《念奴嬌》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-01 15:55:08 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教學(xué)目的】

《念奴嬌》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

　　1、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解人生如夢的思想情緒。

　　2、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。

　　3、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。

　　【難點(diǎn)重點(diǎn)分析】

　　1、怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內(nèi)容?

　　《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。結(jié)尾處人生入夢的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達(dá)蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。

　　2、作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色?怎樣理解《赤壁懷古》的藝術(shù)特色?

　　蘇軾以詩為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材;使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境�！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發(fā)作者積極入世但年已半百仍功業(yè)無成的感慨。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　聯(lián)系余秋雨的《東破突圍》，引導(dǎo)學(xué)生理解分析鑒賞《赤壁懷古》的思想內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)課文背誦，通過讀課文、看注解、議特點(diǎn)等方法，提高學(xué)生宋詞閱讀鑒賞能力。

　　安排一教時。

　　【教學(xué)步驟與內(nèi)容】

　　一、導(dǎo)入

　　1、文學(xué)常識：

　　詞又分為詩余、長短句、填詞、樂章，原全稱曲子詞，即歌曲中的歌詞。起源于民間，興于隋唐，盛于宋，每首詞都有一個調(diào)名稱為詞調(diào)或詞牌。

　　詞根據(jù)風(fēng)格可以劃分為豪放派和婉約派，根據(jù)字?jǐn)?shù)的多少可以劃分為小令、中調(diào)、長調(diào)。

　　2、作者簡介：

　　蘇軾：(1037～1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，畫家，眉州眉山(今屬四川)人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅并稱蘇黃，詞與辛棄疾并稱蘇辛，散文與歐陽修并稱歐蘇，書法與黃庭堅、米市、蔡襄并稱宋四家。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱三蘇。

　　3、背景簡介：

　　北宋元豐五年，蘇軾因烏臺詩案被貶為黃州團(tuán)練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷�！赌钆湣肥翘K軾貶官黃州后的作品。43歲(元豐二年)時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。

　　二、指導(dǎo)朗讀，正音，讀出氣勢

　　三、研讀課文，學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容

　　1、用簡單的語言概括上下闕的主要內(nèi)容?

　　上寫赤壁之景。

　　下寫人生感慨。

　　2、上闕寫的景色有什么特點(diǎn)?如何描寫?

　　明確：

　　氣勢磅礴：

　　亂寫出岸邊巖石山崖之險怪;

　　穿字寫出陡峭山崖直插云霄的高峻;

　　驚字本義為馬駭也，意即馬受驚狂奔，寫出了江水之洶涌;

　　拍字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的.力度。

　　卷：寫出了波濤力量之浩大，展示了一幅闊大的雪浪圖。

　　用了比喻、夸張、擬人的手法

　　千堆雪比喻巨浪

　　3、為什么把周瑜放到這樣一個景色中去?

　　環(huán)境描寫的作用。

　�、� 環(huán)境描寫可以提供人物活動的廣闊空間，顯示事件發(fā)展的時代背景。

　　⑵ 環(huán)境描寫可以展現(xiàn)地區(qū)風(fēng)貌和風(fēng)土人情，增強(qiáng)文章的真實感。

　�、� 環(huán)境描寫可以推動情節(jié)的發(fā)展。

　�、� 環(huán)境描寫可以從側(cè)面表現(xiàn)人物的精神面貌。

　�、� 環(huán)境描寫可以渲染烘托環(huán)境氣氛、烘托人物的心情。

　　為下片追懷赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛，為英雄的出場創(chuàng)設(shè)一個廣闊的背景。襯托英雄氣概、英雄風(fēng)采，景和人相得益彰。

　　4、可懷人物那么多，為什單單懷念周瑜?捕捉有關(guān)描寫周瑜的語句，分析周瑜形象

　　小組討論：

　　明確：

　　小喬初嫁了──英雄

　　雄姿英發(fā)──有氣魄

　　羽扇綸巾──儒將

　　談笑間，檣櫓灰飛煙滅──大智大勇

　　為什么單單懷周瑜

　　參考：

　　周瑜蘇軾建功年齡二十多歲四十多歲職務(wù) 東吳都督團(tuán)練副使虛職際遇功成名就功業(yè)未成外貌英俊儒雅早生華發(fā) 婚姻幸福美滿屢遭不幸

　　懷古的目的是為了抒發(fā)感情

　　5、抒發(fā)什么感情?

　　故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

　　笑什么────多情

　　多情────多愁善感

　　愁什么────被排擠不得志仕途不平大志難以實現(xiàn)

　　感────惆悵失意

　　(現(xiàn)實和理想沖突。)

　　6、作者如何解決這種沖突的?(如何理解人生如夢，一尊還酹江月)?是積極還是消極?

