《鋤禾》及《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。
重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2.能正確、美觀地書寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。
課時劃分：
兩課時
第一課時
一、課前說說
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音.讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的`。
鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗�！颁z未’是什么意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀�？磮D：圖上畫了什么?
(2)看圖理解;“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思�！昂埂�;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?
(4)小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?
(2)指名說一說。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習(xí)背誦
1、用自己的話說說詩意。
2.輕聲地和老師一起說。
3、指名說。
4.背誦表演古詩.
5.這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?
四、指導(dǎo)寫字
1.“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與”干”、“牛”相比較.
“�！弊笳覍�。
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。
2、師范寫‘禾、粒、辛、苦”
3、生描紅、臨寫。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會要愛惜糧食。
第二課時
一、 課前說說：
我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做?
二、指導(dǎo)看圖
問：這幅圖上畫了誰在干什么?
三、講讀詩句
1、“春種一粒粟，秋收萬顆子�！�.
粟：小米。泛指谷拉.
子：這里讀第三聲，也指谷粒.
2、體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.(指導(dǎo)朗讀)
3、聯(lián)系詞句，學(xué)會擴(kuò)展成語，積累成語.
春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?
5、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死�！�
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀.
體會“無閑田”與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。
7、此時此刻，你們想說什么?想問什么?
8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。
三.鞏固詩意，指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字
1、收：左窄右寬.
夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑：“門字框”要寫得舒展些.
2、師范寫，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。
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