一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-25 13:59:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教材分析：

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。

　　三、設(shè)計(jì)思路：

　　1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。

　　3.架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。

　　4.多種形式的朗讀，發(fā)展語(yǔ)言，還學(xué)生真正的讀者地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)移、柴等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)斤、折兩個(gè)字個(gè)字。

　　2.過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

　　五、重點(diǎn)分析：識(shí)字和寫(xiě)字

　　六、難點(diǎn)分析：識(shí)字和寫(xiě)字指導(dǎo)

　　七、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　<一> 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　師：播放兒歌《拔蘿卜》。

　　師：小朋友以前也聽(tīng)過(guò)拔蘿卜的故事吧，今天我們又聽(tīng)了這首有趣的童謠，那位小朋友能告訴老師，為什么歌謠中的小白兔一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又拔出來(lái)了呢？（師引導(dǎo)學(xué)生明白：人多力量大，要友好相處，團(tuán)結(jié)合作的道理。）今天，老師也要小朋友們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力學(xué)習(xí)《識(shí)字5》，好嗎？板書(shū)：《識(shí)字5》，齊讀課題。

　　<二>、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

　　1、自由讀課文

　　師：請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)書(shū)本83頁(yè)，自由朗讀這篇課文。注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？遇到不好讀的句子又改怎么辦呢？

　　2.同位之間認(rèn)讀生字。

　　師：瞧，課文中藏著是十個(gè)生字寶寶，想和他們打個(gè)招呼嗎？（想）同桌互相認(rèn)讀生字，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫她。

　　3、提醒字音

　　師：剛才有哪些小朋友得到了同伴的夸獎(jiǎng)�。坷蠋熥ＹR你們，也替你們感到開(kāi)心。在你們認(rèn)讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得那些字比較難讀，需要提醒大家注意的？

　　4、開(kāi)火車(chē)讀生字

　　師：這些有難度的生字大家都能讀好了，其他的`字呢，能讀準(zhǔn)嗎？我們來(lái)萬(wàn)開(kāi)火車(chē)讀生字游戲好嗎？（師相機(jī)正音，在此過(guò)程中要關(guān)注差生）

　　5、齊讀生字。

　　師：同學(xué)們不僅讀得準(zhǔn)確，聲音也很洪亮。老師為他們找了一些朋友，大家能讀好他們嗎？（兩人組合作認(rèn)讀，指名讀，女生讀）

　　6、討論識(shí)字方法。

　　師：同學(xué)們真聰明，短短的時(shí)間里就能把字讀得這么準(zhǔn)，那怎樣才能記住他們的樣子呢？四人小組合作說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。（學(xué)生討論，師相機(jī)指導(dǎo)）

　　7、交流識(shí)字方法。

　　師：同學(xué)們的識(shí)字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換，猜謎語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際等這么多的方法，真不錯(cuò)。

　�。ㄍㄟ^(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）

　　<三>、讀中感悟，

　　1. 這些生字寶寶可調(diào)皮呢，他們又藏進(jìn)課文里了，你們還能認(rèn)出他們嗎？四人組合作讀文，選擇一句自己喜歡的諺語(yǔ)讀給別人聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如有問(wèn)題，幫幫他。

　　2、師邊出示句子，邊指名學(xué)生讀。集體正音。

　　3、男生讀，全班齊讀。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？

　　a. 人心齊，泰山移。

　　1、移通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？

　　2、放《愚公移山》的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

　　3、再讀第一句。

　　b.人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

　　1、什么是計(jì)謀？能給他換個(gè)詞嗎？（主意，方法）什么是計(jì)謀廣？

　　4.再讀諺語(yǔ)。