《普羅米修斯》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-07 21:47:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　課前談話(huà)：

《普羅米修斯》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們你們知道哪些神話(huà)故事？同學(xué)們知道的還真不少。下面我們就開(kāi)始上課了，上課！

　　一、直接導(dǎo)入，揭題（１分鐘）

　　同學(xué)們其實(shí)神話(huà)就是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

　　今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位古希臘神話(huà)中的英雄，他就是──

　　板書(shū)：普羅米修斯

　　一起讀──普羅米修斯。

　　二、出示普羅米修斯的話(huà)（３分鐘）

　　老師這里有一條普羅米修斯的名言，出示：

　　為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)，我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！──普羅米修斯

　�。�、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段？（１個(gè)）

　�。病⒆x了這段話(huà)，同學(xué)們你想了解那些問(wèn)題？

　　在提問(wèn)之前，認(rèn)真的再讀讀這段話(huà)。

　　好，誰(shuí)先來(lái)，你來(lái)。

　　你很會(huì)提問(wèn)。

　　你來(lái)。

　　你很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　你來(lái)。

　　你的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值

　　學(xué)生提問(wèn)：

　�、� 普羅米修斯你為人類(lèi)造了什么福？（犯了什么錯(cuò)）

　　普羅米修斯為什么要為人類(lèi)造福？

　　為什么他決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種？

　　⑵ 普羅米修斯為什么會(huì)說(shuō)這句話(huà)？（在什么情況下說(shuō)的這句話(huà)）

　�、� 普羅米修斯忍受了那些痛苦？（他怎么忍受各種痛苦）

　　相機(jī)板書(shū)：造福忍痛

　　四、初讀課文（５～６分）

　　１、我們４０３班的同學(xué)們都很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其實(shí)這段普羅米修斯的名言出自我們今天要學(xué)的這篇課文，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，按要求去朗讀課文吧。

　　出示：自學(xué)要求。

　�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　�、� 用一兩句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。

　�。�、反饋：

　　同學(xué)們讀得都很投入，下面老師來(lái)考考大家，這些詞語(yǔ)能不能讀正確

　　出示：

　　我會(huì)讀：

　　動(dòng)彈鷲鷹驅(qū)寒取暖氣急敗壞高加索山

　　噴射肝臟風(fēng)吹雨淋挽弓搭箭赫拉克勒斯

　　誰(shuí)愿意來(lái)做做小老師，來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)。你真是一個(gè)出色的小老師。

　　誰(shuí)能用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（１個(gè)）

　　五、感受普羅米修斯（８分）

　　熟讀了課文之后，相信同學(xué)們一定能很好的解決剛才的問(wèn)題。

　　下面我們就來(lái)深入研究這些問(wèn)題。（點(diǎn)板書(shū)）

　　１、默讀課文第１，２自然段：

　　邊讀邊思考：

　　普羅米修斯為什么要為人類(lèi)造福？（取火）

　　他又是怎樣為人類(lèi)造福？（取火）

　　誰(shuí)先來(lái)回答？

　　甲回答：

　　就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。

　　出示：

　　學(xué)生說(shuō)理，追問(wèn)：

　　課文是怎樣描寫(xiě)沒(méi)有火的悲慘情景，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)悲慘。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎

　　評(píng)價(jià)：

　　老師聽(tīng)出來(lái)了你悲慘冒著生命危險(xiǎn)這兩個(gè)地方強(qiáng)調(diào)了。誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀這段。

　　２、同學(xué)們?cè)僮x這句話(huà)，你讀懂了什么？

　　板書(shū)：勇敢富有同情心

　　讓我們?cè)賮?lái)讀讀這部分內(nèi)容，感受一下他的勇敢，善良──很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好接下去讀──就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。

　　看到人類(lèi)的不幸與痛苦，沒(méi)有一笑而過(guò)。本來(lái)與已無(wú)關(guān)的事，卻要冒著生命危險(xiǎn)去做。多么偉大而勇敢呀。正是英雄的不顧個(gè)人安危，把火帶到人間，使得人們的生活從此發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　出示：

　　自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸

　　火給人們帶來(lái)的僅僅是這些嗎？你從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)還能用說(shuō)說(shuō)自從有了火人們還用火來(lái)干什么？（簡(jiǎn)短些）

　　自從有了火，人類(lèi)用它（）

　　同學(xué)們，火對(duì)我們的生活影響有多大啊�。c(diǎn)擊）指名說(shuō)。

　　出示：

　　火使人類(lèi)從黑暗走向──從寒冷走向──從痛苦走向──從疾病走向──從野蠻走向──

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

　　所以說(shuō)普羅米修斯給人們拿來(lái)的不僅僅是火種，他拿來(lái)的是（人類(lèi)的幸福、光明、溫暖、健康、快樂(lè)、文明）

　　３、師導(dǎo)：是啊，光明、溫暖、健康、快樂(lè)、文明，這都是人類(lèi)的幸福生活�。槿祟�(lèi)造福又有什么錯(cuò)呢？

　　讓我們理直氣壯地讀讀普羅米修斯的這段名言。

　　出示：

　　⑴ 為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

　�、� 為人類(lèi)造福，又有什么錯(cuò)？可是你們知道嗎？為了人類(lèi)的幸福普羅米修斯遭受了多大的折磨，忍受了多大的痛苦呢？

　�。c(diǎn)板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們從文章中劃出普羅米修斯所受的痛苦的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理由。（下去看學(xué)生劃第一部分）

