《云雀的心愿》的第二課時教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)1--8自然段,第14自然段;理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練:①根據(jù)說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓(xùn)練:“森林實在是太重要了!因為!
教學(xué)重點:理解森林為什么實在是太重要了
教學(xué)準備:投影片黃河、沙漠的圖片
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入
每個同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導(dǎo):雀、愿的書寫。
二、復(fù)習(xí)
上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,初步了解了課文大意,并給課文分了段,下面一下同學(xué)們的掌握情況。
1、字詞。(開火車)
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學(xué)第14自然段
1、質(zhì)疑?戳苏n題,你有什么問題要提出來?
。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁?為什么有這樣的心愿?)這節(jié)課我們就來解決這兩個問號,首先看第一個問題:云雀的心愿是什么?
2、以你喜歡的方式自瀆課文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?
3、討論:云雀的心愿是什么?
投影:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿!
板書:森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)
4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實在、太、一定、重新”。
5、指導(dǎo)朗讀。方法:朗讀要抓住關(guān)鍵詞,體會心情。
6、第一個問號可以擦去了嗎?
四、教學(xué)課文第一段
1、過渡:云雀為什么有這個心愿,為什么說森林實在是太重要了呢?下面,我們來尋找第二個問題的答案。
請同學(xué)們小聲朗讀第一段(1--4自然段),看看小云雀飛到了哪里,看到了什么?
2、云雀飛到了哪里?小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?(“討厭、埋怨”)
指導(dǎo)朗讀。體會這句話應(yīng)該用什么語氣讀:“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨地說。方法:朗讀時要注意說話的語氣!奥裨埂钡恼Z氣,輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里,有沒有原因?動筆畫一畫有關(guān)詞句。
4、討論:重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等,你是什么心情,通過讀體會出來。
5、句式訓(xùn)練:學(xué)了這一段,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?
按照“森林實在是太重要了!因為”句式,用自己的話說一說。
板書:土地貧瘠的沙漠
五、學(xué)習(xí)第二段(5--10自然段)
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,飛呀飛,又來到了大河的上空,看到什么景象呢?
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的'水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個詞語概括。
5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會:“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀,讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水,心里感到怎么樣?能不能用一個詞語形容(害怕)
能不能添上這些詞語,朗讀小云雀的話,體會出小云雀的心情:小云雀地說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛。俊
8、媽媽的心情怎么樣呢?(無可奈何),朗讀體會媽媽的話。
9、學(xué)到這里,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?
句式訓(xùn)練:“森林實在是太重要了!因為!
10、媽媽說,森林是一座大水庫,森林也是一個巨大的空調(diào)器,小云雀不理解,老師也不明白,為什么說:森林是一座大水庫,也是一個巨大的空調(diào)器呢?這個問題,請同學(xué)們課后自學(xué),下節(jié)課用自己的話說一說給老師聽,好嗎?
六、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么,有什么收獲?
2、用下面的句式說一說:
“森林實在是太重要了!失去森林的保護,就會;沒有了森林,就會。”
七、作業(yè)
1、詞語填空
。ǎ┲Γǎ┤~ 泛濫()() 亂()濫() ()()飛舞
()()的沙漠 ()()的森林 ()()的野馬 ()()的大河
2、按照課文內(nèi)容填空。
“森林實在是太重要了!失去森林的保護,就會;沒有了森林,就會!
板書設(shè)計:
10、云雀的心愿
土地 貧瘠的沙漠
森林實在是太重要了! 植樹造林
大河 泛濫成災(zāi)
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