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二年級語文《秋游》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2021-06-22 10:50:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

二年級語文《秋游》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析

二年級語文《秋游》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》語言生動形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了秋游時天空、農(nóng)田以及同學(xué)們游玩時歡快的情形,勾勒出了令人神往的優(yōu)美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

  3.了解課文內(nèi)容,感受秋天的美以及給人帶來的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  二、課前準(zhǔn)備

  1.觀察實(shí)踐:組織學(xué)生到野外進(jìn)行一次秋游。

  2.教學(xué)用具:CAI課件

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)人新課。

  1、課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2、一曲動聽的音樂,將我們帶人了美麗的秋天。前幾天,老師和同學(xué)們一起到外面盡情地玩了一番,

  誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的地方是什么樣的?

  3、學(xué)生談見聞和感受。

  4、進(jìn)入新課,齊讀課題。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時收集到的信息并進(jìn)行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

  (二)檢查復(fù)習(xí)。

  1、游戲:摘云朵

  2、合作復(fù)習(xí)

  3、開火車讀生字

  4、看錄像,聽范讀

  5、讀自己最喜歡的課文段落。

  [設(shè)計(jì)意圖:把每一個生字的字音讀準(zhǔn),這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,孩子們學(xué)得開心,調(diào)動了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]

  (三)有感情地朗讀,激活畫面。 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  1、老師也非常喜歡課文的第二自然段,注意聽老師讀,待會兒請同學(xué)們給我評評?

  2、師生評價。

  3、輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  A:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊 師:讀這句時,你好像看到了什么? 生:天是藍(lán)藍(lán)的,大大的。換詞一望無垠、無邊無際……

  師:全班同學(xué)一齊讀讀這句話。

  B:幾朵白云有時像一群白兔,有時像幾只綿羊。

  師:你仿佛看到了什么?

  生:云是多種多樣的,有的像……有的像……有的像……可好玩了。

  5、美美地把這一段課文讀讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。】

  自學(xué)第三、四自然段。

  1、引導(dǎo):讓你用彩筆來畫農(nóng)田,你準(zhǔn)備用幾種顏色?

  讀書——找句子——說話——補(bǔ)充內(nèi)容

  板書:黃——稻子 紅——高梁 白——棉花

  紫—— 綠—— 黑——

  2、那么美的景色,這么美的課文,你還有別的`方法把課文讀得更生動,學(xué)得更有趣嗎?

  3、學(xué)生反饋。

  4、創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。 5、展示成果。 6、結(jié)合插圖有感情朗讀第三、四自然段!

  如果你就是課文里的這個小朋友,此時此刻,你最想說些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。】

  齊讀第一自然段。

  了解內(nèi)容,明白說了什么事!

  【設(shè)計(jì)意圖:水到渠成,不露痕跡地表白,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好�!�

  (四)有感情地朗讀全文。

  1、秋天給我們帶來了美麗,更給我們帶來了快樂,我們贊美秋天,把課文連起來讀一讀。

  2、自讀全文。 【設(shè)計(jì)意圖:這么美的課文,只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會到文中之情,學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶�!�

  (五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。

  1.美麗的秋天,曾令無數(shù)人陶醉,進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近秋天,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動手抄寫下來。

  2、若有時間,課堂交流展示,若無時間,課后交流。 [設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中,教會學(xué)生學(xué)會積累,這是一個新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時機(jī)地放進(jìn)課堂,避免了“君子動口不動手”的尷尬。]

  附:板書設(shè)計(jì)

  秋 游

  天——藍(lán) 云——白 稻子——黃 打滾兒 逮螞蚱 亮開嗓子

  高梁——紅 棉花——白 奔跑追逐 笑著喊著

  美麗 開心

  (第二課時)教學(xué)簡案

  【教材分析】

  這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡樂心情。

  全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景,充分展示了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

  【教學(xué)要求】

  1、通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  2、掌握“郊”、“涼”兩個生字,會用“有的……有的……有的……”說一句話。

  3、背誦課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天的美好景象,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  圖、生字卡片、錄音帶、幻燈片。

  【教學(xué)時間】

  兩課時(本課為第二課時)

  【教學(xué)過程

  一、開門見山,揭示主題

  小朋友們,在上新課之前我們一起拍手來念一首兒歌好嗎?(師生拍手一起朗誦兒歌《秋天到》。)

  這首兒歌里描寫的景色美嗎?昨天老師已經(jīng)帶大家到郊外秋游了一番,你們還記得都看到了什么嗎?(師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示圖畫。)

  二、進(jìn)入情境,美讀課文

  (配樂)呀,這兒真是一個美麗的地方!(師范讀第一自然段)想和老師一起到郊外游玩的小朋友,請站起來和老師一起走吧!

