愛護環(huán)境教學設(shè)計
【單元說明】
本組教材以“愛護周圍環(huán)境”為專題進行編排，由《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》四篇課文組成。其中，《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。同步閱讀緊跟教材安排了7篇文章：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領(lǐng)航》體現(xiàn)人與自然相處時的和諧與美好；《布拉格的鳥》《馬克·吐溫保護樹木》講述人們保護動植物的生動故事；《長童話的森林》反映人類破壞環(huán)境的殘酷現(xiàn)實；《地球只有一個》呼吁人們愛護環(huán)境，呵護地球家園。以上11篇文章內(nèi)容豐富，取材廣泛，從正反兩方面反映了人們對待環(huán)境的不同態(tài)度和隨之產(chǎn)生的不同結(jié)果，呼吁人們關(guān)注環(huán)境、保護自然。學生在閱讀和學習的過程中，能夠受到啟迪，激發(fā)情感，在他們幼小的心靈播下愛護周圍環(huán)境的種子，進而在日常生活中付諸于行動。
【設(shè)計理念】
以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學本組教材中，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學生學習課文的同時，重點指導(dǎo)學生開展好綜合性學習活動，激發(fā)學生探索的興趣和求知的欲望。在《同步閱讀》7篇課文的處理上，引導(dǎo)學生課外進行自主閱讀，課內(nèi)給學生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺，進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力。
【教學內(nèi)容】
1.人教課標版教材小學語文三年級下冊第二單元課文：《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》
2.人教版《同步閱讀》教材三年級下冊課文：《百靈之家》《看松鼠做巢》《海豚領(lǐng)航》《布拉格的鳥》《馬克·吐溫保護樹木》《長童話的森林》《地球只有一個》
【教學重點】
1.增強學生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境作出自己的努力。
2.班級共同交流分享《同步閱讀》中的部分篇章，進一步培養(yǎng)學生閱讀理解的能力。
【教具準備】
1.多媒體課件（ppt附后）
2.閱讀瀏覽表
【教學步驟】
一、談話導(dǎo)入
1.同學們，老師今天帶來了一首小詩，愿意聽老師讀讀嗎？（師配樂朗誦）
《地球你好嗎》
當天空不再是藍色小鳥不會飛翔
當江河不再有清澈魚兒也離開家鄉(xiāng)
當空氣不再是清新花朵也失去芬芳
當烏云遮住了太陽世界將黑暗無光
當冰山漸漸地融化地球是一片汪洋
當大地干枯了村莊眼睛也失去渴望
當城市川流不息的車從此沒有一點安詳
當童話失去了森林仙女也丟了魔棒
2.聽老師讀了，能談?wù)勀銈兊母惺軉�？（生自由談�?/p>
3.同學們，眾所周知，地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。然而今天的地球卻已是滿目瘡痍。地球的出路何在？人類的出路何在？面對日益破壞的自然生態(tài)環(huán)境，我們又能做些什么？今天，我們就結(jié)合近期閱讀的一些課文聊一聊這些話題。
二、主題回顧
先讓我們回顧一下課本上的.四篇課文，老師這里有一組圖片，大家看看分別對應(yīng)的是課本中的哪篇課文。
�。–AI《翠鳥》圖片）
《翠鳥》──大家喜歡翠鳥嗎？（喜歡）是啊，那機靈而又美麗的翠鳥讓我們感受到了大自然的美好。【主題詞：美好】
�。–AI《燕子專列》《路旁的橡樹》圖片）
《燕子專列》《路旁的橡樹》──《燕子專列》和《路旁的橡樹》兩篇課文展示了人們?yōu)楸Ｗo動植物而采取的行動，他們的做法深深地打動著我們。【主題詞：行動】
�。–AI《一個小村莊的故事》圖片）
《一個小村莊的故事》──這篇課文為那種只顧眼前利益而不惜破壞環(huán)境的行為敲響了警鐘，給了我們深刻的警示。【主題詞：警示】
�。ń處熢谥R樹上貼上相應(yīng)的主題詞）
《翠鳥》──美好；《一個小村莊的故事》──警示；
《燕子專列》《路旁的橡樹》──行動。
三、閱讀概覽
1.在《同步閱讀》中，也為我們選編了7篇以愛護環(huán)境為主題的文章。我們重點選擇了其中的5篇進行閱讀，它們分別是──
�。ㄉ�，教師課件出示）
2.前幾天老師已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并填寫了《閱讀瀏覽表》�，F(xiàn)在請大家和同桌相互交流一下，彼此分享分享閱讀體會。
（學生小組交流閱讀體會，教師巡視）
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