn)算？
生：整數(shù)的加減法、小數(shù)的加減法、分?jǐn)?shù)的加減法。（老師可以補(bǔ)充并揭示課題：其實(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法在三年級(jí)已學(xué)過(guò)了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的加減�！�----板書(shū)課題
【設(shè)計(jì)意圖】明確學(xué)習(xí)方向。盡快切入主題。
2、你還記得怎么算嗎？
生：記得
3、板書(shū)：562+34 0.56-0.32
師：在本子上做做看，并想一想你為什么這么做？
4、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
生：2+4=6 6+3=9 5照抄
為什么不把2和3加？
生：因?yàn)?在個(gè)位，3在十位。
2+4也就是2個(gè)一+4個(gè)一=6個(gè)一，6個(gè)十+3個(gè)十=9個(gè)十（板書(shū)如下：）
2個(gè)一+4個(gè)一=6個(gè)一 6個(gè)0.01-2個(gè)0.01=4個(gè)0.01
6個(gè)十+3個(gè)十=9個(gè)十 5個(gè)0.1-3個(gè)0.1=4個(gè)0.1
仔細(xì)觀(guān)察，它們?cè)谒惴ㄉ嫌惺裁聪嗨频牡胤�？（相同�?shù)位上的數(shù)相加。）在計(jì)算的過(guò)程中什么沒(méi)變？
【設(shè)計(jì)意圖】回顧舊知，利于遷移。
5、回顧一下你是怎么算的？（等待沉默）把你的思考過(guò)程表示出來(lái)，當(dāng)然也可以選擇畫(huà)圖等。
A、（1）圖——用分?jǐn)?shù)的意義解釋?zhuān)唬▽W(xué)生都習(xí)慣用兩個(gè)圖表示，可否在課前滲透。如何滲透。）
�。�2）用文字描述。
�。�3）口頭表達(dá)：用分?jǐn)?shù)單位來(lái)解釋。（提示：沒(méi)畫(huà)圖但照樣能說(shuō)明白的請(qǐng)舉手）
�。�4）師：結(jié)合圖來(lái)溝通兩種看似不同的方法：剛才兩位同學(xué)都講得很好，其實(shí)1份就是1個(gè) ，3份就是3個(gè) ，1個(gè) 加3個(gè) 就是4個(gè) 。（是否需要重復(fù)）（板書(shū)）
B、（1）圖——用分?jǐn)?shù)的意義解釋?zhuān)?/p>
（2）沒(méi)有同學(xué)能用分?jǐn)?shù)單位去解釋。
�。�3）師：1份和3份加起來(lái)是4份，那么一份是幾份之幾，3份是幾個(gè)幾份之幾，誰(shuí)會(huì)說(shuō)1個(gè) 加3個(gè) 就是4個(gè) 。（是否需要重復(fù)）（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同的解釋?zhuān)M(jìn)行溝通突出如何加的問(wèn)題。
6、請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？
生：分母相同。
師：是的，分母相同我們就說(shuō)他們是同分母分?jǐn)?shù)，你能否舉一個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加的`算式，并把它計(jì)算出來(lái)。（再寫(xiě)兩個(gè)）
7、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（用幾個(gè)幾去說(shuō)）
8、仔細(xì)觀(guān)察這些算式和結(jié)果，（放慢速度）你發(fā)現(xiàn)什么？
生：每道算式的分母都相同（都是同分母分?jǐn)?shù)相加）。
師：都是怎么算的？
生：分母不變，分子相加。
師：還有沒(méi)有不同的表達(dá)。（咦，你怎么看出分母不變，分子相加的，故意引到1個(gè) 加3個(gè) 就是4個(gè) ，只能說(shuō)分?jǐn)?shù)單位不變，它們的個(gè)數(shù)相加�！瓎挝坏膫�(gè)數(shù)就是分子。哦！原來(lái)真的是分母不變，分子相加。----板書(shū)）
C、化成小數(shù)計(jì)算。
引導(dǎo)：這種方法有一定的局限性，在適用性方面不如上述的方法。
【設(shè)計(jì)意圖】巧借學(xué)具，數(shù)形結(jié)合，深刻理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法，又為學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù)減法進(jìn)行了鋪墊。同時(shí)借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
師：為了把我們?cè)趺此愕倪^(guò)程表現(xiàn)的淋漓盡致，我們可以這樣表示。
請(qǐng)你把剛才的算法完整的表示出來(lái)。（提醒學(xué)生注意：計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）
二、理解減法算理，掌握算法。
1、我們不僅會(huì)做同分母分?jǐn)?shù)的加法，而且還知道為什么這么做。你能自己舉一個(gè)同分母分?jǐn)?shù)減法的算式并做一做嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（板書(shū)：幾個(gè)幾分之一-幾個(gè)幾份之一=幾個(gè)幾份之一）
生：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。（與加法合在一起：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。---板書(shū)“減”）
【設(shè)計(jì)意圖】：利用概念同化，放手讓學(xué)生自己完成總結(jié)方法。
3．歸納概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算法。
