童趣的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-25 18:14:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

童趣的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　〖創(chuàng)意說明

童趣的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一線串珠法。以一個(gè)趣字拎起全篇的教學(xué)，導(dǎo)入激趣，譯讀增趣，美讀生趣，品讀說趣。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入激趣

　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。對(duì)世界，他們充滿了好奇和幻想。即便是一些大人們看來微不足道的小事物，通過孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。有一首兒童詩(shī)是這樣寫的：蚊子是捐血中心的義工/到各地方去/強(qiáng)迫人們捐血/但是他們不驗(yàn)血/怎么知道能不能使用?

　　蚊子是我們夏天最討厭的蟲子，可在小孩子的眼中卻成了捐血中心的義工，這種想像很有意思吧!清代文學(xué)家沈復(fù)在童年時(shí)會(huì)把蚊子想像成什么呢?他的童年又有哪些樂趣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)沈復(fù)的這篇短文《童趣》。

　　二、美讀生趣

　　1、讀準(zhǔn)字音：

　　教師范讀，注意下列詞語的讀音：

　　童稚(zhì) 藐小(miǎo) 項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)

　　鶴唳云端(lì) 怡然稱快(yí) 凹凸(āo tū)

　　壑(hè) 土礫(lì) 龐然大物(páng)

　　癩蝦蟆(lài há mα)

　　2、讀準(zhǔn)節(jié)奏：

　　學(xué)生自由讀課文，標(biāo)記節(jié)奏。

　　示例：能/張目·對(duì)日昂首/觀之，項(xiàng)/為之·強(qiáng)

　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云·白鶴/觀

　　(例句中，/表示明顯的停頓，·表示極短的停頓)

　　3、讀出情味：

　�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一段：重讀龐然大物、拔山倒樹、盡、捉、鞭、驅(qū)等詞語，節(jié)奏有張有弛，語調(diào)也要有變化，忽有龐然大物，拔山倒樹而來要讀出緊張感，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院則要讀出解恨后的快感。

　　⑵ 學(xué)生賽讀。

　　三、譯讀增趣

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、對(duì)照課下注釋。

　　3、借助工具書。

　　4、試譯課文。

　　5、掌握學(xué)習(xí)文言字詞的幾種方法。

　　6、然后分組抽簽。

　　7、每組分別用一種方法理讀文中的字詞。

　　加字法。用加字的方法解釋，把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞。

　　換字法。用常用的同義詞、近義詞替換文言字詞。

　　講述大意法。文言文中的一些詞語已作為成語保留下來，解釋時(shí)可以只講述大意。

　　辨析一詞多義法。將這一課中的某一個(gè)詞所有的用法和義項(xiàng)集中，進(jìn)行詞義的體會(huì)與辨析。

　　8、交流。

　　9、各組之間互考互查。

　　10、看哪個(gè)組對(duì)詞句的翻譯掌握得最好。

　　X組的'同學(xué)，我想考考你(請(qǐng)教你)，文中的詞句是什么意思。

　　四、品讀說趣

　　11、理趣事：

　�、� 文章圍繞回憶了三件趣事?請(qǐng)用文中的詞語來回答。

　�、� 試用簡(jiǎn)潔的語言概括這三件趣事。

　�、� 這三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?試用自己的話形象地復(fù)述。

　　⑷ 背誦這三件趣事。

　　學(xué)生自主討論明確：

　�、� 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。

　�、� 第一件是把夏蚊成雷比作群鶴舞于空中。第二件是把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。第三件是觀二蟲斗草間，懲治癩蝦蟆。

　�、洽� 略。

　　12、析趣因：

　　三件趣事之趣是怎樣得到的?

　�、� 分析第一自然段：

　　明察、細(xì)察是兩個(gè)關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得物外之趣。

　　張目對(duì)日，明察秋毫──是觀察的本領(lǐng)。

　　見藐小微物，必細(xì)察其紋理──是觀察的習(xí)慣。

　　時(shí)有物外之趣──是觀察的收獲。

　�、� 分析第2、3、4段，只是明察、細(xì)察了，是否就有物

　　外之趣了?

　　討論明確──除明察、細(xì)察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。

　　投影顯示：

　　自然景物思維方式新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷聯(lián)想和想像群鶴舞空怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得

　　癩蝦蟆龐然大物拔山倒樹大快人心(鞭、驅(qū))

　�、� 深入理解物外之趣：

　　物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。

　　13、說趣聞：

　�、� 說說你童年中有趣的事;

　�、� 你體驗(yàn)過物外之趣嗎?給我們講講。

　　五、齊背課文，結(jié)束全課

　　同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)出我們很多美麗的聯(lián)想和想像。少年兒童有著天生的好奇心和奇妙的想像力，我們應(yīng)當(dāng)把這份好奇心和想像力充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文的興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。

　　【備選創(chuàng)意】

　　〖創(chuàng)意說明

　　層進(jìn)式朗讀法。精心設(shè)計(jì)誦讀層次，以提高學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、讀課文

　　要求：認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音。

　　二、讀課文

　　要求：理清句意的層次，正確把握句中停頓。

　　如昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)

　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀

　　三、讀課文

　　要求：進(jìn)入課文情境，感受作者思想感情。