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《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2021-07-02 17:20:00 教學設(shè)計 我要投稿

《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教學設(shè)計范文

  教學目標 :

《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教學設(shè)計范文

  1、會認12個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

  重點難點:

  重點:了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

  難點:體會周總理和傣族人民的深厚感情,

  教學方法:自主探究識字、朗讀感悟

  教學準備:課件

  課時安排:2課時

  教學流程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入 新課。

  1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?

  隨學生回答傣族教師板書。

  2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,有一個盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是潑水節(jié)。(板書)

  3、在潑水節(jié)前面板書難忘的,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?

  二、自主學習

  1、按自學四步驟學習課文。

  2、檢查自學情況。

 、.課件出示生字,小老師領(lǐng)讀。

 、.識字小游戲

  游戲一:找朋友

  學生在我會認里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)

  游戲二:認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學生,教師念字音,有該字卡片的學生站起來領(lǐng)讀,其余學生跟讀。

 、.認讀詞語(課件出示).

  潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

  銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

  (教學多音字:盛)

  ⑷.認讀長句。

  ①周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。

  ②周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。

  ⑸.指名分段讀課文,正音。

  三、細讀課文,體會感悟。

  1、指名讀課文第一自然段。

  說說你讀懂了什么?

 、.理解火紅火紅一年一度。

  告訴學生:傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年,在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時三、四天。過節(jié)的時候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。

 、.播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

  ⑶.帶著喜悅讀一讀這一段話。

  2、指名讀第二、三自然段。

  ⑴.看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?

  用因為所以說一說原因。

 、.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

  默讀課文第三自然段,畫出有關(guān)句子。

 、.交流、感悟。

 、倬渥1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。

  抓住四面八方、趕字體會人們急著迎接周總理的心情。

  ②句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。

  抓住地毯,可以結(jié)合生活實際,讓學生說說在什么地方看到過鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

  抓住一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別,讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

 、劬渥3:人們歡呼著:周總理來了!

  抓住歡呼感悟人們見到周總理的激動心情。

 、、指導朗讀。

  要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

  指名讀、齊讀、表演讀。

  四、寫字指導。

  書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特

  第二課時

  一、檢查復(fù)習。

  1、認讀生字卡片。

  2、有感情地朗讀第一---三自然段。

  二、體會感悟。

  1、設(shè)疑:周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?

  2、小組合作學習第四第五自然段,畫出有關(guān)句子。

  3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。

  句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。

 、.說說表示顏色的詞。

  ⑵.笑容滿面說明什么?

 、.這時的周總理會對人們說些什么?

  句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。

  周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?

  句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。

 、、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說一說。

 、、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說一說。

  ⑶、練習句式一手一手一邊一邊

  ⑷、交際互動。教師演總理,學生當人們,互相祝福,互動。

 、伞⒄n件演示潑水的場面。

 、省⒂懈星榈乩首x這一段。

  4、學習第68自然段。

 、、師:多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!

  學生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀

  三、升華

  1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

  2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?

  再一次深情地讀一讀課題吧!

  3、有感情地朗讀全文。

  四、指導寫字。

  重點指導腳、鳳、凰

  五、拓展延伸。

  找找周總理的圖片和故事。

  六、板書設(shè)計 :

  祝福

  周總理 傣族人民

  幸福

  令人難忘

  課后分析:

  這是實習老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開始有些緊張,慢慢地就融入了課堂,環(huán)節(jié)的過度,知識點的落實都基本到位,第一次上課就能如此可見老師的.功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案,老被教案牽著走,課堂是生成的,教師的隨堂應(yīng)變能力是課堂開放的引導者。其次在閱讀教學中顯得沒辦法,講的多,點撥的少,光靠干巴巴的講解,學生的體驗是不深刻的,沒有了學生個性化的感悟,閱讀教學就失去了意義。其三不注意細節(jié)的處理。像一些字的筆順寫錯,學生舉手很活躍時,教師反倒左顧右盼不知叫誰,讓時間白白溜走,對學生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學生,總叫一些學習習慣較好的,殊不知那些學習習慣不良的學生更需要我們老師的關(guān)心,才能使他們熱愛我們的語文。不管新教師,老教師,面對新課改,都要及時給自己充電,要時時刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的,也是這樣做的,我不想做一個誤人子弟、禍國殃民的平庸老師。

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