（1）觀(guān)察上面算式，有什么共同點(diǎn)？
（2）你能用一句話(huà)概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則嗎？
學(xué)生交流討論，共同歸納概括。
小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探索的過(guò)程中，化被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為發(fā)現(xiàn)，獲得自主探索的成功感受。同時(shí)，總結(jié)歸納出計(jì)算法則，讓學(xué)生進(jìn)一步感受同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。
三、知識(shí)應(yīng)用，鞏固提升
1．出示教材第90頁(yè)“做一做”第1題。
2．出示教材第90頁(yè)“做一做”第2題。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？計(jì)算結(jié)果要注意什么？
3．春蕾小學(xué)圖書(shū)館中各類(lèi)圖書(shū)情況如圖所示。
（1）社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類(lèi)圖書(shū)共占圖書(shū)總量的幾分之幾？
�。�2）其他圖書(shū)占圖書(shū)總量的幾分之幾？
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。
4．拓展練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】本題是一個(gè)開(kāi)放性的變式題，無(wú)論思維方式、解題角度、開(kāi)放程度等方面，都有積極意義。同時(shí)，再次溝通了分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.理解同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的意義。
2.理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確解決同分母分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
3.通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
【談話(huà)引入】
師：我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。(板書(shū)課題)
【新知探究】
1.教學(xué)例1的第(1)題
(1)課件出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，提出問(wèn)題：爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬?
(2)學(xué)生思考該怎樣列式?為什么?(+，表示把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，所以用加法計(jì)算)
(3)師：你能算出結(jié)果嗎?是怎樣想的.?
學(xué)生討論后回答，教師歸納：是1個(gè)，是3個(gè)，合起來(lái)是4個(gè)，即。
(4)師：+的和是，為什么分母沒(méi)變?分子是怎樣得到的?你會(huì)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程嗎?
同桌商量后舉手發(fā)言，教師歸納：因?yàn)楹偷姆帜赶嗤簿褪撬鼈兊姆謹(jǐn)?shù)單位相同，所以可以直接用兩個(gè)分子相加，分母不變。
(5)課件動(dòng)畫(huà)演示上面的計(jì)算過(guò)程。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖示，可以看出結(jié)果是，也就是。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
2.教學(xué)例1的第(2)題
(1)組織學(xué)生觀(guān)察情境圖，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求“爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灐睉?yīng)怎樣列式。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
(2)師：為什么-的分子可以直接相減?
因?yàn)樗鼈兊姆帜赶嗤�，也就是它們的分�(jǐn)?shù)單位相同，3個(gè)減去1個(gè)，得到2個(gè)，即，也就是。
3.分?jǐn)?shù)加、減法的含義
學(xué)生小組交流討論，師生共同小結(jié)出分?jǐn)?shù)加、減法的含義與整數(shù)加、減法的含義相同，加法表示把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
4.同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。
【鞏固訓(xùn)練】
1.完成教材第90頁(yè)“做一做”。
2.完成教材第91頁(yè)第1～5題。
3.完成教材第92頁(yè)第6題。(提示：同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，分母不變，只把分子連加或連減)
課后小結(jié)
你學(xué)會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法了嗎?
課后習(xí)題
工程隊(duì)鋪一條公路。六月份上半月鋪了全長(zhǎng)的十五分之四，下半月鋪了全長(zhǎng)的十五分之八，還剩這段路的幾分之幾沒(méi)有鋪?
