男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

《識字一》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-12-03 09:34:33 秀雯 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《識字一》教學(xué)設(shè)計模板(通用11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《識字一》教學(xué)設(shè)計模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《識字一》教學(xué)設(shè)計模板(通用11篇)

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 1

  教學(xué)目標

  1.比鮮16個生字。會寫“日、月、口、田”4個字。認識新筆畫橫折和橫折鉤。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,在具體語言環(huán)境中識字。激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

  教學(xué)重點

  認識16個生字,會寫4個字。

  教學(xué)難點

  讀準字音,特別是翹舌音。

  教學(xué)準備

  情境圖的教學(xué)掛圖。生字卡片。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  今天老師帶來幾個生字娃娃,你們愿意和它們交朋友嗎?

 。ǘ┛匆豢

  1.生字寶寶在哪里呢?它們可調(diào)皮呢,竟然藏在畫中。(課件出示情境圖)

  2.小朋友看看圖,圖上有什么?

  指名一一說出,根據(jù)學(xué)生的回答出示生字:

  日、月、水、火、山、石、田、土。

  3.這兒還有一幅畫呢。(課件出示一個人)這個生字寶寶是“人”。

  師范讀,學(xué)生跟讀,請生讀,正音再齊讀。

  4.這個人身上也藏著許多生字寶寶,讓我們把它們找出來。

  學(xué)生看圖猜字:手、頭、足、口、牙、耳、目。

 。ㄈ┱J一認

  1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。

  2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

  3.指名讀,糾正讀音,學(xué)生組詞。

  4.讀讀字,看看圖,想一想,你記住了哪些字?怎么記住的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察字形與實物的樣子。)

 。ㄋ模┩嬉煌

  1.生字寶寶要和我們做游戲啦,首先我們來搶答。老師出示一張卡片,能讀的小朋友站起來大聲讀。(如果有錯,及時糾正。)

  2.齊讀:人、手、頭、足、口、牙、耳、目。

  請兩位小朋友上臺,老師拿出卡片,一名學(xué)生大聲讀,另一名學(xué)生在自己身上找出對應(yīng)的位置。

  3.我們來開火車比賽,看哪列火車開得又快又好。每個小朋友看著卡片大聲讀字,再說一個詞。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

  讓學(xué)生回家把所學(xué)的`字讀給爸爸媽媽聽。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.我們的生字寶寶想你們了,你們還記得它們嗎?(老師出示卡片,學(xué)生齊讀或開火車讀。)

  2.這4個生字寶寶還要小朋友們把它們寫出來,寫漂亮呢。

  齊讀:日、月、口、田。

 。ǘ┲笇(dǎo)寫字

  1.日。

  (1)出示生字卡片“日”,引導(dǎo)學(xué)生觀察它在田字格中的位置。

  (2)教師在投影上范寫“日”,筆順是:豎、橫折、橫、橫。教學(xué)生認識新筆畫橫折。

  (3)學(xué)生描兩個,寫一個。(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫字姿勢。)

  2.月。

  (1)出示生字卡片“月”,學(xué)生觀察。

  (2)教師在投影上范寫“月”,教學(xué)生認識新筆畫橫折鉤,引導(dǎo)學(xué)生比較橫折與橫折鉤。

  (3)學(xué)生先描兩個,再寫一個。

  3.口、田。

  (1)出示“口”與“田”,小組討論該怎樣寫。

  (2)學(xué)生交流,嘗試練習(xí)。

  (3)投影反饋,師生評議。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 2

  教學(xué)目標

  1、認識13個生字,會寫9個生字。

  2、認識偏旁“辶”,掌握帶有偏旁“辶”字的書寫順序以及“耳”的筆順。

  3、通過閱讀淺顯易懂的識字兒歌,使學(xué)生快速識記本課生字,并學(xué)會運用這種有趣的方法識字。

  教學(xué)重、難點

  1、認識13個生字,會寫9個生字。

  2、認識走之旁,掌握帶有走之旁字的書寫順序。

  教學(xué)準備

  圖片、識字卡片。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們一定很喜歡兒歌吧!誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌,快來讀一讀吧!

  二、認讀兒歌

  1、借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準。

  2、同桌互讀,互相正音。

  3、指名朗讀,師生點評。

  三、識記生字

  1、這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶,誰能快速地找到它們?找到后圈上它,再多讀幾遍。

  2、看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?你真棒!能從生字結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興,因為老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個會讀書,都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。

  3、好,誰來當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字?

