《百泉村》教學設計
一.教材分析：
《百泉村》是篇清新的散文，這篇略讀課文描寫了美麗的百泉村，一個有山有水的地方，環(huán)境清幽，空氣清新，雞鳴狗吠，人們的生活悠然自得，同時抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。文章分山、泉、小小山村、家四章來傳遞作者對小小山村的喜愛。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美，富于感染力。
二.學生分析
五年級學生對于已經(jīng)具有初步的自學能力，查找信息、處理信息的能力。
三.教學目標：
1、讀準本文生字新詞，積累好詞佳句。
2、通過品讀重點詞句，體會景物之美和作者的喜愛之情，以及借景抒情的寫法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的語句或段落。
四.教學重難點：
教學重點：朗讀課文，通過品味重點詞句，體會景物之美和作者的喜愛之情。
教學難點： 學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。
一、 導入新課
師：同學們，今天老師帶大家去一個山清水秀的小山村看一看（播放課件）
這里是百泉村（播放百泉村簡介）
同學們這里美嗎？這里就是著名兒童文學作家金波爺爺?shù)募亦l(xiāng)，我們先來了解一下金波，誰來為大家讀一讀？（生讀）
今天我們學一篇金波爺爺描寫自己家鄉(xiāng)的文章，請大家齊讀課題（8百泉村）
二、 初讀感知
師：今天我們學習將從初讀感知，精讀學文，課外拓展三個方面來學習課文。首先讓我們進入初讀感知環(huán)節(jié)，在這一板塊中我為大家提供了課文范讀，詞語注釋，初讀檢測等學習資源，請大家充分利用資源自讀課文。請同學們開始。
同學們學得很認真，下面請同學們匯報一下通過自讀自測你都學到了什么？（白板圈畫） 生：
小結(jié)：同學們自學得非常好，充分利用了資源解決了字詞，讀熟了課文，理清了文章的脈絡。
三、精讀學文
百泉村很美，這篇文章的語言也非常優(yōu)美，下面請同學們跟隨作者的語言文字，去細細領略百泉村的美麗。
下面讓我們進入精讀學文環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)包括山、泉、小小山村、家四處景物的學習，同學們可以三人為一小組，挑選你們最喜歡的部分進行學習。每一部分老師都為大家準備了詞語的解釋，圖片，學習導航等大量的學習資源，請大家利用這些資源，小組合作學習完成學習導航的問題，每一部分還有不同的展示內(nèi)容，有我當小導游，誦讀展示，好句積累等，
同學們自己練習，等會兒向大家展示。請同學們開始吧。
匯報展示
師：同學們自學完了嗎？同學們學們學得很投入，下面我們開始匯報。
百泉村的山是什么樣的呢，哪個小組愿意來匯報？
山：
這是我們小組完成的自學導航，由我來匯報第一個問題，
1、 山的樣子是這幾句話（畫句字）
讀第一句，這句話用了四個比喻句，寫出了山的千姿百態(tài)的特點，
讀第二三句，這兩句寫出了山的高的特點，特別是山高谷狹，對峙，碧綠的屏障這幾個詞最能體現(xiàn)山的巍峨雄壯的特點，從像一條帶子這個比喻句能體會到這里山高谷狹。
師：他抓住了關鍵詞語來體會景物的特點，這里一個很好的學習方法，
這里的山是光禿禿的嗎，你是從哪看出來的？（碧綠的屏障）對了，這里樹木蔥翠，遠遠望去滿目蔥翠，所以作者說這山像碧綠的屏障，這山有了綠樹才有了生機對嗎？
2、 由我來匯報第二個問題，作者為什么說這里是童話世界。
這里的山千姿百態(tài)，看到這里的山我能想到很多童話故事，
比如：看到北山像猴兒捧著蜜桃，我能想到西游記中的孫悟空捧著蟠桃。
比如：看到怒刺云霄的劍我想這高聳入云的劍一定是某位神仙的劍才能如此的厲害。所以作者說你不覺得你是生活在童話故事里嗎。
師：通過聯(lián)想來體會作者表達的意境也是一個很好的學習方法。是啊，這里的山仿佛都有了靈性，真像童話故事中的仙境一樣。
誰來給大家當小導游？
