《一枚金幣》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本科生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容、感悟老人想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。
3、有感情地朗讀課文，體會兒子三次看到金幣被扔時5心情的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會兒子看到金幣被扔時心情的變化。
四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。Powerpoint課件。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：1、分角色朗讀課文，體會人物心情，重點(diǎn)體會兒子“受不了”的心情；2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得金錢是辛勤勞動換來的，要知道珍惜。
二、教學(xué)過程：
（一）回顧導(dǎo)入，進(jìn)入故事情境。
課文講了一個什么故事？
（二）學(xué)習(xí)第二部分，體會老人受不了時的心情。
1．學(xué)習(xí)第一部分（2-8自然段）體會：有這樣的一個懶惰兒子，老人是什么樣的心情？
�、僦该x2-8自然段
②討論：老人“受不了”什么？“再”字在這里有什么含義？
�、塾谑抢先藢ζ拮诱f出怎樣的話來？哪些詞語體現(xiàn)出老人的痛心？
�、苣赣H有什么反應(yīng)？母親替兒子辯解的話，誰來讀？
�、菘衫先藞�(jiān)決地說——
你怎么理解老人的話？（老人態(tài)度十分堅(jiān)決，但并沒有進(jìn)一步斷定兒子什么都不會干。但是，兒子懶惰，什么都不干的確是真的，所以老人堅(jiān)決地說——要是兒子一枚金幣都掙不來，無論如何也不把財(cái)產(chǎn)給他。
分角色朗讀老人和妻子的對話。
過渡：這時，失望的父親終于想出妙策，可以讓兒子體驗(yàn)勞動的滋味。
（一枚金幣的故事就這樣開始了。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“兒子”與“父親”的三次對話，體會兒子“受不了“的心情。
1．默讀課文9-28自然段，理解兒子“掙“錢的'經(jīng)過，同桌合作口頭填屏幕上的表格。
2．指名口頭填表后，進(jìn)行觀察比較，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑。
（確定重點(diǎn)問題，引入閱讀三次對話。）
�、俚谝淮巍澳赣H”是怎樣給兒子金幣的？引讀——
“母親”這樣做、這樣說，對嗎？為什么？（不對，這是縱容兒子騙他父親。）
“父親”怎樣做？怎樣說？引讀——
“兒子”有什么反應(yīng)呢？為什么還笑了起來，走開了？有沒有心疼這枚金幣的樣子？為什么呢？（這枚金幣并不是兒子“掙”來的。）
�、诘诙巍澳赣H”又是怎樣給兒子金幣的？引讀——
“兒子”為什么要跑兩俄里路，跑得渾身冒汗呢？
“母親”為什么要繼續(xù)這樣縱容兒子騙“父親”呢？（溺愛）
“母親”這樣做，是幫了兒子還是害了兒子？
積累關(guān)于“汗”的成語。
“父親”又是怎樣做，怎樣說的？引讀——
誰能把此時此刻“父親”的感受說出來？你又有什么感受？
聽了父親的話，兒子難過嗎？（看來對這位花錢如流水的“兒子”來說，兩枚硬幣根本不算什么！這，就是“母親”溺愛、縱容的結(jié)果。）
③還好，第三次這位母親對兒子說了什么？誰來讀？讀到這兒，你的心里又有什么感覺？（這位母親終于有些覺悟了……）
“兒子”聽了母親的話，走了，這回他去干活了嗎？引讀——
“兒子”都干了什么活/干得多辛苦？找出有關(guān)的句子讀一讀，畫一畫。
“父親”怎么做？怎么說？
“兒子”“受不了”什么？哪些行為表現(xiàn)他“受不了”？
理解：“當(dāng)牛做馬”“苦差使”
誰能讀出“兒子”的感受？
（父親扔了他掙來的一枚金幣，他就受不了，父親的錢也是辛勤勞動、流血流汗換來的，他隨意揮霍浪費(fèi)，花去了多少金幣啊，父親該是多么受不了，這回他應(yīng)該都體會到了吧�。�
�。ㄋ模┻@個故事說明了什么道理呢？
——金錢是辛勤勞動，甚至是流血流汗換來的，要知道珍惜。
父親用心良苦，要讓兒子明白的就是這個道理。
�。ㄎ澹┓纸巧首x課文。聯(lián)系實(shí)際說說讀了這個故事你懂得了什么道理？
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