課文《識字4》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【設(shè)計(jì)意圖】
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生厭學(xué)的枯燥乏味的集中識字課變成人人樂學(xué)的趣味識字課。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識蜻蜓等１１個(gè)帶蟲字旁的生字和網(wǎng)字，引使學(xué)生有主動識字的愿望。
�。病_、規(guī)范書寫螞、蟻兩個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀兒歌。
�。础⒘私庀奶煲恍┬游锏纳�，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！
�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！
�。�、教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛６種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
２、點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌：
點(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。
�。场⒔處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
�。薄煟赫埬阕屑�(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。病⒄n件點(diǎn)擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字：
�、� 借助拼音認(rèn)讀詞語。
⑵ 去掉拼音認(rèn)讀詞語。
⑶ （點(diǎn)擊）調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。
點(diǎn)評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。
�。场⒂^察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律：
⑴ 這些字都有一個(gè)蟲字旁。
⑵ 這些字都是寫動物的。
⑶ 螞蜻只要讀半邊的.字就行了。
⑷ 小結(jié)：
漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)識字加油站吧！
�。�、出示：
蚊 鯉 伙 伴 蝦
�。ㄏ茸寣W(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）
點(diǎn)評：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣。
�。怠z查識字效果。
６、指導(dǎo)書寫：
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。
�。úシ殴殴~樂曲）
點(diǎn)評：配樂寫字成了一種享受。
三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂
師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？
１、讀讀兒歌：
看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。
�。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）
�。ㄗx中糾正字音）
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：（隨機(jī)解決）
⑴ 出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
�、� 出示：
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙：
�。ǔ鍪荆褐┲朊χ椌W(wǎng)的活動圖片）
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來的小蟲。
⑶ 字：
師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些網(wǎng)？
�。ㄉ暇W(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)）
�。�、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌：
�、� 指名說方法：
有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
�、� 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
�、� 學(xué)生匯報(bào)合作成果：
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎？誰能建議一下，我們怎么配合比較好？
�、� 師生合作讀。
�、� 配上《閃閃的星星》伴奏帶。
點(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
【總評】
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見。
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