  4、淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了,你們還認識它們嗎?

  5、說一說你有什么好辦法記住這些字。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、小組合作把生字按結(jié)構(gòu)歸類,說一說不同結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么。

 。1)災(zāi)、實:上下寬窄相同。

  (2)客:上窄下寬。

  2、交流。

  怎樣寫好這些字?找同學(xué)到前面寫一寫,其他同學(xué)評一評。認識新偏旁“辶”,并學(xué)會書寫最后一筆平捺,帶有“辶”旁的.字書寫順序是先里后外。板書“耳”字的筆順,比較4個橫的長短。

  3、學(xué)生練習(xí)寫字,每字寫3~5個。

  五、拓展識字

  1、今天我們學(xué)會了哪些字,有什么收獲呢?(指名說說)

  2、像這樣的識字兒歌你能試著編一編嗎?

 。ê邶埥↓R齊哈爾市和平小學(xué)張立華)

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 3

  教學(xué)目標

  1、認識生字40個,學(xué)會寫29個生字。

  2、掌握利用聲旁識字的方法,并學(xué)會用這一方法擴大識字量。

  3、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。

  教學(xué)重點

  掌握利用聲旁識字的方法。

  教學(xué)準備

  生字卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  談話。我們的老朋友丁丁、冬冬又來了,這回他們又給我們帶來了新的認字方法,讓我們趕快和他們一起學(xué)一學(xué)。

  二、新課

 。ㄒ唬┙涣

  認識聲旁生字。

  認識生字“肖、包”:誰認識這兩個字?說說在哪兒認識的這兩個字?你會寫嗎?怎么樣來寫?

 。ǘ┳詫W(xué)

  猜一猜,認一認,記一記。

  1、猜一猜:給“肖”加“氵”還念xiao. 猜猜會是哪個xiao字?想想那個xiao字與水有關(guān)?同桌交流。

  2、同桌互讀,檢查字音。

  3、猜一猜,給“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字?同桌交流。加上“扌、木、禾、山”呢?

  4、讀一讀:說說在字音方面你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ㄈ┙涣

  利用識字方法合作認字。

  1、小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)聲旁是“包”的生字。

  2、做小教師領(lǐng)讀生字、新詞。

  3、說說哪個字你記得最牢。

  (四)寫字

  仔細觀察,認真書寫。

  1、先仔細觀察生字在田字格中的位置,再練寫。

  2、你認為哪個字寫得好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽渥约簩懙淖帧?/p>

 。ㄎ澹┚毩(xí)

  鞏固識字的`方法。

  猜一猜加點字的讀音,再查字典。

  春風(fēng)吹著口哨向我們走來。

  他有一張俊俏的臉。

  在城市里放鞭炮很危險。

  越來越多的臺灣同胞到大陸來探親旅游。

  讓學(xué)生自主去猜,猜完了,再查字典驗證,并和同桌共同探討正確讀音和聲旁讀音是相同還是相近。

  第二課時

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  鞏固看聲旁猜字的方法。

  1、試著讀一讀書上的字、詞。

  2、試著把每個字中表音的部分做上記號。

 。ǘ┙涣

  共同合作,鞏固識字。

  1、同桌之間相互讀字、詞、正音。

  2、以小組為單位,比一比,看誰認讀的字詞又多又準。

  3、由組長組織進行搶讀練習(xí),看誰讀得又快又準。

 。ㄈ┚毩(xí)

  鞏固已學(xué)過的生字。

  選字填空:

  狼娘朗恨很狠創(chuàng)搶瘡掄輪論

 。 )狗姑( )凍( )痛( )

  討( )開( )晴( )( )刀

  ( )好( )先車( )兇( )

  同桌合作、共同完成,并相互讀一讀。

  (四)寫字

  仔細觀察,認真書寫。

  1、觀察生字在田字格中的位置,再練寫。

  2、同桌相互比一比,相互評一評。

  第三課時

  一、練習(xí)

  練習(xí)運用聲旁識字。

  青青晴蜻請睛

  尚棠堂躺淌趟敞

  爭掙睜箏靜凈

  1、同桌合作,相互猜字。

  2、開火車,猜字并組詞。其他同學(xué)檢查自學(xué)成果,猜對一人字便給自己畫一畫小旗,比一比,看誰的小旗得到的多。

 。ㄒ唬┳詫W(xué)

  自讀識字。

  自讀《天上的螞蟻》,借助聲旁識字,可隨時聯(lián)系熟字學(xué)習(xí)新的生字。

 。ǘ┙涣

  整體感知。

  1、同桌合作,說說自己借助聲旁認識了哪幾個生字。

  2、以小組為單位合作,選擇喜歡的讀文方式練習(xí)讀文。

  3、說一說:你喜歡上天的螞蟻嗎?為什么?

