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《口語(yǔ)交際習(xí)作七》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-02 14:48:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《口語(yǔ)交際習(xí)作七》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

《口語(yǔ)交際習(xí)作七》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

 。病⒄勛约河龅降挠嘘P(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

  3、根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

  【教學(xué)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話引出課

  通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

  二、明確話題要求,自主選擇話題

 。、指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

  2、選擇自己喜歡的話題說(shuō),做好交流準(zhǔn)備。

  3、指導(dǎo)口語(yǔ)交際:

  話題一:

 、 老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分,或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

 、 介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

  你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就講哪一個(gè)故事。

 。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)

 、 在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

  話題二:

 、 如果你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?

 。ǹ梢詮囊韵聨讉(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)

 、 你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?

 。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)

 、 這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?

 。▎l(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)

  三、小組內(nèi)討論交流

  選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

  選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

  四、召開動(dòng)物故事會(huì)

 。、選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

 。、講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)

  五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話

  選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

 。薄(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià):

  (引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)

 。病W(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

  六、教師總結(jié)

  同學(xué)們,通過(guò)今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

  〖評(píng)與思

  口語(yǔ)交際教學(xué)重在激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,加之本單元學(xué)習(xí)完以后,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽,快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn),能隨機(jī)應(yīng)對(duì),并能清楚地表達(dá)自己的意思,形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。

  第二課時(shí)

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

 。、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

 。、學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。

 。、播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

 。础⒖春蠼處熆偨Y(jié):

  當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓,各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

  二、觀察圖片,暢所欲言

  1、從圖片中你看到些什么?

 。、從圖片中,你能想到些什么?

 。▽W(xué)生通過(guò)觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)

  三、圖文對(duì)照,明確要求

 。、讀讀課本中的文字,簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

 。、明確習(xí)作要求:

  根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

 。、展開想象,補(bǔ)充情節(jié):

  教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。

  ⑴ 什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

  ⑵ 為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

 、 幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

 、 鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?

  ⑸ 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?

  (求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意。)

 、 鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

 、 巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等。)

 、 小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

 、 在救助小鴨子的過(guò)程中,路人會(huì)怎么樣?

  ⑽ 從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

 。、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?

 。▌(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。)

  根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

  四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體

 。薄⒆约哼x擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?

  2、發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:

 、 將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。

 、 將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。

 、 哪些要略寫?

  五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感

  六、學(xué)生自由習(xí)作

  1、先口述一下故事情節(jié)。

  2、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

 。、學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

 。础W(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語(yǔ)。

  〖評(píng)與思

  本次習(xí)作是想象作文,因此,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要,對(duì)于學(xué)生想象的'內(nèi)容,師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議,是否與圖片報(bào)道相符,是否符合鴨子生活習(xí)性,是否符合生活實(shí)際,以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí),注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,無(wú)關(guān)的略寫。

  第三課時(shí)

  (習(xí)作講評(píng))

  一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求

  總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  具體要求:

  1、想象是否合理。

 。、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。

  二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作

 。、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,將習(xí)作出示在大屏幕上。說(shuō)說(shuō)文章好在哪里?哪些地方使你深受感動(dòng)?

  2、找出習(xí)作的精彩之處,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?

  3、再看看文章,說(shuō)說(shuō)你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。

 。础⒔處熜〗Y(jié):

  本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來(lái),發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

  三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作

  1、對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

 。病z查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

  3、按照以上要求,看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。

  四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)

  〖評(píng)與思

  評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,除了示范評(píng)改外,還應(yīng)加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。

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