《家是什么》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字、理解詞語、理解親情的含義。
2 能力目標(biāo)：在課文中理解詞語的能力。想象性復(fù)述的能力。
3 情感目標(biāo)：讓孩子體會(huì)到什么是親情，有了愛的地方才有家。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)親情與愛。
教學(xué)難點(diǎn)：對最后一段的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)19課。讀文題，齊讀。
1 文章的題目給我提出了一個(gè)大大的疑問：“家是什么？”
讓我們先把目光集中在這個(gè)家字上。學(xué)過這個(gè)家字吧它是一個(gè)會(huì)意字，有哪兩個(gè)部分構(gòu)成？有了房子有了財(cái)產(chǎn)，古人認(rèn)為這就是家了。
2 打開書，看看能不能從課文中對家有更深刻的體會(huì)。
二、指名讀文。
1 書中有沒有直接告訴我們家是什么？能找到嗎？在哪？第五小節(jié)找的非常準(zhǔn)確
（家是一個(gè)充滿親情的地方）——板書親情——愛與被愛都是親情
2 再讀讀這段話還有哪些地方不明白？
不懂——無家可歸被愛遺忘看看能不能通過我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文解決這些疑問。
三、快速讀課文�？纯次恼轮邢蛭覀冎v述了哪兩個(gè)故事？簡要復(fù)述出兩個(gè)故事。（小組可討論）
板書：美國富翁盧旺達(dá)熱拉爾
四、畫出兩個(gè)故事畫出人物的語言畫完坐好。指名讀、男女生讀、齊讀
板書：“家？我沒有家�！薄澳鞘俏业姆孔印！�
“我又有家了�！�
1 讀著讀著我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（一個(gè)有家一個(gè)沒有家）。為什么兩個(gè)人之間會(huì)有著如此巨大的差別呢？
2 走進(jìn)兩個(gè)人的生活走進(jìn)課文
五、讓我們先來看看美國富翁的生活。讀一二小節(jié)
1 富翁為什么說他只有房子而沒有家（小組討論）
可以用自己的話說也可以在書上找。
第二小節(jié)。對于這段話你是怎樣理解的。
一旦……一旦……那還是家嗎？什么意思？不是家是什么？
設(shè)問問中有答男女生讀
讀這一段讀好問中有答自問自答
2 剛才我們讀的第二小節(jié)其實(shí)是對富翁故事發(fā)表的一段議論。師生共同讀體會(huì)家與房子的'區(qū)別
從故事中找找，富翁為什么沒有家？醉臥街頭無人問津。（可能有親人但沒有親情）
3 他可是當(dāng)?shù)氐母晃贪 碛惺裁�？別墅——高堂華屋
沒有的又是什么？——親情、愛，這些是金錢所買不到的。物質(zhì)上的富有并不代表精神上情感上的富有，家財(cái)萬貫換不來真情換不來愛。
4 此時(shí)此刻富翁會(huì)有什么樣的感受呢？再來讀讀富翁的話。怎樣讀？
也許他寧可醉臥街頭也不愿意回到那所沒有親情、被愛遺忘的空蕩蕩的房子里。知道什么是被愛遺忘嗎？
5 所以當(dāng)警察要送他回家時(shí)，他才說：家？我沒有家。那是我的房子。讀
六、讓我們再一同來到非洲的盧旺達(dá)，看看熱拉爾的故事�？熳x三四小節(jié)
1 我又有家了？他為什么這樣說？失去尋找找到
2 加上前面的提示語再來一起讀讀熱拉而找到女兒后說的這句話。
3 熱拉爾的心情：悲喜交集：什么意思？
悲：失去親人40口離散喪生。
有過失去親人的感受嗎？傷心痛苦難過熱拉爾那么一個(gè)龐大的家族親人幾乎全部喪生，能理解他的悲痛嗎？
喜：找到女兒。絕望之時(shí)絕處逢生。（失去所有希望）
4 悲喜之間經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過程�。枯氜D(zhuǎn)數(shù)地冒生命危險(xiǎn)。
在戰(zhàn)火紛飛硝煙彌漫的年代，在尋找女兒的過程中，他可能會(huì)——可能會(huì)——還可能會(huì)
既然路途如此坎坷，是什么力量支持著他一直走下去？
愛、牽掛盡管五歲的女兒此時(shí)還不能為他作些什么
你們有沒有牽掛別人的感受？
老師也有過牽掛的感覺，牽掛你們?nèi)绻蠋熒」觯銈儬繏炖蠋焼�？我們之間也有一份親情與愛不是親人勝似親人。
5 沒有家意味什么？有了家又意味著什么？聽老師說這樣一個(gè)句子
當(dāng)他傷心時(shí)有人會(huì)安慰他。當(dāng)他——有人會(huì)——
所以熱拉爾找到女兒后才會(huì)如此激動(dòng)，盡管此時(shí)此刻他和女兒已是無家可歸�，F(xiàn)在你們能理解家為什么在無家可歸的人群中嗎？悲喜交集的說我又有家了。�！�
6 父女歷盡艱辛久別重逢會(huì)是怎樣的情景呢？想象
先看一組圖片。
韓朝斷交50年再度建交親人重見的場面。雖然身處異地但心始終緊緊相連時(shí)間與空間都無法阻隔他們之間那分濃濃的親情。相見時(shí)刻他們緊緊相擁，熱淚縱橫。
7 那么熱拉爾和女兒見面會(huì)是怎樣的情景呢？
請你復(fù)述第二個(gè)故事把父女相見的場面描述得詳細(xì)些。
七、回讀最后一節(jié)
引讀問題解決了嗎？對于這段話你還有哪些理解？
八、總結(jié)：
一個(gè)美國富翁和一個(gè)盧旺達(dá)難民關(guān)于家的故事，讓我們感受到：無論生活在哪個(gè)國度、無論居住在竹籬茅舍還是高堂華屋，無論身處戰(zhàn)爭或是和平，只要有了親情有愛就有了家。
九、老師找到了一首很好聽的歌
可愛的家一起來欣賞一下
伴隨著美妙的音樂看看和你們同齡的小朋友寫的一首關(guān)于家的小詩
能為他續(xù)寫幾句嗎？來當(dāng)一次小詩人。
十、老師知道你們都有一個(gè)溫暖的家爸爸媽媽愛你們你們也愛爸爸媽媽。除了和親人組成的家還有其他家嗎？
班級家鄉(xiāng)國家
細(xì)心體會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛無處不在，愛讓我們的生活變得更美好更溫暖。
讓我們用愛重新詮釋家的含義。
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