 。ㄈ⿲懽

  仔細觀察,認真書寫。

  1、認讀生字卡,并擴詞。

  2、說說哪個字你記得最快?是怎么樣記的?

  3、老師指導(dǎo)書寫“插、勵”二字,其余字由學(xué)生通過觀察自學(xué)書寫。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  總結(jié)看偏旁認字方法。

  1、自讀“金鑰匙”,同桌討論丁丁冬冬帶來的金鑰匙有什么用處?

  2、教師說明看偏旁認字的方法。

  按母體字的讀音讀;按與母體字的讀音相近的讀音讀;根據(jù)幾個熟字推出母體字的讀音,再讀。

  另說明:同一個聲旁帶出來的字中,常有一人或幾個個例,其讀音與聲旁完全不相干。如“岔、猜、新”等等。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 4

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課6個生字,理解由生字組成的詞語。

  2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

  教學(xué)重難點:

  能正確朗讀課文,學(xué)會生字,正確書寫。感受大海的美。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)境激趣

  1、今天,咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好,所以周老師決定帶大家到一個地方玩,好嗎?我們把眼睛閉上,開始出發(fā)了。(播放海浪的聲音,出示掛圖)

  2、好,睜開眼睛,你看到了什么啦?

  3、師描述圖:看!蔚藍的大海上,有自由自在的.海鷗在?丈巷w翔,還有滿載而歸的漁船,金色的沙灘上躺著美麗的貝殼,小朋友可高興了,正光著腳丫在高興地撿著貝殼,多美的大海呀!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》沙灘 貝殼 腳丫——(師讀)

  二、初讀韻文

  1、想不想也自已讀讀課文,把書打開 102 頁,自己把課文讀一讀,遇到不認識的字,在下面做個小記號,借助拼音多讀幾遍。

  2、四人小組讀一讀,看看是否讀得正確,小組長檢查,

  3、剛才組長檢查很認真,下面周老師來檢查一下

  4、全班來讀一遍。

  5、生字讀好了,生詞能讀好嗎?請個小老師來讀,他讀對了就跟他讀。

  6、我們一起來讀一讀

  7、我們把這些詞娃娃放入課文中,能讀好嗎?

  8、全班朗讀課文。

  三、圖文對照

  1、師:課文也讀好了,能干,想不想玩一個游戲呢?周老師這有些生詞,我們把生詞送回家,你認為它的家在哪就貼在哪,其它小朋友做小老師,看看他們貼對了嗎?

  2、生貼詞語卡片。

  2、師生共同驗證。

  “風(fēng)”是這節(jié)課的一個生字,誰來讀一讀? 拼讀

  找朋友(風(fēng)字象臺電風(fēng)扇,扇葉轉(zhuǎn)動能生風(fēng))

  范寫

  書空

  描紅

  四、熟讀成串

  1、指導(dǎo)讀第一行

 。ㄖ笀D)師:小朋友,我們來看看沙灘上有什么?我們一起把第一行讀一讀。

  有誰到過海邊,踩在沙灘上的,給大家說說踩在沙灘上有什么感覺?

  是呀,細小的沙子讓人感到特別舒服,看看沙字,左邊三點水,右邊是個少字,水少了,沙子就會顯現(xiàn)。

  拼讀

  找朋友

  范寫

  書空

  描紅

  沙灘上的貝殼漂亮嗎?有什么顏色?這是老師在沙灘上撿的貝殼(展示貝殼)喜歡嗎?(指圖)

  “貝”也是這課的生字,(古文字如貝類動物)

  拼讀

  找朋友

  范寫

  書空

  描紅

  小朋友們也喜歡,正光著腳丫撿貝殼呢。 指名讀。)

  自由讀

  全班讀。

  2、指導(dǎo)讀第二行

  海灘上很美,很熱鬧,聽聽海面上傳來什么聲音?(播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的聲音)

  你聽到了什么?

  學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。小海鷗們在海上自由地飛,小海鷗們一起飛起來。

  演一演海鷗飛的樣子。

  誰來讀讀第二行,自己讀一讀,邊讀邊想,也可以做動作。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢。

  3、指導(dǎo)讀第三行

  大海不僅美麗,還很富饒,你知道大海里有什么?(指名說)

  海里面的東西可多啦,看看漁船都帶回來什么海產(chǎn)品?

