《刷子李》的教學設(shè)計

時間：2021-06-24 19:20:32 教學設(shè)計我要投稿

《刷子李》的教學設(shè)計

　　【教學目標】

《刷子李》的教學設(shè)計

　�。�、認識６個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　�。�、繼續(xù)領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物的方法。

　　【教學重點】

　　感受人物形象，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。

　　【教學難點】

　　領(lǐng)悟并學習作者刻畫人物形象的方法。

　　【教學準備】

　�。�、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。

　　２、學生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學流程】

　　一、導入新課

　�。薄⒄勗挘�

　　小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是──《刷子李》。

　　板書課題：

　　刷子李

　�。病⒔忸}：

　　怎么叫刷子李呢？

　　（姓李，專干粉刷這一行。）

　�。场⒑唵谓榻B作者馮驥才及本文出處：

　　參考資料：

　　馮驥才，天津大學馮驥才文學藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個城市的形態(tài)和靈魂。其實，這些已超越了學術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……

　　本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”、“泥人張”等。

　　板書：

　　俗世奇人

　　二、指導閱讀

　�。�、檢查預習，初識“刷子李”。

　　提問：

　　通過預習，你認為“刷子李”是個什么樣的人？

　�。ǜ鶕�(jù)學生的自由回答，小結(jié)要點──技藝高超──俗世奇人。）

　�。病⒁龑W生提問：

　　要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學？

　�。ㄒ龑W生圍繞中心提問，作為自學要求。如：從哪些地方看出“刷子李”技藝高超？）

　�。场⒅笇ч喿x“自讀提示”，勾畫要點，補充“自學要求”：

　�、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方？

　�、谱骷荫T驥才是怎樣寫出他技藝高超的？

　�、钦页鼍收Z句，體會表達效果。

　�。�、根據(jù)自學要求閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導。

　　５、交流自學心得：

　　⑴“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？

　　根據(jù)學生回答指導理解重點句，并指導朗讀：

　　“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個白點�！�

　　“只要身上有白點，白刷不要錢。”

　　“干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁�！�

　　“可刷子李一舉刷子……白得清爽�！�

　　“啪啪聲里……雪白的屏障�！�

　　“每一面墻刷完……沒發(fā)現(xiàn)�！�

　�、谱骷荫T驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？

　　引導歸納要點，學習寫作方法：

　　一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的'衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

　　注重細節(jié)描寫，塑造人物個性──文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點等細節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。

　　采用對比手法，烘托人物形象──曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進行對比，充分表達了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

　　三、積累精彩語句，體會表達效果

　�。�、談話：

　　本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學在解決前兩個問題的同時，已經(jīng)找出了不少精彩語句�，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。

　　學生再次閱讀，準備推薦。

　�。病⒔涣骶收Z句，體會表達效果，進一步學習如何運用人物描寫的方法。

　�。场⒄收Z句，嘗試點評。

　　四、推薦閱讀，課外延伸

　　１、教師推薦：

　　《泥人張》、《快手劉》。

　�。�、學生推薦課前找到的同類文章。