  請同學(xué)們繼續(xù)自由地美美地把課文讀一讀,一會兒告訴老師你覺得哪個自然段寫得最美?(生自由讀課文)

  (隨機(jī)教學(xué))

  1、讓學(xué)生在讀、評、畫、議中學(xué)習(xí)第二、第三自然段,感受秋天的美景。

  讀:選擇自己喜歡的自然段讀一讀,采用多種鼓勵的方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

  評:讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的發(fā)表自己的意見。

  畫:給學(xué)生一幅輪廓圖,讓學(xué)生給各種景物涂上顏色。抓住“顏色美”這一特點(diǎn),更深入地感受秋天的美。

  議:讓學(xué)生自由走動交流、展示自己的畫。

  2、讓學(xué)生在玩、讀、評中學(xué)習(xí)第四自然段,感受郊外秋游的快樂。

  玩:讓學(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容進(jìn)行表演,在表演中切身體會快樂的感覺,激發(fā)學(xué)生用快樂的心情朗讀課文。

 �。ㄗx、評的方式同上。)

  三、做“摘蘋果”的游戲,進(jìn)行說話、識字訓(xùn)練。

  1、小朋友們今天表現(xiàn)得可真棒,秋姑娘可高興了,她給大家送來了一棵蘋果樹。呀!滿樹的蘋果又大又紅,你們想摘嗎?可是,秋姑娘說了,你們要回答出她的問題才能摘。2、

  出示問題:

 �、偎{(lán)藍(lán)的天空一望無邊,幾朵白云有時像……,有時像……。

 �、谟谩坝械摹械摹械摹闭f一句話。

 �、邸敖肌痹鯓幼x?你用什么辦法記住這個字?你會寫嗎?

 �、堋皼觥痹鯓幼x?你用什么辦法記住這個字?你會寫嗎?

  四、整體感知,深化主題

  1、再讀課文。

  2、秋天的景色美嗎?你們能用自己喜歡的方式來贊美一下秋天嗎?

  (學(xué)生思考,發(fā)言。)

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  蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》語言生動形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了秋游時天空、農(nóng)田以及同學(xué)們游玩時歡快的情形,勾勒出了令人神往的優(yōu)美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

  3.了解課文內(nèi)容,感受秋天的美以及給人帶來的歡樂,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  二、課前準(zhǔn)備

  1.觀察實(shí)踐:組織學(xué)生到野外進(jìn)行一次秋游。

  2.教學(xué)用具:CAI課件

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)人新課。

  1、課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2、一曲動聽的音樂,將我們帶人了美麗的秋天。前幾天,老師和同學(xué)們一起到外面盡情地玩了一番,

  誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的地方是什么樣的?

  3、學(xué)生談見聞和感受。

  4、進(jìn)入新課,齊讀課題。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀察時收集到的信息并進(jìn)行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

  (二)檢查復(fù)習(xí)。

  1、游戲:摘云朵

  2、合作復(fù)習(xí)

  3、開火車讀生字

  4、看錄像,聽范讀

  5、讀自己最喜歡的課文段落。

  [設(shè)計(jì)意圖:把每一個生字的字音讀準(zhǔn),這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,孩子們學(xué)得開心,調(diào)動了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細(xì)看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]

  (三)有感情地朗讀,激活畫面。 指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  1、老師也非常喜歡課文的第二自然段,注意聽老師讀,待會兒請同學(xué)們給我評評?

  2、師生評價。

  3、輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  A:藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊 師:讀這句時,你好像看到了什么? 生:天是藍(lán)藍(lán)的,大大的。換詞一望無垠、無邊無際……

  師:全班同學(xué)一齊讀讀這句話。

  B:幾朵白云有時像一群白兔,有時像幾只綿羊。

  師:你仿佛看到了什么?

  生:云是多種多樣的,有的像……有的像……有的像……可好玩了。

  5、美美地把這一段課文讀讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達(dá)出來。】

  自學(xué)第三、四自然段。

  1、引導(dǎo):讓你用彩筆來畫農(nóng)田,你準(zhǔn)備用幾種顏色?

  讀書——找句子——說話——補(bǔ)充內(nèi)容

  板書:黃——稻子 紅——高梁 白——棉花

  紫—— 綠—— 黑——

  2、那么美的景色,這么美的課文,你還有別的`方法把課文讀得更生動,學(xué)得更有趣嗎?

