鄂教版品德與生活《我喜歡美好的環(huán)境》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與生活》二年級下冊第二單元第四課《我喜歡美好的環(huán)境》。
學(xué)情分析
隨著國家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里。然而，在經(jīng)濟(jì)與社會生活發(fā)展的過程中，還有很多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。同時孩子們對水污染、噪音污染、尾氣污染往往習(xí)以為常，因此對保護(hù)環(huán)境的舉措不能很好的實(shí)施。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境，他們愿意在老師的引導(dǎo)下，參與環(huán)保實(shí)踐活動。
本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂的生活，體會由此帶來的美妙心情，并能了解垃圾分類的知識，進(jìn)行正確分類，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注重體現(xiàn)課程的生活性、開放性，著重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行深入體驗(yàn)，感受美好的環(huán)境所帶來的愉悅的心情和污染帶來可怕結(jié)果，以此在他們頭腦中樹立他們將來也是美好環(huán)境的建設(shè)者的意識，幫助學(xué)生將心中的美好環(huán)境通過多種方式呈現(xiàn)。在學(xué)生在調(diào)查生活環(huán)境污染時教師，要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查方法的指導(dǎo)。同時教師要走出教材收集資料豐富教學(xué)，以深化學(xué)生的認(rèn)識。
設(shè)計思路
本著“源于生活高于生活”的思路，我在設(shè)計教學(xué)時充分挖掘?qū)W生身邊的素材，用一組美好環(huán)境的圖片幫助學(xué)生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美好環(huán)境的活動，升華學(xué)生的感受。同時我指導(dǎo)學(xué)生用多種辦法收集污染的'資料，引導(dǎo)他們重視環(huán)境污染，用生活中廢物利用的例子，鼓勵學(xué)生在自己的生活中嘗試廢物利用，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：
第一課時：
（1）欣賞美好環(huán)境
�。�2）創(chuàng)想美好生活
�。�3）表達(dá)美好心情
第二課時：
（1）關(guān)注環(huán)境問題
�。�2）探究環(huán)境污染
（3）進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐
第三課時：
�。�1）火眼金睛辯對錯
�。�2）動腦為垃圾找“家”
�。�3）動手幫助垃圾回“家”
�。�4）變廢為寶大行動
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。
行為與習(xí)慣：對大自然中的各種污染進(jìn)行調(diào)查探究活動，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
知識與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的知識進(jìn)行日常分類，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的廢物利用的小方法，變廢為寶。
過程與方法：用圖片欣賞、想象活動、繪畫等方法來體驗(yàn)生活環(huán)境的美好，用調(diào)查探究、課堂練習(xí)、案例示范來進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的初步教育。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受美好的環(huán)境，享受快樂的生活，體會由此帶來的美妙心情，并能了解垃圾分類的知識，進(jìn)行正確分類，進(jìn)行變廢為寶的創(chuàng)意實(shí)踐活動。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：湖北風(fēng)景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT，廢物利用的示范用品。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中的各種污染。
課時安排
3課時。
第一課時完成教材P16-P17頁內(nèi)容，話題為“美的環(huán)境，好的心情”。
第二課時完成教材P18頁內(nèi)容，話題為“這兒怎么了”。
第三課時完成教材P19-P20頁內(nèi)容，話題為“讓垃圾回‘家’”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一欣賞美好環(huán)境
1．師：同學(xué)們，你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎？下面就請大家來欣賞一組圖片。（演示課件：出示小區(qū)、廣場、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。）
2．師：看到這些美麗的地方，你的心情是怎樣的呢？
3．小結(jié)：美好的環(huán)境，給我們帶來了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來越美好。
【設(shè)計意圖：在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪。】
活動二創(chuàng)想美好生活
1.師：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動？
2.師：現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的。同學(xué)們，你們是未來祖國的建設(shè)者，那么在你心中，將來最美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！
3.學(xué)生用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進(jìn)行分享。
4.全班交流。
5.小結(jié)：老師期待著，有一天同學(xué)們手中的藍(lán)圖會變成現(xiàn)實(shí)，相信那時你們的生活一定會更快樂！
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想美好環(huán)境中的有趣活動，在此基礎(chǔ)上激活學(xué)生進(jìn)行未來美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，深化他們的對美好環(huán)境的喜愛之情，并學(xué)習(xí)與人合作、交流、分享�！�
活動三表達(dá)美好心情
1.師：咱們可以想象，未來的生活會是這樣子的：（課件出示：大地綠起來，天空藍(lán)起來，江河清起來，空氣凈起來，花兒開起來，鳥兒唱起來，環(huán)境美起來，心情好起來。）
2.師生唱兒歌律動。
3.小結(jié)：是啊，心情好起來，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對美好環(huán)境的感謝讀出來吧！請學(xué)生齊讀本課話題。
【設(shè)計意圖：立足課本設(shè)計了這一環(huán)節(jié)的律動，寓教育于活動之中�！�
板書設(shè)計
美的環(huán)境，好的心情
美好環(huán)境
美好生活
美好心情
