關于《四個太陽》的教學設計

　　1、齊讀課題，學生質(zhì)疑看到這個題目，你有什么問題？

　　生1：這四個太陽是怎么樣的？

　　生2：為什么說是四個太陽呢？

　　2、自讀課文

　　我們到課文中去看看為什么有四個太陽，遇到生字多讀兩遍

　　3、認讀生字

　　看大屏幕，你看到了什么？這些字寶寶你認識嗎？試一試

　　1）自由讀，齊讀，去掉拼音自由讀，開火車認讀

　　2）游戲：我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　大屏幕中有個鐘面，一圈的生字，指針頭指向哪個生字就組詞記一記。

　　3）你用什么辦法把字寶寶記在心里呢？

　　4、自由讀文解疑

　　1）我們把字寶寶送回到課文，你還認識嗎？自由讀

　　2）課文中的小畫家畫了哪四個太陽？生答師貼圖

　　生1：金黃色的'太陽

　　生2：綠綠的太陽

　　生3：紅紅的太陽

　　生4：彩色的太陽

　　四個太陽代表哪四種季節(jié)呢？你能幫老師來貼一貼

　　3）從課文中找詞夸夸這四個季節(jié)，讀文劃一劃后反饋

　　4）朗讀

　　選自己喜歡的季節(jié)讀出喜愛之情給同桌聽

　　5）學習“秋天的太陽”

　　這節(jié)課我們學“秋天”，請喜歡秋的同學齊讀。為什么把秋天畫成金黃色的呢？

　　大屏幕出示：果園里，果子熟了！（齊讀，個別讀）

　　欣賞果子成熟的動畫。（許多葉落地。）

　　說話訓練

　　師：落葉就像一張張請柬邀請小朋友到果園做客，誰是這片金黃的落葉？（師拿著課前做好的頭飾，給一個小朋友戴上。）

　　師：落葉弟弟，你能給我們介紹一下果園嗎？

　　生：果園里的果子成熟了……

　　師：小組中一個當落葉，同其他的三個伙伴配合。

　　朗讀

　　師：落葉這么好客，讓我們用朗讀來感謝它吧！

　　生：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　6）學習“春天”

　　師：小畫家為什么把春天畫成彩色的季節(jié)嗎？

　　生：春天……

　　師范讀該小節(jié)，生找詞贊美春天。

　　填空練習，朗讀再感受彩色的春天。

　　春天，太陽是彩色的，它照在草地上， 小草 。

　　春天，太陽是彩色的，它照在柳樹上，（ ） 。

　　春天，太陽是彩色的，它照在（ ），（ ）。

　　7）小結，學習生字“圓”、“園”，分析相同之處

【《四個太陽》的教學設計】相關文章：

《四個太陽》教學設計12-28

四個太陽教學設計02-08

《四個太陽》教學設計07-27

《四個太陽》 教學設計06-29

四個太陽教學設計05-14

《四個太陽》的教學設計05-23

四個太陽的教學設計04-13

《四個太陽》教學設計11-27

四個太陽的教學設計10-11