《識字七》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-02 14:00:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【課前透視】

《識字七》課文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

　　通過學(xué)習(xí)識字３，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“虛、驕”等９個(gè)生字。會寫“短、對”等６個(gè)字。

　�。病⒄_、流利地朗讀課文。

　�。�、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

　�。�、有主動(dòng)積累對子的愿望。

　�。�、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和朗讀。

　　【信息資料】

　　１、圖片、生字卡、小黑板、課件。

　　２、學(xué)生搜集的對子。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　　１、對對子：

　　今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。

　�。ㄈ纾簬煟何艺f“云對霧”，生接：我說“花對草”。）

　　愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。

　�。�、談話：

　　你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢！

　�。▽W(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）

　　導(dǎo)語引入：

　　“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子�！�

　　利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。

　　二、自學(xué)

　�。�、借助拼音自由讀：

　　把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。

　　２、同桌互相讀：

　　評一評讀得怎么樣？

　�。�、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

　　三、識字

　　１、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子：

　　是──非長──短贊──嫌

　　熱情──冷淡誠實(shí)──虛偽虛心──驕傲

　�。�、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ɑハ嗵嵝炎⒁狻罢\、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）

　�。�、同學(xué)交流識字方法。

　�。础㈧柟套R字：

　�、� 對對子：

　　學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

　�、� 看圖貼詞語：

　　圖一：

　　兩支鉛筆，一長一短。

　　圖二：

　　兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

　　詞卡：

　　長、短、熱情、冷淡。

　　學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

　　四、寫字

　　１、課件出示田字格中６個(gè)字：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

　　本節(jié)課寫好“冷、淡、情”３個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

　�。�、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

　�。�、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

　　根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　老師把上節(jié)課結(jié)識的`生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎？

　　小黑板出示句子：

　　１、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

　�。�、王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

　�。场⑽覀円騽e人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。

　　課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識。

　　二、朗讀背誦

　　１、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

　　２、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

　�。�、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

　�。础⒈痴b課文。

　　三、感悟

　�。�、你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

　�。�、說說為什么喜歡這些詞語。

　�。�、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　四、練習(xí)

　�。�、我會讀。

　　２、你還能說出幾個(gè)對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？