  讀讀第三行。

  漁船帶回來那么多東西,漁民心情怎樣?

 。 誰能高興在讀一讀第三行)指名讀,

  指導(dǎo)讀出高興的語氣。

  4、指導(dǎo)讀第四行

 。ㄖ笀D)太陽落山,漁船歸來了,?吭诟蹫常@時天空出現(xiàn)了美麗的晚霞,多美呀,自已試著讀讀最后一行。

  五、連串成篇

  1、多美的大海呀!先看看海邊有(沙灘 貝殼 腳丫)再聽聽海面上的聲音(海風(fēng) 海鷗 浪花)咦? 漁船帶什么回來啦(珍珠 魚蝦 海帶)太陽落山了,你看到什么?(港灣 漁船 晚霞)(第一冊)《識字5》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《識字1》快樂練習(xí):強化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂《認一認2》教學(xué)案例i u ü教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《6 胖乎乎的小手》練習(xí)題查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

  2、喜歡大海嗎?誰想一個人來試試(指名)2 人

  3、多么的海灘呀,老師也想讀讀(配樂誦讀。)

  4、伴上好聽的音樂,跟你的同桌也讀一讀。

  5、指名小組上臺讀。

  6、全班一起來。

  六、說話練習(xí)

  今天我們欣賞了海邊美麗的景色,把它介紹給別人該多好呀!用上課文里的詞語就更棒了。誰來試一試。

  七、課后作業(yè)

  師:大海僅美麗,而且富饒,還有很多秘密呢, 課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料,你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

  收集有關(guān)大海的資料。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 5

  教學(xué)目標

  1.能指讀任意句子

  2.能認讀以下詞匯和短語:小手、做游戲、一個、向天、向地、一雙、伸出、手背、手心。

  3.能獨立認讀一下字:手、出、做、戲、向、地

  學(xué)情分析

  對于學(xué)齡前幼兒來說,識字是基礎(chǔ),也是難點。就本班的情況而言,年齡差異較大,學(xué)習(xí)背景也大相徑庭。因此,幼兒的接受能力也有較大的差異。

  重點難點

  手、出、做、戲、向、地等字的認讀

  教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)兒歌

  1.全體幼兒做動作兒歌《拍小手》

  2.復(fù)習(xí)識字兒歌《下雪了》及其中的'“詞”和“字”

  3.出示兒歌掛圖,并標出句子的序號

 。1)請一些小朋友標出兒歌中自己認識的字.并大聲讀出來,然后其他小朋友再齊讀一遍

 。2)教師邊指邊領(lǐng)讀兒歌

 、僬UZ速邊指邊領(lǐng)讀兒歌

 、诤隹旌雎呏高咁I(lǐng)讀兒歌

 、圩儞Q聲音的高低邊指邊領(lǐng)讀兒歌

  ④老師和小朋友“接龍游戲”指讀兒歌(老師只讀一句,小朋友指讀下一句)

  (3)在兒歌中標出詞匯:小手、一個、向天、向地、做游戲、一雙、伸出、手背、手心,并指讀兩遍

  二、詞匯學(xué)習(xí)(出示詞卡掛圖)

  1.按詞卡上標的數(shù)字順序邊指邊領(lǐng)讀詞匯

  2.老師隨便指一個詞,讓小朋友來認讀,如果讀不出來,讓小朋友再回到兒歌掛圖中,找到這個詞并讀出來。以此類推,來認讀詞卡中所有的詞。

  3.通過“開車游戲”來指讀詞匯(即老師說出“小手”這個詞,并指著詞卡上的詞,讓小朋友來認,如果老師指到了“小手”這個詞,小朋友齊聲說:“!薄#┮源祟愅苼碚J讀詞卡中所有的詞。

  三、學(xué)習(xí)生字(出示字卡掛圖)

  1.請小朋友自己來標出認識的字,并大聲讀出來

  2.把不熟悉的字在兒歌中找出來,再根據(jù)兒歌讀出來

  3.通過“開車游戲”來認讀生字

  四、小結(jié)

  復(fù)習(xí)兒歌《下雪了》,并學(xué)習(xí)了新兒歌《一雙小手》及其中的字和詞。

  課后反思

  通過該兒歌的學(xué)習(xí),小朋友認識了更多的字和詞,以“開車游戲”來認讀字和詞,提高了小朋友的學(xué)習(xí)興趣。只是對于學(xué)齡前的幼兒來說,識字并不像聽閱讀和繪本閱讀那樣趣味橫生。因此,到了課堂后面,有一部分小朋友的注意力就不那么集中了。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 6

