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《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-01 12:53:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教學(xué)目標(biāo):

《會(huì)走路的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課8?jìng)(gè)生字,理解生字組成的詞語。

  3.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫字

  2.有感情地朗讀課文,領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

  學(xué)情分析:

  本篇是優(yōu)美的童話故事,語言淺顯流暢,生動(dòng)活潑,小朋友非常喜歡。閱讀課文,理解課文內(nèi)容難度都不大,續(xù)編故事對(duì)部分學(xué)生來說有一定難度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影、生字卡片、頭飾

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3.初步體會(huì)小鳥和馴鹿一家純真的友情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫字。

  2.感情讀文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把生字在田字格中書寫正確、美觀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1.板書課題,齊讀。

  2.看了這個(gè)題目,你想知道什么?

  二、初讀課文。

  1.自己小聲輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

  2.出示詞語:

  早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動(dòng) 腳

 。1)自由讀。

 。2)這課中,你要提醒大家注意哪些字的讀音?

  (3)開火車讀詞,指名讀,齊讀。

 。4)去拼音讀。

  3.再讀課文,要求把句子讀通順。

  4.課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文。師生一同評(píng)議。

  5.默讀課文,勾劃出文中不理解的詞句。

  6.討論交流:

  馴鹿:哺乳綱,鹿科,雌雄都有角,亦稱四不象。

  大概:表示有很大的可能性。

  激動(dòng):(感情)因受到刺激而沖動(dòng)。

  7.再讀課文,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,注意停頓看誰讀得最通順。

  8.默讀課文,思考:樹怎么會(huì)走路呢?會(huì)走路的樹到底是指什么?

  三、指導(dǎo)生字。

  1.出示生字。

  2.說一說你用什么方法記住了這些字?

  3.學(xué)生描紅,注意姿勢(shì)。

  4.教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)寫字。

  觀察“麗”字,寫時(shí)應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫。

  觀察“角”字,生板演,其他注意看,評(píng)。

  四、作業(yè):

  1.朗讀課文,以及田字格中的生字。

  2.抄寫生字。

  3.正確地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.品讀課文,培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣,體會(huì)角色的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  百鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過程:

  一、品讀課文,體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

  1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂,老師聲情并茂地朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去!

 。ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的`圖)

  2.孩子們,聽了朗讀,你有什么感受?(感受到春天很美;感受到一棵金色的小樹很美麗。)

  3.是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時(shí),一只小鳥在樹上看見了這棵會(huì)走路的樹,十分好奇,小鳥問了些什么?(老師貼小鳥的圖)請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁(yè),誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問?(指名讀、 評(píng)議、挑戰(zhàn)讀)

  4.小鳥看到了,小鳥是怎么做的?請(qǐng)孩子們自讀2、3自然段,然后同桌交流。(學(xué)生自讀,同桌交流)

  5.誰能用書上的句子,通過美妙的朗讀來回答。(指名讀有關(guān)的句子)

  6.是呀。小樹帶著小鳥玩了好長(zhǎng)時(shí)間,(貼小鳥到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話,通過朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡,關(guān)心表達(dá)出來。(齊讀第2自然段)

  7.小樹天天來陪小鳥,小鳥跟著小樹去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請(qǐng)孩子們開動(dòng)小腦筋,大膽想像吧。(指名讀)

  8.孩子們的想像力真豐富!因?yàn)樾涞臒崆橛押,使小鳥增長(zhǎng)了許多知識(shí),他們成了一對(duì)形影不離的好朋友,他們過著無比自由、幸?鞓返纳。我們一起去感受一下吧。(齊讀第3自然段)

  9.孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?鞓?稍俸玫呐笥,也有分開的一刻。終于有一天,小鳥長(zhǎng)大了,他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會(huì)說什么呢?請(qǐng)?jiān)冢慈诵〗M里說一說,比一比,看誰說得最棒。(學(xué)生4人小組交流)(全班交流)

  10.是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別,飛向了遠(yuǎn)方。(老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖)

  二、品讀課文,感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。

  1.一年過去了,小鳥十分想念那棵會(huì)走路的小樹。春天一到,小鳥便追不急待地飛了回來。(貼小鳥圖)這時(shí),一只美麗的小鹿走了過來。(貼馴鹿兒子圖)當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí),他們會(huì)說些什么?請(qǐng)自讀第5~9自然段。(學(xué)生自讀)

  2.小鳥問了些什么呢?通過美妙的朗讀來回答。 (指名讀)

  為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢? (指名說)(小鹿的角就像樹的樹枝。)

  請(qǐng)你來學(xué)著小鳥的樣子問一問? (指名讀、評(píng)議、推薦讀)

  3.小鹿是怎么回答的?誰來讀一讀?(指名讀)。

  孩子們,你從小鹿的回答中知道了什么?

 。ㄈツ昴强脮(huì)走路的樹是小鹿的爸爸。)

  再仔細(xì)讀讀,會(huì)有新的感受。 (學(xué)生自讀)

  你還知道了什么? (我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。 )

  你從哪里體會(huì)到的? (從“常!边@個(gè)詞體會(huì)到的。)(指名讀)

  4.當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候,小鳥的心情怎樣?誰來讀讀小鳥說的話?(指名讀、男女生賽讀)

  5.小馴鹿也激動(dòng)起來,怎么說的? (指名讀、齊讀)

  6.是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子,多么激動(dòng),多么高興!請(qǐng)孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評(píng)議,評(píng)選“最佳小組”。

  (學(xué)生3人小組排練)

  7.請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到前面表演,其余孩子觀看、評(píng)判。(分發(fā)頭飾)

  三、拓展、續(xù)講故事。

  1.小鹿讓小鳥停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(貼小鳥到小馴鹿角上)小鳥來到馴鹿的家,會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)孩子們把這個(gè)故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰編得最精彩、最完整。(自己編或同桌合作編)

  2.續(xù)講故事

  四、總結(jié)全文。

  孩子們,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意和它們交朋友嗎? 在大自然中,還有許多許多動(dòng)物,它們和睦相處,過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。

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