課文窗前的氣球優(yōu)秀教學設計范文
【教學目的】
１、會認７個生字。
�。�、正確書寫８個生字。
３、能正確、流利地朗讀課文。
�。�、感受同學之間的友愛，學會關心同學。
�。�、能用可愛的高興地造句。
【教學重、難點】
�。薄⒆R字、寫字。
２、體會同學之間的友愛。
【教具準備】
生字卡片、小黑板。
第一課時
一、導入新課
�。�、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
�。�、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字
�。�、學生自由朗讀課文，標出自然段，并用□勾出要求認識的生字。
�。病⒄J記生字:
�、懦鍪旧挚ㄆ�。
⑵借拼音齊讀生字。
�、沁x一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
�、扔浺挥浬郑⒔o同桌說說自己是怎樣記住的。
�、沙閷W生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？
�、视枚喾N方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。
三、細讀課文，理解內容
�。�、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
�。病⑼雷x課文。
�。�、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫？
�。�、請生評價老師讀的課文。
�。�、歸納學生不懂的地方。
指手畫腳：說話的時候手腳都在動。
逗人：惹人喜歡。
招兒：辦法。
�。�、在理解詞義的'基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？
７、同桌說，抽生說。
�。�、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）
�。�、假如你的同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）
�。保�、齊讀課文。
第二課時
一、復習導入
１、出示生字卡片，學生認讀。
�。�、抽生說說課文講了一件什么事？
二、學習寫字
１、出示要求會寫的生字卡片，學生認讀。
２、把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。
�。�、學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。
重點指導以下幾個字：
戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎
撇要立起來。
亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。
周：中間的上面是土，不是士。
病：注意介紹病字旁及其寫法。
�。�、學生描紅、寫字，老師巡回指導。
三、完成課后練習
�。�、出示小黑板，上有課后題讀讀寫寫。
�。�、讀句子，將可愛的高興地作比較：的地讀音相同，字不一樣，的后跟的一般是東西，地后跟的一般是動作。
�。�、請學生用可愛的高興地說句子、寫句子。
四、拓展訓練
課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。
【課文窗前的氣球優(yōu)秀教學設計】相關文章：
課文《窗前的氣球》 教學設計11-10
課文窗前的氣球教學設計范文11-10
《窗前的氣球》優(yōu)秀教學設計02-03
窗前的氣球優(yōu)秀教學設計10-24
窗前的氣球的優(yōu)秀教學設計12-04
語文課文《窗前的氣球》教學設計11-05
窗前的氣球優(yōu)秀教學設計范文11-10
窗前的氣球教學設計08-08