　　明確：

　�、� 從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。

　�、� 人生如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。

　　應(yīng)該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達(dá)了蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。

　　四、總結(jié)歸納主旨

　　全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構(gòu)成了一種心情，這就是詞的主旨所在。

　　五、體會詞風(fēng)

　　評價《赤壁懷古》的藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體味豪放派詞人蘇軾詞作的整體風(fēng)格

　　(余秋雨：沒有黃州被貶，一道天光就不能射向天際。)

　　蘇軾的豪放詞風(fēng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、從題材來看，懷念古代的英雄及其豐功偉業(yè);

　　2、從主旨來看，是抒發(fā)對英雄的贊美和壯志難酬的慨嘆;

　　3、景物描寫來看，描寫的都是意境高遠(yuǎn)、雄渾壯闊的景物;

　　《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞集中體現(xiàn)了豪邁雄健、慷慨奔放的詞風(fēng)。

　　學(xué)了《赤壁懷古》，我們領(lǐng)略了蘇軾的豪放詞風(fēng)，有人說：蘇詞短于情，那么，事實是否如此呢?下面我們一起來看蘇軾的另一首詞。請學(xué)生一起朗讀。

　　這是蘇軾為悼念原配妻子王弗而寫的一首悼亡詞。上片寫詩人對亡妻的深沉的思念，是寫實。下片記述夢境，抒寫了詩人對亡妻執(zhí)著不舍的深情。全詞情意纏綿，字字血淚。既寫了王弗，又寫了詩人自己。詞中采用白描手法，出語如話家常，卻字字從肺腑鏤出，自然而又深刻，平淡中寄寓著真淳。這首詞思致委婉，境界層出，情調(diào)凄涼哀婉，為膾炙人口的名作。

　　如果按詞的風(fēng)格劃分，這首詞應(yīng)該屬于什么風(fēng)格呢?

　　從這首詞惓惓不已的思念來看，很顯然這首《江城子》應(yīng)該是婉約的，這種說蘇詞短于情的說法是不正確的。陳后山曰：風(fēng)韻如東坡，而謂不及于情，可乎?

　　所以，無論是婉約還是豪放，兩種風(fēng)格可能同時出現(xiàn)在一個人身上，如，我們大家都熟悉的婉約派詞人李清照就曾經(jīng)寫下：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄的豪壯詩句。這也讓我們對這兩種風(fēng)格有了更深刻的體會。

　　學(xué)習(xí)了柳永的《雨霖鈴》后，可從作比較閱讀。

　　柳永《雨霖鈴》：

　　寒蟬凄切①，對長亭晚，驟雨初歇。

　　都門帳飲②無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)，執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎③。

　　念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。

　　今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月。

　　應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。

　　便縱有千種風(fēng)情⑤，更與何人說。

　　柳永，字耆卿，初名三變，福建崇安人。他一生仕途坎坷，到晚年才中進(jìn)士。在北

　　宋著名詞人中，他的官位最低，但在詞史上卻占有重要地位。他是北宋第一個專力寫詞

　　的作者，也是第一個大量寫作慢詞的詞人。他能自制新曲，音律諧婉。他的詞，鋪敘展

　　衍，不事雕飾。

　　在宋詞的發(fā)展中，有開疆拓土之功。他的詞通俗淺近，旖旎近情。深受人們的喜愛。

　　〖注釋

　�、� 凄切：凄涼急促。

　�、� 都門：指汴京。帳飲：設(shè)帳置酒宴送行。

　�、� 凝噎：喉嚨哽塞，欲語不出的樣子。

　�、� 經(jīng)年：年復(fù)一年。

　�、� 風(fēng)情：風(fēng)流情意。

　　〖評解

　　柳永仕途失意，四處飄泊。這首詞就是他離汴京、前往浙江時留別所歡的作品。詞以悲秋景色為襯托，抒寫與所歡難以割舍的離情。上片寫送別的情景，深刻而細(xì)致地表現(xiàn)話別的場面。下片寫設(shè)想中的別后情景，表現(xiàn)了雙方深摯的感情。全詞如行云流水，寫盡了人間離愁別恨。詞人以白描手法寫景、狀物、敘事、抒情。感情真摯，詞風(fēng)哀婉。