  教學(xué)目標:

  1、理解“門、戶”表示的意義,認讀9個生字,會寫3個生字。

  2、初步嘗試用部首查字法查字。

  3、感知漢字的變化,了解漢字的表意。

  教學(xué)準備:圖片、詞語條、實物投影儀。

  課件:偏旁演變的過程。

  教學(xué)重點:

  1、掌握兩個部首的名稱、字形、表示的大概意思,能根據(jù)它們的本意寫出例字。

  2、認讀生字,加深對漢字部首的理解,積累詞語。

  教學(xué)難點:

  對“門、戶”偏旁的教學(xué)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、課件出示書上的'古代漢字(新授部首)。

  2、觀察圖片說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、新授。

  1、創(chuàng)設(shè)識字情景,導(dǎo)入新課。

  2、識字找規(guī)律。

  (1)我?guī)Т蠹胰プ隹汀?/p>

 。ㄖ该吓_操作,引導(dǎo)學(xué)生讀詞,進而鞏固熟悉的字)

 。2)大家讀的真準,(出示例字),請仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),互相交流)

  (3)總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系,試著和同學(xué)間進行交流。

 。4)全班交流每個偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。

  3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。

  帶學(xué)生進入到生字倉庫,讓學(xué)生通過拼音練習(xí)認讀。

  4、自學(xué)生字。

  用自己喜歡的方式自學(xué),同桌之間可以交流,也可以向同學(xué)做以匯報。

  5、考察自學(xué)情況。

  “開火車”讀卡片。

  三、查字典,擴充識字。

  四、鞏固識記。

  讓漢字回到自己的家。

  五、寫字指導(dǎo)。

  六、課堂練習(xí)。

  用所學(xué)的三個字組詞,并寫下來。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 7

  教學(xué)設(shè)計理念:

  識字是低年級語文教學(xué)的重點!墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望”,旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生愿意識字,喜歡識字,逐步形成識字能力,為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。本節(jié)設(shè)計中充分體現(xiàn)這一理念,通過多種方式來激發(fā)學(xué)生識字的興趣,由易到難,由淺入深,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨,突出了學(xué)生的主體地位,扎實地落實好了識字教學(xué)的目標。

  教學(xué)目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用偏旁自主識字,理解字義,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。

  2、正確、流利地朗讀詞語。

  3、認識8個生字,會寫并運用10個生字。

  教學(xué)重、難點:

  會寫10個生字

  教學(xué)用具:

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  出示課件,課件中有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯與杜鵑,還有雞、鴨、鵝。

  問:同學(xué)們請你說一說你看到了什么?教師隨機板書(烏鴉、喜鵲、白鴿、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝)

  問:請同學(xué)們觀察一下這些字有什么特點:引出新課

  二、新課

  1、自由讀第一首兒歌,圈出本課要學(xué)習(xí)的生字,并用自己喜歡的方法認識不會的字。

  2、利用生字卡片,同桌之間互相當(dāng)小老師考一考,遇到不會的字,互相當(dāng)小老師考一考。

  3、師生“對口令”游戲

  例:牙+鳥等于鴉,哪個鴉,烏鴉的鴉。

  甲+鳥等于鴨,哪個鴨,鴨子的鴨。

  4、擴詞并選詞造句

  5、寫字

  重點指導(dǎo)獨體字“與”,第一個折筆寫在橫中線上,稍稍左低右高,第二個折筆要內(nèi)收,最后一筆橫要長。

  “鳥”字旁:左邊的.部分若小,“鳥”字旁的橫就要長一些。

  6、學(xué)習(xí)第二首兒歌(方法與第一首兒歌相同)

  三、鞏固識字

  1、摘智慧果

  2、組詞搶答

  3、想想除了本課的這些字以外,你還知道哪些帶有“鳥”字旁和“日”字旁的字。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 8

  教材簡析:

  這是一片用“詞串”形式識字的課文,圍繞兒童在野外采集昆蟲標本的內(nèi)容,將一組詞語組成韻語。課文配有圖畫,在圖文對照中識字、誦讀,可以拓展學(xué)生的視野,使學(xué)生受到美的熏陶。本課訓(xùn)練的重點是識字和寫字。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字,并能在田字格中準確、規(guī)范書寫。

