《我是什么》第二課時教學設計
【教學目標】
１、引導學生通過學習課文，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。
２、引導學生通過多種形式的美讀課文，感悟作者語言之美。
�。�、充分利用多媒體課件，讓學生通過大量的感知，激發(fā)學生熱愛自然科學之情，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護的意識，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
【教學重點】
知道水的各種形態(tài)的變化，了解水對人類的好處和壞處。
【教學難點】
通過對課文的學習和收集資料的過程，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣和愛好。
【教學準備】
CAI課件、學生收集有關水對人類的好處和壞處的資料、彩色筆。
【教學方法】
探究式學習法、小組合作學習法、多媒體教學法。
一、懸念激趣
孩子們，今天，老師想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給大家，想不想認識它。它是一個小淘氣，它是云，是雨，又是雪，它到底是誰呢？今天我們來學習《我是什么》。
二、整體感知
請孩子們打開書，自由地用你喜歡的方式讀課文。我究竟是誰呢，讀了課文之后你們就會明白了。
三、探究新知
�。�、孩子們，猜猜我是誰？對，我就是水。請孩子們想一想，我最大的特點是什么？
齊讀第一句話。師板書：我會變。
�。�、讀了這句話，你有什么問題，想知道什么？
生：（我會變成什么？我是怎樣變的？）
師在我會變后加上一個？。（我會變？）
�。�、請孩子們小聲自由地讀課文１～２自然段，邊讀邊想，也可用筆畫一畫，畫出我變成了什么。還有什么不懂的，也可作上記號，提出來我們共同解決。
�。础⑿〗M內(nèi)交流，你讀懂了什么。
５、指名匯報。
生：我讀懂了水會變。太陽一曬，就變成汽，升到空中，就變成云，云遇到冷風，就變成雨。
師相機出示課件：水的'三種變化。（水──汽──雨）
�。�、孩子們還有沒有在小組內(nèi)交流未能解決的問題。
�。ㄉ簽槭裁次矣袝r穿著白衣服，有時穿著黑衣服，有時披紅袍呢？或白衣服、黑衣服、紅袍是什么？）
指名說。
孩子，你真聰明，水娃娃的衣廚里還有許許多多漂亮的衣服呢！我們一起來欣賞欣賞吧！
�。ㄕn件出示：白衣服──白云，黑衣服──烏云，紅袍──朝霞、晚霞，紫裙子、金裝等）
７、孩子們，通過剛才小組內(nèi)的合作學習，這個？我們解決了嗎？哪個孩子來向大家匯報匯報呢！請你來扮水娃娃，向大家說說你會變成什么，是怎樣變的？
指名生戴水娃娃頭飾復述課文。
�。浮⒙犃藙偛胚@位小朋友的介紹，你們覺得今天老師帶給你們的這個朋友給你什么樣的感覺呢？（淘氣、調(diào)皮、可愛）那就請孩子們帶著你自己的感受朗讀１～２自然段吧！
指名讀，評價。體會飄、落、打的用詞之美。
９、我不但淘氣、調(diào)皮、可愛，而且特別好動。請孩子們齊讀第三自然段。
課件出示第三自然段文字，齊讀。
生：為什么說我平常在池子里睡覺？在小溪里散步？在江河里奔跑？在海洋里跳舞，唱歌，開大會？
孩子們真會思考、很會提問，那我們來看看頑皮的水娃娃到底是怎樣好動的呢？
�。ㄕn件出示水池、小溪、江河）
千千萬萬個水娃娃匯聚到大海，它們一起唱歌、跳舞、開大會，多么快樂呀，我們來聽聽大海的歌吧！
（課件出示：大海的歌。）
水娃娃可愛嗎？孩子們想像它一樣唱歌、跳舞、奔跑嗎？請同桌的小朋友一人讀書，一人做動作，互相配合學習。
孩子們，老師也想來讀一讀，好嗎？老師讀，孩子們表演吧！
�。保�、孩子們，水娃娃不僅形態(tài)會變，它的性格也會變呢！有時溫和，有時暴躁。請孩子們小聲自由地讀讀第４自然段，看看水娃娃做了哪些好事，又做了哪些壞事。
指名說。
�。保薄⑸险n之前，我們收集了有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料，請孩子們在小組內(nèi)交流一下吧！
小組交流，指名匯報。
老師也收集了許多的資料，孩子們想看嗎？
�。ㄕn件出示：水的作用──讓學生認識到水是人類的朋友。
水的危害──讓學生了解水的危害，引起學生共鳴。）
人類想出哪些辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事呢？指名說。
生：（南水北調(diào)工程，舉世聞名的三峽工程，都江堰水利工程、葛州壩水電站。）
四、總結拓展
水是生命之源，給人類做出了許多貢獻。聯(lián)合國有關專家指出：２１世紀是淡水世紀。如果我們不節(jié)約用水，大自然就會懲罰我們，前些日子刮的沙塵暴就是因為干旱缺水造成的。孩子們，讓我們都來做一個節(jié)水小衛(wèi)士，好嗎。說說在生活中，我們應該怎么做？
課件出示：
選擇你喜歡的方式參與活動：
�。�、請你設計一句或幾句節(jié)約用水的公益廣告的廣告詞。
�。�、畫一幅有關保護水資源的畫。
五、展示學生作品
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