《禮物》的語文教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-22 15:40:14 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教學(xué)目標】：

《禮物》的語文教學(xué)設(shè)計

　　每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事。自擬題目，寫一寫：

　　1、自己接受的特別的禮物、接受禮物的過程和心情。

　　2、自己設(shè)計和準備的禮物、送給別人的過程和心情。

　　【習作要求】：

　　1、兩個內(nèi)容，任選其一。

　　2、自擬題目，選擇素材。

　　3、理清過程，布局謀篇。

　　4、反復(fù)修改，精益求精。

　　【設(shè)計理念】：

　　本單元的訓(xùn)練重點是學(xué)習作者心理活動描寫的方法。在本單元的課文中多處運用心理描寫，學(xué)生能通過讀課文能體會到這一點，但是怎樣能把這種體會運用到自己的習作中，這又是個難點。因為心理活動是穿插在敘事過程中的，而不是集中描寫的。在事情的發(fā)展中，人的感情是變化的，各種各樣的想法也不斷產(chǎn)生、不斷消失著，因此，心理描寫應(yīng)穿插在整個敘事過程中，寫出人物心情的變化，頭腦中想法的變化，這樣，寫出來的人才是有血有肉有情有感的'“活”人，才能栩栩如生地站在讀者的面前。另一方面，心理描寫反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動要真切，表現(xiàn)的思想活動要真實，符合人物的性格特征……

　　這次作文要求是從兩個方面來寫，如果讓學(xué)生自由寫，可能大家所選取的方面不同，但是，學(xué)生很難把已經(jīng)過去的接受禮物或者贈送禮物的場景真實地再現(xiàn)出來，對于自己當時的心情的變化也很難描繪。針對這種情況，為了讓學(xué)生能更好的把學(xué)到的描寫心理活動的寫法能夠在自己的習作中運用，我特意通過創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)這一教學(xué)目標，讓學(xué)生在真實的生活中進一步感受、體會。

　　【課前準備】：特意準備了一份禮物。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你曾經(jīng)收到過誰送你的禮物？是什么禮物？（學(xué)生們在交流的過程中，興致勃勃……）

　　2、今天，老師也給大家?guī)硪环荻Y物。（學(xué)生驚呼）

　　二、猜禮物

　　1、把手提包呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生猜今天老師帶來的禮物：本子、筆、糖、巧克力、筆記本電腦……

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用一個詞來形容剛才大家的猜想：五花八門、各式各樣、千奇百怪……

　　3、說一說自己當時的心情：高興、欣慰、欣喜若狂、心花怒放、喜不自勝……

　　三、看禮物

　　1、大家猜的禮物都不對，想知道嗎？（想，學(xué)生的高興勁難以形容）現(xiàn)在大家看老師這里，老師講打開包裹……這時教室里鴉雀無聲，都瞪大了眼睛，伸長了脖子焦急而又耐心地等待著禮物亮相。這時，我又讓學(xué)生說一說現(xiàn)在的心情：期待、著急、迫不及待、如果有一雙火眼金睛該多好啊……

　　2、老師慢慢打開包裝袋，取出禮盒。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察禮盒，包裝紙的花色以及所裝飾的花的顏色、形狀……

　　4、慢慢打開包裝盒，取出禮物——給全體同學(xué)的一首詩。（主要內(nèi)容是一棵不起眼的小樹勇敢地面對生活中遇到的困難，頑強地長成一棵大樹。）

　　5、看到禮物說一說自己現(xiàn)在的心情：失落、遺憾、覺得沒意思、剛才的熱情涼了半截……

　　6、讀詩從中又得到了什么啟發(fā)？老師用一首詩告訴我們要像小樹一樣要勇敢地接受生活中的困難，讓我們能經(jīng)受住磨練，長成一株“大樹”。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生說一說當時的感受、心情。（受到鼓舞、陷入了沉思……）

　　四、評價禮物。

　　你覺得老師送給你的是什么樣的禮物？珍貴的禮物、神奇的禮物、神秘的禮物……

　　五、寫禮物，把自己剛才接受老師贈送的禮物的過程寫下來，注意把自己的心情變化寫出來。

　　【板書設(shè)計】

　　珍貴的

　　神奇的禮物