板書(shū)
同分母分?jǐn)?shù)加、減法
同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。
2、利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
3、通過(guò)學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程
(一)、基本訓(xùn)練
課件出示：
復(fù)習(xí)
說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法、減法的含義
1、加法含義：
把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)
2、減法含義：
已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)
什么是分?jǐn)?shù)單位?
指生回答
(二)、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在三年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法，你能分別各寫(xiě)一個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加法和減法的算式嗎?下面請(qǐng)大家在草稿上各寫(xiě)一個(gè)，并大膽的猜測(cè)一下結(jié)果是多少。學(xué)生寫(xiě)算式。 師板書(shū)課題《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。
(三)、嘗試練習(xí)
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你都寫(xiě)了什么樣的算式? 生匯報(bào)自己所寫(xiě)的算式。
師：同學(xué)們寫(xiě)的算式到底對(duì)不對(duì)呢?通過(guò)這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我相信你們能找到答案的。 (四)、學(xué)習(xí)交流、探究新知
1、教學(xué)例1：(出示課件)
媽媽在家烙了一張大餅。爸爸將這張餅平均分成了8塊，爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。
問(wèn)：你能用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)嗎?(如：爸爸吃了多少?gòu)堬?)
問(wèn)：你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識(shí)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)怎么列式解決嗎?
選擇：1/8+3/8表示什么含義?(媽媽和爸爸一共吃了多少?gòu)堬灐?等于多少呢?
那同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生獨(dú)立思考、探究。
學(xué)生匯報(bào)
(1)從圖上看結(jié)果。
(2)說(shuō)理：1/8是1個(gè)1/8，3/8是3個(gè)1/8，1個(gè)1/8加上3個(gè)1/8是4個(gè)1/8，也就是4/8。 強(qiáng)調(diào)：4/8可以寫(xiě)成多少?(1/2)
師：聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎?(分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。)
口算練習(xí)： 1/5+2/5= 5/9+2/9= 2/7+4/7= 1/3+1/3= 問(wèn)：觀(guān)察這些算式，對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)加法，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，把分子相加)
2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。
(1)課件出示例2
學(xué)生獨(dú)立思考后反饋，注意書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范。
指生說(shuō)，你是怎么計(jì)算的，一生板演計(jì)算過(guò)程，出示課件。
(2)聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎?
(分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。)
口算練習(xí)： 3/5-1/5= 7/9-5/9= 6/7-2/7= 2/3-1/3= 問(wèn)：觀(guān)察這些算式，對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)減法，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，把分子相減)
(五)點(diǎn)撥歸納
師：觀(guān)察例1﹑例2你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)?觀(guān)察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式有什么特點(diǎn)? 觀(guān)察這幾道分?jǐn)?shù)加、減法算式與計(jì)算的結(jié)果，又發(fā)現(xiàn)什么?
板書(shū)：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
追問(wèn)：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦?
(計(jì)算的結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。)
(六)鞏固練習(xí)
課件出示：
1、完成課本105頁(yè)做一做 學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答
2、完成課本106頁(yè)做一做
學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答
3、判斷題：
4、拓展練習(xí)
師：做了這道題，你有什么感受?
引導(dǎo)學(xué)生得出：只有分母相同(分?jǐn)?shù)單位相同)，才能將分子直接相加減;分母可以為任何非0自然數(shù)。
(七)全課小結(jié)
同學(xué)們今天你有什么收獲?