　　出示：

　　普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

　　⑴ 你劃了哪幾句，說(shuō)說(shuō)理由：

　　① 說(shuō)這一句：

　　普羅米修斯雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。

　　你從這句話(huà)哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)中感受到痛苦的？

　　能帶著這種感受來(lái)讀讀這段。

　　老師從你的朗讀當(dāng)中感受到了痛苦。

　　其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？

　�、� 說(shuō)這句：

　　他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

　　你從這句話(huà)那些關(guān)鍵的詞語(yǔ)中感受到的？

　　能讀出這種痛苦嗎？你的朗讀感染了我，同學(xué)們，不光日夜普羅米修斯一年四季都遭受著折磨�。�

　　請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象說(shuō)一說(shuō)在這些惡劣的自然條件下，他又會(huì)遭受什么痛苦？

　　出示：

　　火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，普羅米修斯（）

　　漫漫長(zhǎng)夜空無(wú)一人，普羅米修斯（）

　　大雪紛飛，冰天雪地，普羅米修斯（）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　同學(xué)們這是何等難以忍受的痛苦啊！讓我們?cè)賮?lái)感受一下普羅米修斯的痛苦吧，普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

　　同學(xué)們這樣的折磨，這樣的痛苦你忍受的了嗎？可我們的英雄卻忍受住了，一起讀──盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

　　讀了這句話(huà)，你讀懂了什么？

　　板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　能用朗讀把堅(jiān)強(qiáng)不屈表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　是�。⊥瑢W(xué)們這是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神��！

　　火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，普羅米修斯倍感饑渴，炎熱可是起──

　　漫漫長(zhǎng)夜，普羅米修斯倍感孤獨(dú)，寂寞，可是起──

　　寒冬臘月，普羅米修斯凍得失去知覺(jué)，可是起──

　　⑵ 同學(xué)們普羅米修斯忍受的折磨僅僅是這些嗎？他還忍受了怎樣的痛苦？誰(shuí)來(lái)讀？

　　出示：

　　狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。在白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，他的肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯承受的痛苦，就永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。

　　追問(wèn)：你還從這段話(huà)中的那些詞句感受到了他的痛苦？（無(wú)法想象，生不如死，慘無(wú)人道）

　　其他同學(xué)：

　　同學(xué)們看這就是我們英雄遭受的折磨，播放錄象。

　　看完錄像相信同學(xué)們一定有更深的感受，帶著你們的理解一起來(lái)讀這一段

　　同學(xué)們，風(fēng)吹雨淋，鷲鷹啄食這是多么慘無(wú)人道，生不如死的折磨啊，可是一起讀──盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

　　所以，如果火神再來(lái)勸他承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，他會(huì)毫不猶豫地回答。

　　女同學(xué)：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

　　如果宙斯要求他承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，他會(huì)堅(jiān)定地大聲回答男同學(xué)一起讀──

　�、蔷瓦@樣一年過(guò)去了，十年過(guò)去了，一百年過(guò)去了，一千年過(guò)去了，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。盡管懸崖如此可怕，盡管痛苦如此巨大，但他為了人類(lèi)的幸福與快樂(lè)，就是不向宙斯屈服。

　　問(wèn)：此時(shí)此刻，你又想對(duì)普羅米修斯說(shuō)些什么？在課文的空白處，把它寫(xiě)下來(lái)。

　　出示：

　　普羅米修斯，我想對(duì)你說(shuō)（）

　　交流。

　　４、激情引導(dǎo)：

　　同學(xué)們，為了人類(lèi)，普羅米修斯忍受了多大的痛苦！

　　為了人類(lèi)，普羅米修斯做出了多大的犧牲！

　　為了人類(lèi)，普羅米修斯震撼了天上人間！

　　此時(shí)此刻，再讓你來(lái)讀這段話(huà)你會(huì)怎么讀？你來(lái)。

　　讓我們一起再來(lái)讀讀他驚天動(dòng)地的回答：

　　為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

　　六、拓展（一分半）

　　同學(xué)們普羅米修斯留給我們的絕不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種──一種永不屈服，勇敢抗?fàn)幘竦南笳�。正因�(yàn)槿绱耍樟_米修斯取火的神話(huà)故事也傳遍了世界的角角落落。許多詩(shī)人畫(huà)家用詩(shī)和畫(huà)贊美英雄，老師這里就有一首贊美普羅米修斯的詩(shī)，愿意讀一讀嗎？自己先來(lái)練練。（媒體出示：普羅米修斯）

　　是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗。

　　是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光。

　　是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類(lèi)于水火。

　　是誰(shuí)？身受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔。

　　啊！巨人，是你給人類(lèi)帶來(lái)火種，

　　送來(lái)光和熱，

　　送來(lái)人類(lèi)新的紀(jì)元！

　　盡管上天和你蓄意為敵──

　　高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身，

　　烈日如火，暴雨如注

　　但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

　　卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！