《桃花心木》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 19:15:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【課文解讀】《桃花心木》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹(shù)苗澆水，喻深刻的育人道理。運(yùn)用擬人的修辭手法，借物喻人，寓意深刻，極具教育意義。在本課教學(xué)中，應(yīng)力求做到知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的和諧統(tǒng)一，要堅(jiān)持以“讀”為主線，在讀中讓學(xué)生感悟，同時(shí)要珍視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。

《桃花心木》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)９個(gè)生字，正確理解詞語(yǔ)意思。

　�。�、領(lǐng)會(huì)種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，受到生活與成長(zhǎng)的啟迪。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)流程】

　　一、學(xué)言語(yǔ)，導(dǎo)入課

　�。�、出示詞語(yǔ)：

　　汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機(jī)。

　　２、看看這些詞，哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？你對(duì)哪個(gè)詞最最敏感？比較“鍛煉”與“磨練”，再齊讀。

　�。�、提問(wèn)：這些詞都和什么有關(guān)？（板題：桃花心木）

　�。础⒖谡Z(yǔ)訓(xùn)練：

　　桃花心木是什么樣的`？在同學(xué)們的心中是什么樣的？用上詞語(yǔ)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

　�。怠⑿〗Y(jié)：

　　詞語(yǔ)在運(yùn)用中才能變成自己的語(yǔ)言。學(xué)課文我們可以看到很多詞語(yǔ)，我們不但要會(huì)記，還要會(huì)用，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　�。�、演示：

　　這就是桃花心木。它是世界名貴木材之一，木材色澤美麗，能抗蟲(chóng)咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好。一棵高大的桃花心木可以產(chǎn)生相當(dāng)于３３臺(tái)１．５噸冷氣機(jī)的清涼效果。７、過(guò)渡：

　　今天我們跟隨臺(tái)灣著名作家林清玄一起走進(jìn)《桃花心木》，聽(tīng)聽(tīng)他的見(jiàn)解。

　　二、初讀文，明做法

　　１、默讀課文，回答：課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)種樹(shù)人干什么？

　　２、劃出種樹(shù)人給樹(shù)苖澆水的句子（“有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少�！�、“他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定”）讀后談體會(huì)。

　�。场⑺@樣做對(duì)嗎？說(shuō)明理由。

　�。�、過(guò)渡：作者又是怎樣理解種樹(shù)人說(shuō)的話呢？

　　三、讀語(yǔ)段，思其理

　�。�、出示語(yǔ)段：

　　“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)�！保病⒍嘧x幾遍，理解“不確定”：這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同？（樹(shù)木的“不確定”指老天下雨是算不準(zhǔn)的；人的“不確定”指生活變化無(wú)常，遇到困難或遭遇不幸。）“獨(dú)立自主的心”指什么？

　�。�、你怎樣理解這段話？（艱苦環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要意義。）

　�。础⒊鍪荆骸胺N樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了�！边@句話有什么作用？（證實(shí)了種樹(shù)人說(shuō)得正確。）

　　四、聯(lián)實(shí)際，話感受

　�。�、故事：《可悲的大學(xué)生》。他為什么落下可悲的下場(chǎng)？

　�。病W(xué)了《桃花心木》你有什么啟發(fā)？

　�。ā安唤�(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”、“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少為男”、“最困難的時(shí)候，往往就是離成功不遠(yuǎn)了”、“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”……）

　�。�、你見(jiàn)過(guò)“桃花心木”一樣的人？聯(lián)系實(shí)際。

　�。�、小結(jié)：

　　林清玄就是這樣的人。（簡(jiǎn)介作者）出示：用生命實(shí)踐書(shū)寫(xiě)著起承轉(zhuǎn)合的散文，林清玄隨心所欲地化平凡為神奇，展現(xiàn)出一位東方禪者的風(fēng)范。談到文學(xué)，也談到人生，林清玄面對(duì)著生命中生老病死等不可管理部分的悲歡離合，心平氣和的講起了自撰的寓言來(lái)，勉勵(lì)自己和他人：“文學(xué)家的小艇在海上遇險(xiǎn)，驚濤駭浪瞬息萬(wàn)變，這時(shí)一架直升機(jī)飛過(guò)，上面寫(xiě)著‘名利’，一艘快艇駛過(guò)，上面寫(xiě)著‘權(quán)力’，當(dāng)文學(xué)家孤立無(wú)援時(shí)，一位老人劃著小艇來(lái)救他。老人把文學(xué)家交給了真理，而小艇上寫(xiě)著兩個(gè)字──時(shí)間。只有時(shí)間能證明一切，只有追求真理，才能真正了解人生和文學(xué)的本質(zhì)，人生才能真正通過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)變得更好更動(dòng)人。”

　�。�、作業(yè)：寫(xiě)讀后感。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　桃花心木

　　借物喻人

　　種樹(shù)育人

　�。ú淮_定）（不確定）

　　會(huì)找水源經(jīng)受考驗(yàn)

　　拼命扎根鍛煉自主

　　長(zhǎng)成大樹(shù)努力成長(zhǎng)

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