第二課時
活動一關(guān)注環(huán)境問題
1.師：同學(xué)們，咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，也有一些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請看大屏幕。（演示課件：
出示課本中常見污染的圖片，并進(jìn)行介紹。）
2．你知道環(huán)境被破壞后，對我們?nèi)祟悤鯓幽兀?/p>
3.小結(jié)：破壞環(huán)境對我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊�，比如會引起一些疾病的產(chǎn)生。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對兒童的健康造成了很大損害。
【設(shè)計意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問題的探究興趣，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境�！�
活動二探究環(huán)境污染
1.師：在我們身邊，還有類似的污染現(xiàn)象嗎？特別是咱們湖北是千湖之省，有沒有水污染呢？
2.小組交流。
3.全班交流。教師相機(jī)補(bǔ)充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。
4.小結(jié)：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境，嚴(yán)重影響了人們的生活質(zhì)量。可是這一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無知造成的。
【設(shè)計意圖：用搜集信息、觀察、比較等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的探究活動，并在老師的引導(dǎo)下對環(huán)境污染問題進(jìn)行深一步的了解，讓學(xué)生了解現(xiàn)代生活中的各種污染，并進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育�！�
活動三進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐
1.師：我們?nèi)绾涡袆�，在力所能及的范圍�?nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢？
2.學(xué)生小組討論后集體交流。
3．小結(jié)：小手牽起大手來，如果我們每一個人都能進(jìn)行力所能及的環(huán)保行動，我們的生活環(huán)境肯定會有很大的改善。
4．課外實(shí)踐調(diào)查：周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀察后筆錄下來。
【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生為解決問題提出自己的看法或建議，并用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實(shí)踐調(diào)查活動，是將課內(nèi)的探究方法延伸向課外，從而逐步養(yǎng)成探究的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀�！�
板書設(shè)計
這兒怎么了？
環(huán)境問題
環(huán)保實(shí)踐
環(huán)境污染
第三課時
活動一火眼金睛辯對錯
1．小品表演：請兩位同學(xué)上臺表演小品。樂樂在放學(xué)的路上，吃完零食隨手亂扔，小明吃完零食后將垃圾小心翼翼地扔進(jìn)垃圾桶。
2．全班交流觀看小品的感受。
3.小結(jié)：同學(xué)們，看了剛才的小品，我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對的行為，這些垃圾不但會影響我們生活環(huán)境的美觀，還會影響我們的健康。
【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生表演小品，認(rèn)識亂扔垃圾是不對的行為。】
活動二動腦為垃圾找“家”
1.師：亂扔垃圾不但會影響美觀，還會影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一個“家”嗎？
2.學(xué)生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。
3.小結(jié)：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的“家”里，不能亂扔垃圾。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道每個人都有每個人的家，垃圾也有垃圾的“家”，讓他們在生活中能幫助垃圾回“家”�！�
活動三動手幫助垃圾回“家”
1．師：看，只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會美麗起來。不過，我們每個人都有各自的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？
2.（演示課件：垃圾的分類。）師：你們認(rèn)識這個垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？
3.學(xué)生小組游戲：讓垃圾回“家”。
�。�1）要求小組的每位學(xué)生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。
（2）打亂學(xué)生的紙條，重新分發(fā)，一人一張。
�。�3）學(xué)生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進(jìn)行分類，分別投入不同的垃圾箱。
（4）讓一組學(xué)生上臺展示，一邊將垃圾放進(jìn)垃圾箱，一邊說說自己的理由。
4.（演示課件：垃圾歸位歌）師：讓我們一起來唱垃圾歸位歌。
垃圾箱，作用大，廢垃圾，里面倒，
廢舊品，種類多，分種類，分放好，
可回收，不可收，這兩點(diǎn)，很重要，
瓜果皮，易腐蝕，招紋叮，招蟲咬，
要處理，請及時，家家樂，戶戶笑，
廢電池，輻射強(qiáng)，切不可，隨手拋，
用完后，分類裝，這一點(diǎn)，切記牢！
5.學(xué)生設(shè)計張貼垃圾分類廣告語。
6.小結(jié)：同學(xué)們，我們把垃圾送回了“家”，不但保護(hù)了環(huán)境，還有利于人們對垃圾進(jìn)行進(jìn)一步的處理呢！
【設(shè)計意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；讓垃圾回“家”的小組游戲，可以讓學(xué)生正確區(qū)分可回收和不可回收兩種類型；學(xué)唱垃圾歸位歌、設(shè)計張貼垃圾分類廣告語，強(qiáng)化分類丟垃圾的意識�！�
活動四變廢為寶大行動
1.師：猜一猜這些廢品搖身一變，能變成什么？(學(xué)生猜過之后拿出用易拉罐，飲料瓶，廢舊的盒子，廣告紙等再制作的物品。)
2.師：你愿意動動手也用身邊可利用的物品做一做嗎？
3.學(xué)生分小組進(jìn)行變廢為寶我行動
4.學(xué)生成品展示，并交流制作方法，評出最佳給予獎勵。
5．小結(jié)：同學(xué)們，看來變廢為寶，既可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的變廢為寶，讓孩子在動手、動腦的過程中明白變廢為寶的樂趣，知道變廢為寶，既可以減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦。】
板書設(shè)計
讓垃圾回“家”
可回收不可回收
變廢為寶保護(hù)環(huán)境
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