  2、認識兩條綠線內(nèi)的9個字,能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。

  3、正確有節(jié)奏地誦讀韻文,了解一些昆蟲的名稱。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生認讀12個詞語,能按筆順正確地書寫“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字。

  教學(xué)難點:

  會寫“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字。讀準“察、采、牛、蟲、蟀”等字的音。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們,春天的早晨,陽光明媚,有幾個小朋友帶著背包結(jié)伴來到了美麗的郊外,可是他們的包里裝的不是吃的也不是玩的,那他們究竟要去干什么呢?今天我們一起走進識字4,(板書,學(xué)生書空,齊讀課題)請你打開語文書100頁,邊看圖邊借拼音小聲讀一讀,把字音念準,詞要連讀。

  二、新授:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一行詞串

  出示圖片,圖上的這個小男孩在干什么呢?預(yù)設(shè):

  生:拿著放大鏡在看小螞蟻

  生:他在觀察螞蟻(觀察螞蟻,觀察這個詞用得好,你從哪看出他們是在觀察?)

  1、觀察

  師:小朋友們說得非常好!這些小朋友在拿放大鏡看小螞蟻,這樣仔仔細細地看,老師送個詞給你們,(出示:觀察)(貼詞卡:觀察)

  師: 你能讀好這個詞語嗎?注意翹舌音

  評價:能再讀的用心一點,認真一點嗎?

  評價:翹舌音讀得真準!

  評價:你讀的`時候眼睛睜得大大的,真的很認真的樣子呦

  2、采集

  這個小女孩拿網(wǎng)干什么呢?

  生:拿網(wǎng)捉蝴蝶

  師:她用了個“捕捉”老師送你一個更好的詞。我說她在采集蝴蝶,出示:采集,誰會讀?讀好這個詞要注意什么?誰來提醒我們小朋友?(指名讀)

  3、昆蟲

  出示:昆蟲,誰會念這個詞?你要提醒大家注意什么?(指名讀,正音)

  4出示整行詞串,指導(dǎo)朗讀

  師:老師這有3個詞語,誰能連起來讀?出示(觀察:采集昆蟲)

 。ㄖ该x,跟小老師一起讀)

  (二)學(xué)習(xí)第二行詞語

  1、田野

  師:可是我們到哪兒才能觀察、采集到昆蟲呢?我們趕緊去找找吧!瞧,我們走著走著就來到了美麗的———(出示圖片田野)你能讀好這個詞嗎?指導(dǎo)朗讀,讀出田野的廣闊。(你來,好聽,響亮,一起來)

  2、樹林

  還有哪也能觀察采集到昆蟲呢?(出示樹林)

 。1)仔細觀察“林”字由什么組成?

 。2)是的,獨木不成林,雙木才是“林”。(PPT出示)許多樹木連成一片,就成了——樹林。(指導(dǎo)朗讀,正音)(誰來提醒小朋友注意什么?誰能來試試啊?)

  3、花叢

  很多很多的樹連成一片是樹林,那很多很多的花兒在一起,就叫什么呢?指導(dǎo)朗讀,讀出“花叢”的美。(誰能來試試,平舌音,真好,一起來)

  4、指導(dǎo)朗讀第二行詞語。

  小朋友們,大自然有廣闊的田野,有茂密的樹林,還有鮮艷的花叢,多美。≌l能把三個詞語連起來,美美地讀一讀吧。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 9

  教學(xué)目標

  通過看圖,認識首都北京的著名建筑;認識6個字,寫字4個。

  教學(xué)準備

  首都北京、西安的名勝古跡展版實物投影儀、多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,揭示課題

  師:“昨天,同學(xué)們想方設(shè)法查找了關(guān)于首都北京名勝古跡方面的資料,誰愿意來展示一下,并向同學(xué)做個簡短的說明!保ɡ脤嵨锿队埃瑢W(xué)生展示資料。)

  生1:這個建筑是故宮,我知道故宮過去是皇帝住的地方,里面有一個太和殿,皇帝在這里和大臣們商量國家大事。這是中央電視塔……

  生2:這是我在天壇的留影,這里是皇帝祭祀的地方;這是一張北海公園的郵票,里面風(fēng)景很美;這是中華世紀壇的圖片……

  生3:這是我和媽媽在天安門前照的合影,我倆站在金水橋上,后面就是天安門城樓;這是一張人民英雄紀念碑的賀年片……這是長城的泥塑……

  師:“丁丁冬冬聽了同學(xué)們的介紹可高興了,他們特地從北京趕來參加我們的活動,讓我們用掌聲表示對他倆的歡迎!保ǔ鍪菊n件)

  過渡:丁丁冬冬會帶我們認識哪些字呢?讓我們一起來看看。(出示課件)

  二、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)詞語

  1.師出示課件(學(xué)生邊看邊想:丁丁冬冬帶著我們游覽了哪些地方?)

