《毽子變乖了》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫8個字。學習部首“雙人旁”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文的基礎上，幫助學生體會踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。

　　教學重點：

　　1、認讀本課12個生字。

　　2、指導有感情地朗讀課文。

　　教具準備：生字、詞語卡片，教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、看圖，引出課題。

　　1、出示掛圖，讓學生觀察：畫面上是誰在干什么？

　　2、再認真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣？

　　3、出示課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。

　　2、在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準字音。

　　三、理解課文內容

　　1、指導學生學習第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段。

　�。�2）思考：老師踢毽子踢得怎么樣？你是從哪兒看出來的？找出這些句子讀一讀。

　�。�3）如果是你看到老師踢得這么好，你會想些什么？

　　2、指導學生學習第三自然段。

　�。�1）指名讀第三自然段。

　�。�2）思考：我們剛開始練習踢毽子時，毽子是怎么不聽話的'？它為什么不聽我們的話？

　�。�3）把老師的話認真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。

　�。�4）引導學生理解老師的話是什么意思。

　�。�5）練習朗讀老師的話。

　　3、指導學習課文第四自然段。

　　（1）自由練習朗讀第四自然段。

　　（2）指名讀，并說說你為什么這樣讀。

　�。�3）思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”？

　�。�4）引導學生悟出熟能生巧的道理。

　　4、聯(lián)系實際，拓展話題。

　　你平時喜歡玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說給大家聽一聽。

　　四、學生有感情地朗讀課文。

　　五、復習鞏固生字詞。

　　1、認讀生字詞卡，鞏固識記。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　3、練習課后第3題“讀一讀，說一說”。

　　六、指導寫字

　　指導學生在《寫字》本上寫字。

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