  3、學(xué)生反饋。

  4、創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。 5、展示成果。 6、結(jié)合插圖有感情朗讀第三、四自然段!

  如果你就是課文里的這個小朋友,此時此刻,你最想說些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。】

  齊讀第一自然段。

  了解內(nèi)容,明白說了什么事!

  【設(shè)計(jì)意圖:水到渠成,不露痕跡地表白,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好�!�

  (四)有感情地朗讀全文。

  1、秋天給我們帶來了美麗,更給我們帶來了快樂,我們贊美秋天,把課文連起來讀一讀。

  2、自讀全文。 【設(shè)計(jì)意圖:這么美的課文,只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會到文中之情,學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶�!�

  (五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。

  1.美麗的秋天,曾令無數(shù)人陶醉,進(jìn)而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近秋天,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動手抄寫下來。

  2、若有時間,課堂交流展示,若無時間,課后交流。 [設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中,教會學(xué)生學(xué)會積累,這是一個新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時機(jī)地放進(jìn)課堂,避免了“君子動口不動手”的尷尬。]

  附:板書設(shè)計(jì)

  秋 游

  天——藍(lán) 云——白 稻子——黃 打滾兒 逮螞蚱 亮開嗓子

  高梁——紅 棉花——白 奔跑追逐 笑著喊著

  美麗 開心

  (第二課時)教學(xué)簡案

  【教材分析】

  這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡樂心情。

  全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。第二、三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時在草地上盡情玩耍的情景,充分展示了同學(xué)們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

  【教學(xué)要求】

  1、通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  2、掌握“郊”、“涼”兩個生字,會用“有的……有的……有的……”說一句話。

  3、背誦課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天的美好景象,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  圖、生字卡片、錄音帶、幻燈片。

  【教學(xué)時間】

  兩課時(本課為第二課時)

  【教學(xué)過程

  一、開門見山,揭示主題

  小朋友們,在上新課之前我們一起拍手來念一首兒歌好嗎?(師生拍手一起朗誦兒歌《秋天到》。)

  這首兒歌里描寫的景色美嗎?昨天老師已經(jīng)帶大家到郊外秋游了一番,你們還記得都看到了什么嗎?(師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示圖畫。)

  二、進(jìn)入情境,美讀課文

  (配樂)呀,這兒真是一個美麗的地方!(師范讀第一自然段)想和老師一起到郊外游玩的小朋友,請站起來和老師一起走吧!

  請同學(xué)們繼續(xù)自由地美美地把課文讀一讀,一會兒告訴老師你覺得哪個自然段寫得最美?(生自由讀課文)

  (隨機(jī)教學(xué))

  1、讓學(xué)生在讀、評、畫、議中學(xué)習(xí)第二、第三自然段,感受秋天的美景。

  讀:選擇自己喜歡的自然段讀一讀,采用多種鼓勵的方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣。

  評:讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的發(fā)表自己的意見。

  畫:給學(xué)生一幅輪廓圖,讓學(xué)生給各種景物涂上顏色。抓住“顏色美”這一特點(diǎn),更深入地感受秋天的美。

  議:讓學(xué)生自由走動交流、展示自己的畫。

  2、讓學(xué)生在玩、讀、評中學(xué)習(xí)第四自然段,感受郊外秋游的快樂。

  玩:讓學(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容進(jìn)行表演,在表演中切身體會快樂的感覺,激發(fā)學(xué)生用快樂的心情朗讀課文。

 �。ㄗx、評的方式同上。)

  三、做“摘蘋果”的游戲,進(jìn)行說話、識字訓(xùn)練。

  1、小朋友們今天表現(xiàn)得可真棒,秋姑娘可高興了,她給大家送來了一棵蘋果樹。呀!滿樹的蘋果又大又紅,你們想摘嗎?可是,秋姑娘說了,你們要回答出她的問題才能摘。2、

  出示問題:

 �、偎{(lán)藍(lán)的天空一望無邊,幾朵白云有時像……,有時像……。

 �、谟谩坝械摹械摹械摹闭f一句話。

 �、邸敖肌痹鯓幼x?你用什么辦法記住這個字?你會寫嗎?

 �、堋皼觥痹鯓幼x?你用什么辦法記住這個字?你會寫嗎?

  四、整體感知,深化主題

  1、再讀課文。

  2、秋天的景色美嗎?你們能用自己喜歡的方式來贊美一下秋天嗎?

  (學(xué)生思考,發(fā)言。)