  2.看完課件后的活動。

 。1)小組內(nèi)交流,互相補充。(丁丁冬冬帶我們游覽了哪些地方?請同學(xué)們利用手頭資料,用一兩句話向組內(nèi)同學(xué)簡要介紹一下這些名勝古跡。)[教師巡視,聽取匯報。]

  過渡:同學(xué)們活動得很認真,哪個小組愿意上臺匯報。

  小組1:雄偉壯觀的天安門是祖國的象征,國徽中央就是它的圖案……(小組匯報的形式:逐個匯報;一人為主,其他成員補充……)

  小組2:……(學(xué)生邊介紹邊把相關(guān)掛圖貼在黑板上。)

 。2)學(xué)生自學(xué)第15頁,圖文對照先自己認讀詞語,再同桌互認。

  (3)同桌一起匯報認讀情況。(利用實物投影儀,邊指文中插圖、詞語邊認讀;也可以帶領(lǐng)全班一起讀。)

  過渡:丁丁冬冬這兩個愛學(xué)習(xí)的孩子,不僅搜集了北京名勝古跡的圖片,而且還給這些圖片配上了名片,誰愿意把名片貼在相應(yīng)的圖下?

 。4)指名上臺貼一貼。(詞語名片:天安門、人民英雄紀念碑、中央電視塔、中華世紀壇、故宮、天壇、長城、北海公園。)

 。5)臺上臺下互動,一起來認詞語、讀詞語,老師及時評價,給予鼓勵。[適時發(fā)放認字星獎?wù)拢?/p>

  過渡:同學(xué)們認得真好,我們看圖認會了那么多詞語,這些詞語中的生字一高興全都跑出來了,你還認識它們嗎?(師操作生字課件出示11個生字。)

 。6)學(xué)生認生字“英、雄、央、塔、壇、宮”。(自認,同桌互認,“開火車”認字,口頭組詞。)

  過渡:你們真棒,認會了這么多的字,老師祝賀你們。下面,我們迎接新的挑戰(zhàn),看看誰能把這4個生字寫得既正確又漂亮。(課件出示生字“華、世、城、園”)

  3.教師操作課件。(學(xué)生觀察,想一想怎樣記住字形:熟字加部首、編編順口溜、熟字換部件、形近字比較……)

  4.交流記字法。

  5.你來說,我來寫。(利用實物投影,師生合作,交流寫法。)

  6.學(xué)生書寫實踐,教師巡視(提醒書寫姿勢)。

  過渡:在丁丁冬冬的'幫助下,我們知道了首都北京這么多的知識,認會了這么多的生字、詞語,除此之外,你還知道北京有哪些名勝古跡?

  三、拓展知識,激發(fā)自主識字的意識

 。▽W(xué)生利用實物投影儀,展示搜集的資料,介紹首都其他名勝古跡,同時帶領(lǐng)臺下同學(xué)認讀相關(guān)詞語條。)

  生1:頤和園、南海……

  生2:香山、明十三陵……

  過渡:首都是美麗的,家鄉(xiāng)是可愛的,我們生在西安,長在西安,怎能不熱愛它,讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們西安的名勝古跡。

  四、交流資料,介紹家鄉(xiāng),激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感

  1.以小組為單位交流資料。(要求學(xué)生像丁丁冬冬那樣,為圖片配上相應(yīng)名片,組內(nèi)同學(xué)互相認讀。)

  2.小組代表領(lǐng)讀名片。(利用實物投影儀展示圖片、名片)

 。鄞笱闼、明西安城墻、鐘樓、鼓樓、秦兵馬俑、樓觀臺、唐興慶宮、唐華清宮、秦阿房宮、黃帝陵……]

  3.當(dāng)個小導(dǎo)游,介紹西安(利用實物投影儀指名介紹;小組一起匯報;一人為主,其他人補充……)

  (學(xué)生評議,提出意見或建議,幫助提高匯報水平。)

