《難忘的潑水節(jié)》最新教學設計模板
【知識與能力】
１、認識１２個生字，會寫１２個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
【過程與方法】
引導學生在觀察畫面的基礎上，通過有感情地朗讀，想象當時的歡樂場面來理解課文內容。
【情感、態(tài)度、價值觀】
體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學難點】
理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。
【課時分配】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
〖教學任務
初步感知課文內容，識字，寫字。
一、設疑激趣，導入新課
教師板書課題，指名朗讀。
提問：讀了課題，你想知道什么呢？
學生交流，教師將學生的疑問歸納整理。
二、問題閱讀，初步感知
１、教師談話：這么多的疑問等著我們去解決，快快打開書，在課文中找找答案吧！
�。病W生帶著問題自讀課文。
�。场⒔M織集體交流初讀感受，解決以下問題：
�、艥娝�(jié)是個什么樣的節(jié)日？
�、茷槭裁凑f這個潑水節(jié)是“難忘的”？
�、钦n文共有幾個自然段？在文中標出來。
三、自主學習，讀中識字
�。�、出示“我會認”中的生字，教師提出要求后，學生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。
�。病⒅该首x生字，重點訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。
�。�、生字組詞讀，帶句子讀。
４、練習：
⑴接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
�、瞥鍪颈菊n中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。
指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習說話，體會讀音不同，意義不同。
四、學寫生字，培養(yǎng)能力
�。�、學生仔細觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。
２、學生提出較難寫的字，教師重點指導。
�。�、學生臨寫，教師巡視指導。
�。础⒔M內評價，集體評價。對寫得好的學生進行表揚鼓勵。
五、課堂總結，布置實踐活動
布置學生課外收集有關周恩來的故事和我國其它少數民族的有關節(jié)日。
第二課時
〖教學任務
通過朗讀、感悟，加深對課文內容的理解。
一、交流學習
同學們互相說說自己收集到的有關周恩來總理的故事。教師也可以適當補充一些，使學生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。
二、朗讀感悟
�。�、（出示課文插圖）教師引導：
這篇課文主要寫了哪些人物？
２、學生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。
�。�、小組內討論交流。
�。�、小組匯報，并說說自己對所劃內容的.理解：
教師相應指導：
⑴第三段：通過引導學生對“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導有感情地朗讀。
�、频谒亩危阂龑W生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導有感情地朗讀。
⑶第五段：引導學生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。
�。�、教師范讀第六、七、八段，再引導學生結合全文練習有感情地朗讀。
�。�、小結：
為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？
�。�、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。
三、擴展延伸
�。薄W生互相交流介紹收集到的我國其它少數民族的有關節(jié)日。
２、結語：
我國是一個多民族的國家，５６個民族就像５６個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設得更加美麗富饒。
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