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，掌握其計(jì)算過(guò)程，并能熟練進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用同分母分?jǐn)?shù)加減法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則及其應(yīng)用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，特別是減法中分子相減后需要化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的部分。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，包含同分母分?jǐn)?shù)加減法的例題和練習(xí)題。
2. 學(xué)具，如分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位的概念，以及整數(shù)加減法的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法做好鋪墊。
2. 情境導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)與生活相關(guān)的情境（如分蛋糕、分水果等），引導(dǎo)學(xué)生思考同分母分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際意義和應(yīng)用場(chǎng)景。
�。ǘ┬抡n講解
1. 同分母分?jǐn)?shù)加法的講解：
示例展示：通過(guò)具體示例（如1/4 + 2/4），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律，即分母不變，分子相加。
總結(jié)法則：概括同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則，并強(qiáng)調(diào)其適用范圍和注意事項(xiàng)。
練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)題目，讓學(xué)生熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法和技巧。
2. 同分母分?jǐn)?shù)減法的講解：
示例展示：通過(guò)具體示例（如3/5 1/5），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)減法的規(guī)律，即分母不變，分子相減。
強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)：在減法計(jì)算中，特別強(qiáng)調(diào)分子相減后需要化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的部分，并舉例說(shuō)明化簡(jiǎn)的`方法和步驟。
總結(jié)法則：概括同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算法則，并強(qiáng)調(diào)其適用范圍和注意事項(xiàng)。
練習(xí)鞏固：通過(guò)練習(xí)題目，讓學(xué)生熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法和技巧。
�。ㄈ┩卣寡由�
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考異分母分?jǐn)?shù)加減法的處理方法，即先找到它們的最小公倍數(shù)，使它們的分母相同，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。
2. 通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值。
（四）課堂小結(jié)
1. 總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)。
2. 強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)的重要性，并提醒學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中注意化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1. 布置適量練習(xí)題目，鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和技巧。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些與異分母分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，并能在實(shí)際問(wèn)題中靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件，包括同分母分?jǐn)?shù)加減法的示例、練習(xí)題等。
2. 學(xué)具，如分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)舊知：回顧三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法知識(shí)，通過(guò)提問(wèn)或小游戲等方式，檢查學(xué)生的掌握情況。
2. 導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的例子（如分蛋糕、分水果等）引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的.概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┬抡n講解
1. 講解同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：
通過(guò)課件展示示例，如2/9 + 5/9，讓學(xué)生觀(guān)察并思考如何計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母相同的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，只需保持分母不變，將分子相加即可。
板書(shū)計(jì)算過(guò)程，如2/9 + 5/9 = (2+5)/9 = 7/9。
2. 講解同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：
同樣通過(guò)課件展示示例，如5/9 1/9，讓學(xué)生觀(guān)察并思考如何計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母相同的分?jǐn)?shù)相減時(shí)，同樣保持分母不變，將分子相減，得到的結(jié)果化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
板書(shū)計(jì)算過(guò)程，如5/9 1/9 = (5-1)/9 = 4/9。
�。ㄈ┳灾魈骄�
1. 讓學(xué)生自主完成一些同分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)題，檢查他們的掌握情況。
2. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，并嘗試用自己的話(huà)解釋算理。
�。ㄋ模┬〗M合作與交流
1. 分組讓學(xué)生討論同分母分?jǐn)?shù)加、減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試編制一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
2. 每組選擇一名代表匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
1. 通過(guò)課件展示一些難度適中的同分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
2. 集體訂正答案，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。
�。┱n堂小結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明確掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則和算理。
2. 布置適量的課后練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和調(diào)整，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)直觀(guān)圖演示和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和概括能力。
通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和問(wèn)題解決能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
圓形紙片、彩筆等學(xué)具
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：通過(guò)生活中的實(shí)際例子（如：吃蛋糕的情境），引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的需求。
提出問(wèn)題：如何計(jì)算兩個(gè)同分母的分?jǐn)?shù)相加或相減？
2. 探究新知
�。�1）理解算理
利用多媒體課件展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的直觀(guān)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考。
小組討論：為什么同分母分?jǐn)?shù)可以直接相加或相減？
全班交流，教師總結(jié)：因?yàn)榉帜赶嗤苑謹(jǐn)?shù)單位相同，可以直接相加或相減。
�。�2）掌握算法
示范教學(xué)：教師板書(shū)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的例題，并詳細(xì)講解計(jì)算方法。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的例題，教師巡視指導(dǎo)。
反饋交流：學(xué)生展示練習(xí)成果，師生共同訂正錯(cuò)誤。
3. 鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固同分母分?jǐn)?shù)加、減法的.計(jì)算方法。
提高練習(xí)：設(shè)計(jì)一些稍有難度的題目，如：分?jǐn)?shù)的連加、連減或加減混合運(yùn)算等，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