  五、參觀展板,拓展知識,擴大識字量

  過渡:讓我們身臨其境去感受祖國壯麗的山河,悠久的歷史文化。請小組長帶著組員參觀展板,比比看誰認會了更多的字,了解了更多的知識。

  1.小組匯報參觀后的收獲。

  2.評選認字星。(發(fā)放“認字大王”獎?wù)拢?/p>

  教學(xué)反思

  通過本課教學(xué),我深深感到放權(quán)給學(xué)生的好處,讓學(xué)生成為課堂的主角,在課堂上盡情展現(xiàn)它們的風(fēng)采,滿足表現(xiàn)的欲望。只有這樣,學(xué)生才能逐步成為學(xué)習(xí)的主人。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 10

  教學(xué)目標:

  1.認識12個生字及古象形字

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

  教學(xué)重、難點:

  建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識記漢字。

  教學(xué)準備:

  課件、字卡、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入引趣。

  1.導(dǎo)入

  一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

  2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

 。1)(出示兩個容易辯認的古象形字)設(shè)問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?

  (2)(出示相對應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

 。3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊 目)

  問:你能再猜猜看,這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面?你是怎么知道的?

  (學(xué)生討論)

  3.認讀生字“羊 目”

 。1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識記。

 。2)了解“目”指的就是眼睛。

  二、師生互動,游戲識字

  師:你們可真聰明,會根據(jù)圖,認出古時候的象形字,還認出我們要學(xué)的漢字,F(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。

  1、游戲一:兌換門票

  游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

  兌換正確,才可進入,換錯自己可想辦法解決再次兌換。

  方法:

 。1)教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

 。2)教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

 。3)換對門票后,左右手同時出示門票,讓大家確認,并讀出漢字。

  (4)學(xué)生認讀生字

  2.游戲二:走迷宮

  游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的'字,掛回樹上。

  方法:

  (1)出示迷宮圖。各組研究路線。

 。2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。

 。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

 。4)全班同學(xué),認讀樹上的漢字。

  3.游戲 三:貼字卡

  游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

  (1)指名給圖貼字。

 。2)領(lǐng)讀生字。

  4.游戲四:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對有獎。最后全班認讀。

  三、小結(jié)

  今天我們過得可真快樂,不但做了游戲 而且認了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

  《識字一》教學(xué)設(shè)計 11

  學(xué)習(xí)目標:

  1、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語。

  4、主動收集積累春天的詞語。

  5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  主動識字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。教學(xué)難點: 在田字格中把字寫美觀、工整。

  教學(xué)用具:

  電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

  教學(xué)準備:

  錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、聽錄音,感受春天。錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)

  2.語言激趣。是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹!快讓我們一起走進美麗的春天吧!)

  二.圖文結(jié)合,認知詞語

 。ㄒ唬┛纯础⒄艺掖禾1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。

  2.提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

  3.自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)板書:春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

  (二)讀讀、記記字詞

  1.自由讀詞語。小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

  2.個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生跟讀)

  3、生生互動,交流識字方法。

  ①學(xué)生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜恚J一認,讓它們成為你的好朋友吧!

 、谡J讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

 、坌〗M內(nèi)先交流,再向全班匯報。說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?

 、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。

 、輽z查認字。我們來玩開火車的游戲吧!

  三、 讀中悟情,讀中積累。

  語言渲染:春天來了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

  四.玩玩游戲,鞏固字詞。

 。ǔ鍪菊n文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風(fēng)中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

  五、 總結(jié)全文,延伸拓展

  1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學(xué)習(xí),將來為我們的祖國增光添彩。

  2、布置作業(yè):

 、俦痴b課文。

 、谡n后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

  六、板書: 識字1 春天春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、讀詞語。

  3、交流課外收集的詞語。

  二、書寫生字

  1、出示生字卡片,學(xué)生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。

  2、學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。

  3、教師范寫生字,強調(diào)要點!叭f”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆!岸 钡摹皝|”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長一點!岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

  4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示、評價。

  三、實踐活動

  1、出示課后的`問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  3、畫一畫:美麗的春天圖

 。1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?

 。2)播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。

  (3)展示自己的畫。

  四、小結(jié)。

  這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

  五、板書:

  我會寫:萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫:(展示學(xué)生作品)

【《識字一》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

識字一的教學(xué)設(shè)計07-10

識字一教學(xué)設(shè)計07-09

《識字一3》教學(xué)設(shè)計10-15

《識字(一)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-29

識字一的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計09-30

《識字一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計09-05

識字教學(xué)設(shè)計03-14

《識字》教學(xué)設(shè)計08-25

《識字》教學(xué)設(shè)計04-07

識字教學(xué)設(shè)計07-26