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《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的自讀自悟法教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-02 11:02:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的自讀自悟法教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的自讀自悟法教學(xué)設(shè)計(jì)

 。1)知識(shí)與技能。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。

  通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子。

 。2)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。

  運(yùn)用媒體讓學(xué)生充分感受子弟兵的英勇事跡,從而使情感得到升華。

  運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)課文情境,讓學(xué)生在情感場(chǎng)中悟文、明理、端正人生價(jià)值觀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,理解含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助語(yǔ)言材料,引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟,品味人民子弟兵的英雄氣概和崇高精神。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料,以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入 1998年的夏天,奔騰不息的洪水像暴怒的巨龍,撕咬著千里江堤,長(zhǎng)江出現(xiàn)了百年未遇的災(zāi)情。長(zhǎng)江沿線的人民危在旦夕,就在這千鈞一發(fā)之際,人民子弟兵打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。同學(xué)們,你們想回到1998年夏天的抗洪搶險(xiǎn)的現(xiàn)場(chǎng)去感受一下嗎?(想)

  2、板書(shū)課題 8 大江保衛(wèi)戰(zhàn)

  二、自讀自悟,與文本對(duì)話

  1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出文中的生字、新詞,在課文不理解的地方做上記號(hào),并想一想,本文主要介紹了哪些感人的事跡?

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

  3、匯報(bào)交流。

 。1)、通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你都認(rèn)識(shí)了哪些生字?理解了哪些詞語(yǔ),是怎樣理解的?

 。2)、讀了課文,你還有哪些不明白的地方?需要提出來(lái)與大家一快兒探討嗎?

  4、學(xué)生再讀課文,針對(duì)自己提出的問(wèn)題同桌討論交流。

  5、你對(duì)哪些地方最感興趣就讀哪兒,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  6、默讀課文,小組合作學(xué)習(xí),理清文章脈絡(luò)。

  三、研讀課文,品味人物精神

  1、同學(xué)們,課文2至5自然段向我們展示了當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,那么,課文具體描寫(xiě)了哪幾個(gè)典型的事例呢?課文中的哪些句子最令你感動(dòng),為什么?下面請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)思考這幾個(gè)問(wèn)題。

  2、學(xué)生自由讀課文,選擇學(xué)習(xí)伙伴討論問(wèn)題。

  3、集體交流。

  (1)、課文具體描寫(xiě)了哪幾個(gè)典型事例?(板書(shū):大堤搶險(xiǎn) 鐵漢本色 勇救群眾)

 。2)、哪些句子深深地打動(dòng)了你?為什么?

  4、引導(dǎo)學(xué)生品味流淌在字里行間里的人文內(nèi)涵。

 。1)、投影出示句子:

  戰(zhàn)士們高聲喊道:狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!

 、倌銖倪@句話讀懂了什么?

 、趹(zhàn)士們面對(duì)狂風(fēng)、暴雨、巨浪,為什么還能喊出這樣的豪言壯語(yǔ)?

  ③指導(dǎo)學(xué)生讀出戰(zhàn)士們的英雄氣概。

 。2)、投影出示句子:

  黃曉文大聲喊道:來(lái)不及了!說(shuō)著,一咬牙,猛地把鐵釘一拔,一股鮮血涌了出來(lái)。

  ①黃曉文連長(zhǎng)是在什么情況下說(shuō)這句話的?

 、邳S曉文連長(zhǎng)為什么要這么做?讀了他的事跡,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

 、壑笇(dǎo)學(xué)生練讀這段話,感受黃曉文連長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。

 、苁茄!在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜,像黃曉文連長(zhǎng)這樣感人的英雄事跡真是太多太多了!他們不僅付出了鮮血的代價(jià),有的還獻(xiàn)出了年輕的生命。同學(xué)們,你們還知道他們的哪些感人的故事呢?能給大家介紹介紹嗎?

 。3)、投影出示句子:

  洶涌的激流中,戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪,飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢,飛向滅頂?shù)姆课,飛向搖搖晃晃的電桿。在安造垸,他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭;在牌洲灣,他們給攀上樹(shù)梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望

  ①?gòu)倪@段文字中,你體會(huì)到了什么?

 、趹(zhàn)士們的沖鋒舟僅僅是飛過(guò)漂動(dòng)的樹(shù)梢、滅頂?shù)姆课、搖搖晃晃的電桿嗎?他們救出的又僅僅是周運(yùn)蘭、小江珊?jiǎn)幔浚ú唬⿵奈闹械哪男┑胤娇梢钥闯鰜?lái)?

  ③(投影出示)是!看,他們正把年邁的老人背出即將倒塌的房屋,正把救生衣讓給了在洪水中拼命掙扎的人民群眾,所以,在滔滔洪水中的群眾,看到了就像看到了(引讀最后一句)

 、墁F(xiàn)在,你被他們的英雄壯舉打動(dòng)了嗎?假如你有機(jī)會(huì)見(jiàn)到了他們,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

 、菸蚁,我們應(yīng)該盡情地讀好這段話,把這些英雄們永遠(yuǎn)地記在心里。下面,就讓我們的激情在讀書(shū)中飛揚(yáng)吧!

  (4)播放錄像(抗洪搶險(xiǎn)片段),營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,感受人民子弟兵的英勇形象。

  5、學(xué)生再讀課文第1自然段和最后一自然段,讀懂為什么說(shuō):大江,永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天,銘記著我英勇的人民子弟兵。(小組合作交流學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo))

  四、回環(huán)整合,升華延伸

  1、為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全,人民子弟兵舍生忘死,奮不顧身,學(xué)了這篇課文后,你有什么收獲呢?

  2、假如你是一名身在抗洪現(xiàn)場(chǎng)的記者,你會(huì)怎樣評(píng)論人民子弟兵呢?

  3、是呀!大江不能忘記,人民也不能忘記我英勇的人民子弟兵,他們用最美的歌聲唱出了世界的最強(qiáng)音。(播放《為了誰(shuí)》)

  五、布置作業(yè)

  1、課外搜集1998年人民子弟兵抗洪搶險(xiǎn)的感人事跡,舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的交流會(huì)。

  2、給抗洪戰(zhàn)士寫(xiě)一封信,表達(dá)對(duì)他們的崇敬之情。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  8 大江保衛(wèi)戰(zhàn)

  大堤搶險(xiǎn)

  人民子弟兵(英勇) 鐵漢本色 銘記

  勇救群眾

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