　　〖集評

　　李攀龍《草堂詩余雋》：千里煙波，惜別之情已騁;千種風(fēng)情，相期之愿

　　又賒。真所謂善傳神者。

　　賀裳《皺水軒詞筌》：柳屯田今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘月，自是古今俊句。

　　周濟(jì)《宋四家詞選》：清真詞多從耆卿奪胎，思力沉摯處，往往出藍(lán)。然耆卿秀淡幽艷，是不可及。

　　唐圭璋《唐宋詞簡釋》：此首寫別情，盡情展衍，備足無余，渾厚綿密，兼而有之。

　　宋于庭謂柳詞多精金粹玉，殆謂此類。詞末余恨無窮，余味不盡。

　　俞文豹《吹劍錄》：柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸，曉風(fēng)殘月。

　　〖賞析一

　　此詞為抒寫離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動人。詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時期流行的宋金十大曲之一。起首三句寫別時之景，點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)序�！抖Y記?月令》云：孟秋之月，寒蟬鳴�？梢姇r間大約在農(nóng)歷七月。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意。秋季，暮色，驟雨寒蟬，詞人所見所聞，無處不凄涼。對長亭晚一句，中間插刀，極頓挫吞咽之致，更準(zhǔn)確地傳達(dá)了這種凄涼況味。這三句景色的鋪寫，也為后兩句的無緒和催發(fā)，設(shè)下伏筆。都門帳飲，語本江淹《別賦》：帳飲東都，送客金谷。他的戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別，然而面對美酒佳肴，詞人毫無興致。接下去說：留戀處、蘭舟催發(fā)，這七個字完全是寫實，然卻以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其類銳!這里的蘭舟催發(fā)，卻以直筆寫離別之緊迫，雖沒有他們含蘊(yùn)纏綿，但卻直而能紆，更能促使感情的深化。于是后面便迸出執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎二句。寥寥十一字，語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。真是力敵千鈞!詞人凝噎在喉的就念去去二句的內(nèi)心獨(dú)白。這里的去聲念字用得特別好，讀去聲，作為領(lǐng)格，上承凝噎而自然一轉(zhuǎn)，下啟千里以下而一氣流貫。念字后去去二字連用，則愈益顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫，道里修遠(yuǎn)。千里以下，聲調(diào)和諧，景色如繪。既曰煙波，又曰暮靄，更曰沉沉，著色一層濃似一層;既曰千里，又曰闊，一程遠(yuǎn)似一程。道盡了戀人分手時難舍的別情。

　　上片正面話別，下片則宕開一筆，先作泛論，從個別說到一般。多情自古傷離別意謂傷離惜別，并不自我始，自古皆然。接以更那堪冷落清秋節(jié)一句，則極言時當(dāng)冷落凄涼的秋季，離情更甚于常時。清秋節(jié)一辭，映射起首三句，前后照應(yīng)，針線極為綿密;而冠以更那堪三個虛字，則加強(qiáng)了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。今宵三句蟬聯(lián)上句而來，是全篇之警策。成為柳永光耀詞史的名句。這三句本是想象今宵旅途中的況味，遙想不久之后一舟臨岸，詞人酒醒夢回，卻只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。整個畫面充滿了凄清的氣氛，客情之冷落，風(fēng)景之清幽，離愁之綿邈，完全凝聚在這畫面之中。這句景語似工筆小幀，無比清麗。清人劉熙載在《藝概》中說：詞有點(diǎn)，有染。柳耆卿《雨霖鈴》云：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。上二句點(diǎn)出離別冷落，今宵二句乃就上二句意染之。點(diǎn)染之間，不得有他語相隔，隔則警句亦成死灰矣。也就是說，這四句密不可分，相互烘托，相互陪襯，中間若插上另外一句，就破壞了意境的完整性，形象的統(tǒng)一性，而后面這兩個警句，也將失去光彩。此去經(jīng)年四句，改用情語。他們相聚之日，每逢良辰好景，總感到歡娛;可是別后非止一日，年復(fù)一年，縱有良辰好景，也引不起欣賞的興致，只能徒增煩惱。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說?，遙應(yīng)上片念去去;經(jīng)年二字，近應(yīng)今宵，在時間與思緒上均是環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說，以問句歸納全詞，猶如奔馬收韁，有住而不住之勢;又如眾流歸海，有盡而未盡之致。

　　此詞之所以膾灸人口，是因為它在藝術(shù)上頗具特色，成就甚高。早在宋代，就有記載說，以此詞的纏綿悱惻、深沉婉約，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸、曉風(fēng)殘月。這種格調(diào)的形成，有賴于意境的營造。詞人善于把傳統(tǒng)的情景交融的手法運(yùn)用到慢詞中，把離情別緒的感受，通過具有畫面性的境界表現(xiàn)出來，意與境會，構(gòu)成一種詩意美的境界，繪讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。全詞雖為直寫，但敘事清楚，寫景工致，以具體鮮明而又能觸動離愁的自然風(fēng)景畫面來渲染主題，狀難狀之景，達(dá)難達(dá)之情，而出之以自然。末尾二句畫龍點(diǎn)睛，為全詞生色，為膾灸人口的千古名句。

　　對比提示：

　　題材上：

　　主旨上：

　　景物描寫上。

　　六、拓展加深，布置課后作業(yè)

　　課后查閱一些資料，思考比較《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)和《赤壁懷古》的異同，就其思想內(nèi)容或藝術(shù)特色寫一篇短評。

　　【板書設(shè)計】

　　念奴嬌赤壁懷古

　　蘇軾

　　赤壁奇景穿山勢險峻氣勢擬人

　　寫景詠赤壁拍巨浪驚險聲音對偶夸張

　　大江氣勢卷江水洶涌色彩比喻