《難忘的潑水節(jié)》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序,敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城,同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計理念】
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐!痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實踐,因此,閱讀教學(xué)要堅持以讀為本,使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中教師要營造自主學(xué)習(xí),平等對話的良好氛圍,激發(fā)讀書興趣,點撥讀書方法,使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,低年級要重視認(rèn)字,加強寫字,要在情境中識字,在生活中識字,用自己喜歡的方式識字。在課上,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識字寫字,了解字詞意思,使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學(xué)生自主識字的愿望,認(rèn)識本課12個生字,學(xué)會12個生字,理解由生字組成的詞語。
3、豐富學(xué)生的情感體驗,了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?
2、今天,我們和傣族人民一起過潑水節(jié),你們愿意嗎?教師板書課題:《難忘的潑水節(jié)》,學(xué)生齊讀課題?吹筋}目你有什么問題嗎?
二、初讀課文,識字寫字
1、識字:
⑴ 充分自讀,邊讀邊悟:
同學(xué)們,用你喜歡的方式讀課文,如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教小海螺和大海參,借助拼音識字,也可以用自己喜歡的方法識字。
、 自主識字,交流方法:
① 這么多的海螺和大海參都是生字,這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下,然后告訴大家。
、 學(xué)生交流識字方法,(鼓勵學(xué)生用多種方法識字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
、 出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀:
多音字:好像 歡樂 盛滿 天空
你們知道帶點的字還讀什么音嗎?
生詞:鳳凰 傣族 咖啡 長壽
(讀后說一說是什么意思)
、 鞏固識字:
出示一棵大果樹,樹上長滿各種各樣的果子,摘下一個果子,讀對了,這個果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)
2、寫字:
⑴ 出示小朋友寫字圖:大家看,這個小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置,然后再寫。
⑵ 根據(jù)學(xué)生寫字情況適時進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果,分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文
1、這么快我們就和生字交上了朋友,現(xiàn)在讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀好了,讀給其他同學(xué)聽,他讀得好,你就豎起大拇指表揚他。
(學(xué)生練讀、互讀)
2、細(xì)細(xì)品讀:
、 讀一、二自然段,體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。
(學(xué)生個別讀,其他同學(xué)當(dāng)評委,評評他讀得怎么樣,也可以自己評評讀得怎樣)
、 讀第三自然段,體會當(dāng)時場面的`熱烈,人們興奮的心情:
① 學(xué)生個別讀。
(指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來了!”等詞句 )
② 教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。
、 學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
、 讀四、五、六、七自然段,體會周總理和普通的傣家人一樣,十分容易接近:
、 多媒體課件展示:周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么?
、 抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復(fù)朗讀。
(“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀,灑呀!”等詞句)
③ 小朋友,總理為人民祝福,人民為總理祝福,大家笑哇,跳哇,多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸?鞓钒!
(放音樂學(xué)生讀課文)
、 齊讀后兩句。
、 讀全文。
四、課文擴(kuò)展,強化表達(dá)
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)
把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入
板書課題《難忘的潑水節(jié)》,聯(lián)系生活說說什么事令人難忘,理解“難忘”的意思!皾娝(jié)”到底是怎樣難忘,為什么會令人難忘?
二、交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)課文之前,你都做些什么,用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理:
1、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
2、提問題。
3、找資料。
三、學(xué)習(xí)課文
1、面對一篇新課文,我們先做點什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見,順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內(nèi)容大致如下:
2、學(xué)生字:
⑴ 教師范讀,學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
⑵ 分組自學(xué),學(xué)生自讀,邊讀邊畫生字,選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
、 學(xué)生交流識字的方法。
、 認(rèn)讀生字組成的詞語,學(xué)生喜歡哪一個就讀哪一個。
3、讀課文:
、 請每組推薦一個同學(xué)做代表(分自然段)讀,其他組同學(xué)當(dāng)評委,評價讀得怎么樣?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人)
⑵ 說說你讀懂了什么,還有什么沒讀懂?
(尊重學(xué)生個性化的體驗和感受)
、 學(xué)生匯報,教師相機引導(dǎo)學(xué)生讀好課文:
重點抓住:“趕來”“跳舞”“笑呀,跳呀!”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句,體會熱烈的場面,興奮的心情,以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用:自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
、 選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
(學(xué)生自評、互評)
、 學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。
(抓重點)
、 談感受。如果你也是傣族人民的一員,此時此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘,為什么難忘?
(創(chuàng)造性的積累,把課文語言內(nèi)化為自己的語言)
、 讀全文。
四、寫好字
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,采用自評、他評等辦法,互相幫助,寫好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料,把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流,讓同學(xué)分享你的課外收獲。
(其他節(jié)日的熱鬧場面,對周總理的一些了解等)
【附言】
“條條道路通羅馬”,閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的,教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣,不拘一格,講求實效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流,共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
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