應(yīng)用練習(xí)：將同分母分?jǐn)?shù)加、減法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如：購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣后的價(jià)格等。
4. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和算法。
引導(dǎo)學(xué)生回顧并梳理所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。
5. 作業(yè)布置
布置適量的課后作業(yè)，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與同分母分?jǐn)?shù)加、減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試解決。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《同分母分?jǐn)?shù)加減法》
算理：分母相同，分?jǐn)?shù)單位相同，可以直接相加或相減。
算法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加；同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。
示例：1/3 + 2/3 = 3/3 = 1； 4/5 1/5 = 3/5。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。
能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法和減法。
2. 過(guò)程與方法：
經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)加、減法的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和歸納的能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作、觀(guān)察比較、抽象概括等活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和合作探索的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。
2. 難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件或教學(xué)掛圖，用于展示算例和圖解。
2. 圓形紙片、彩色筆等教學(xué)用具，用于學(xué)生動(dòng)手操作。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)舊知：回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單比較。
2. 創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)生活中的例子（如分蛋糕、分水果等）引出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┨骄啃轮�
1. 同分母分?jǐn)?shù)加法
提出問(wèn)題：如果有兩個(gè)同分母的分?jǐn)?shù)，我們?nèi)绾蜗嗉樱?/p>
動(dòng)手操作：讓學(xué)生用圓形紙片表示單位“1”，并用彩色筆涂色表示分?jǐn)?shù)，然后嘗試相加。
觀(guān)察比較：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察涂色部分，發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，分母不變，分子相加。
歸納總結(jié)：得出同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法。
2. 同分母分?jǐn)?shù)減法
提出問(wèn)題：如果有兩個(gè)同分母的.分?jǐn)?shù)，并且一個(gè)分?jǐn)?shù)比另一個(gè)分?jǐn)?shù)大，我們?nèi)绾蜗鄿p？
動(dòng)手操作：同樣用圓形紙片表示分?jǐn)?shù)，然后嘗試相減。
觀(guān)察比較：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察涂色部分，發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相減時(shí)，分母不變，分子相減。
歸納總結(jié)：得出同分母分?jǐn)?shù)減法的算理和計(jì)算方法。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1. 基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算題，并交流答案和思路。
2. 應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1. 總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。
2. 強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)（如分母不變、分子相加或相減等）。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1. 完成教材或練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找同分母分?jǐn)?shù)加、減法的應(yīng)用實(shí)例，并嘗試解決。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《同分母分?jǐn)?shù)加減法》
同分母分?jǐn)?shù)加法：分母不變，分子相加
a/c + b/c = (a+b)/c
同分母分?jǐn)?shù)減法：分母不變，分子相減
a/c b/c = (a-b)/c
�。ㄗ⒁猓篶 ≠ 0）
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納的能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的`算理，特別是分?jǐn)?shù)單位相同的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物模型（如圓形紙片）、練習(xí)紙等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念。
2. 探究新知
�。�1）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的特點(diǎn)。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)單位相同的含義，并板書(shū)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
�。�3）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
3. 鞏固練習(xí)
�。�1）完成課本上的例題和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
�。�2）教師出示拓展題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高解題能力。
4. 課堂小結(jié)
總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位相同的重要性。
5. 布置作業(yè)
布置適量練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)反思
課后反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行運(yùn)算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)直觀(guān)教學(xué)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)單位相同的含義，并正確進(jìn)行運(yùn)算。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物模型（如分?jǐn)?shù)條）、練習(xí)紙、多媒體課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，如“分蛋糕”或“分水果”，引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的需求。
2. 直觀(guān)教學(xué)
�。�1）使用實(shí)物模型（如分?jǐn)?shù)條），讓學(xué)生直觀(guān)地看到同分母分?jǐn)?shù)的加法過(guò)程，理解分子相加、分母不變的'道理。
�。�2）同樣地，用實(shí)物模型演示同分母分?jǐn)?shù)的減法過(guò)程，讓學(xué)生理解分子相減、分母不變的道理。
3. 探究歸納
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并歸納同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。
�。�2）板書(shū)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并讓學(xué)生用自己的話(huà)解釋。
4. 練習(xí)鞏固
（1）學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
�。�2）教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。
5. 課堂小結(jié)
總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位相同的重要性。
6. 布置作業(yè)
布置適量練習(xí)題，讓學(xué)生回家繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)反思
課后根據(jù)學(xué)生的掌握情況和課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
【五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)06-03
《異分母分?jǐn)?shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
《同分母分?jǐn)?shù)加減法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-11
數(shù)學(xué)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)反思06-26
五年級(jí)數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)02-14
《異分母分?jǐn)?shù)加減法》五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10-23