小結(jié)：這位導游解說的還真美呢，問渠那得清如許，為有源頭活水來，這仙境般的大山會生發(fā)出怎樣的泉水呢？ 誰愿意給大家介紹一下？
泉：
1、我來匯報前兩個問題
讀完這一章我知道這里為什么叫百泉村了，因為這里的水很多，山澗里流著小溪，山崖的石縫里，有涓涓的溪流，山腳的深潭里有暖暖的泉水。
我還從這些句子中體會出了這里的水柔美溫暖。涓涓是細水漫流的樣子，我體會到這里的水很柔美，暖暖的泉水和即使是冬天，泉邊也長著青青的小草說明這里的水很溫暖。
2、我們小組都覺得這句話描寫的景色最美，（讀句子），讀了這句話，我仿佛能看到……仿佛能聞到……這小溪有了花瓣的裝扮變得更美了，我喜歡這桃花流水般的美景，我想去這里看看。
師：是啊，這春天的小溪迷人啊。誰為大家誦讀小溪的美景？朗讀是體會和表達情感的好方法，誰愿意再給大家讀讀？
小結(jié)：你們讀得真好，通過你們的朗讀，我越發(fā)感受到了這里無與倫比的美，這涓涓細流滋養(yǎng)了這里的一草一木，金波爺爺從小就是喝著這甘甜的泉水長大的，他對這里的每一寸土地都充滿了感情，下面就讓我們走進他曾經(jīng)生活過的村子去看一看。
村：
1、這個小村子山環(huán)水繞，我從這些句子能看出小村莊被大山環(huán)抱，畫句子，讀句子 從清泉在檐下流淌，我看出了這出門就是泉水，人們用水很方便。
師：是的，這里山清水秀，山環(huán)水繞，風景很美。
2、這里村莊最大的特色就是什么都是用石頭做的'，讀句子
這里處處透露著大山的氣息，這里的人們靠大山生活。
這里的村子還有一個特點就是寧靜，讀句子，這里讓我感覺沒有城市的喧鬧和奔波，這里很寧靜，人們生活悠閑自在。他聯(lián)系生活實際想到我們城市的生活來體會這里的特點。 請你找一找你喜歡的句子帶大家讀一讀好嗎？請你再來找一句。
小結(jié)：是的，這里山清水秀，寧靜自然，美得像一幅畫，在這里你一定能放下滿身的疲憊，感受到心靈的放松與沉靜。作者就曾在這里快樂的生活，讓我們到作者家里去，看看家中有哪些讓作者難忘的回憶呢？
家：
1、 家中最讓作者留戀的是家中的泉眼。
作者從三個方面進行的描寫，分別是泉的樣子，泉的聲音和隆冬時節(jié)的泉眼，讀句子
從燦然如明鏡我知道這里的泉水又清又亮，從光光的我想到作者家人常在這打水，把石頭磨光了，這一家人的生活離不開這泉眼
隆冬時節(jié)泉水還是暖的，作者肯定會因為這個更喜愛這眼泉水。
師圈畫點評：他找到了句子，知道了泉清清亮亮，聲音好聽極了，隆冬時節(jié)的泉水更可愛。
3、 作者與泉的情緣
小結(jié)：是的，最美家鄉(xiāng)水，這泉眼養(yǎng)育了作者并給作者的童年帶來了無盡的快樂，所以作者喜愛著泉眼，愛著童年時代的家。
小結(jié)：課文讀完了，同學們想一想，山、泉、村、家這四部分有什么聯(lián)系呢？
生：
1、 山是泉的源頭，山中生泉。
2、 這里的山水養(yǎng)育了這小山村，這里的人們依靠大山和泉水生活。
3、 村里有作者的家。家里有作者喜愛的溫泉。
4、 人們喜歡這里的山水才在這里安家，人們的生活要靠這里的山和水。
師：是的，這里的人們背靠大山，住著石頭房子，喝著純天然的山泉水，出門是滿目蒼翠的綠樹，呼吸著清新的空氣，這里沒有城市的喧鬧有的是寧靜自然，想必生活在這里的人們一定非常愜意。作者在這里度過了快樂的童年時光，所以這里怎能不讓作者深深的留戀。作者愛這千姿百態(tài)的山，愛這柔美溫暖的泉水，愛這寧靜自然的小山村，愛這有著快樂同年的家。
全文贊美了山水村家，其實可以概括為一句話，那就是：
生：不用問，你也會愛我們的百泉村的。
四、 課外拓展
同學們，這篇課文選自金波爺爺?shù)纳⑽募逗蜆湔勑摹�，你們想對金波爺爺有更多的了解嗎？老師在拓展版塊里為大家準備了有關金波爺爺?shù)慕榻B和作品，描寫家鄉(xiāng)的美文還有泉水小百科，同學們可以自由選擇喜歡的進行閱讀。
同學們課下多多閱讀美文，積累語言，豐富精神體驗，同學們也可以試著寫一寫自己的家鄉(xiāng)，寫寫我們的仙河鎮(zhèn)。
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