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一次成功的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 09:00:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一次成功的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

一次成功的實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)習(xí)課文生字詞,積累富有感染力的詞句。

  2、理解課文內(nèi)容,知道教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因,體會(huì)“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去”的含義。

  3、朗讀課文,能把人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  根據(jù)課文的情景和關(guān)鍵詞句,弄清教育家這次實(shí)驗(yàn)成功的原因,體會(huì)“有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件等。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  同學(xué)們好,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文(出示課件:課題《一次成功的實(shí)驗(yàn)》),一起來(lái)讀讀課題吧。

  二、初讀感悟

  這是一次什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?同學(xué)們,你們一定很想知道吧,那就讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀正確。

  剛才我們讀得很認(rèn)真,(出示課件:認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ);小鉛錘,堵在,獲得。)現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)吧。

  詞語(yǔ)會(huì)讀了,那我們來(lái)輪讀課文吧(1—3自然段;4—6自然段;7—11自然段),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他們是否讀得正確流利。

  剛才同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,那現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆@樣分部分讀課文嗎?(1—3自然段是寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前的,4—6自然段是寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中的,7—11自然段是寫(xiě)實(shí)驗(yàn)后的。)

  三、研讀升華

  你真會(huì)思考,那就讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)前的這部分內(nèi)容吧。(出示課件:1—3自然段。)同學(xué)們,請(qǐng)自讀1—3自然段,然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)(出示課件:教育家要求做的是什么實(shí)驗(yàn)?有什么要求? )

  誰(shuí)愿意當(dāng)教育家向大家介紹一下做的是什么實(shí)驗(yàn)?有什么要求?(我這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)就是一個(gè)游戲,要請(qǐng)三位學(xué)生來(lái)做,實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)瓶子和一個(gè)帶著細(xì)繩的小鉛錘,瓶子代表一口井,三個(gè)小鉛錘分別代表三位學(xué)生,讓三位小學(xué)拿著繩子的一頭,然后讓他們把小鉛錘放在瓶子中,代表他們正在井里,井口很窄,一次只能上來(lái)一個(gè)人。)

  你很像位教育家,實(shí)驗(yàn)的要求介紹得很清楚。

  同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀一讀課文的1—3自然段吧,

  這三個(gè)小學(xué)生能完成實(shí)驗(yàn)嗎?同學(xué)們,讓我們來(lái)讀一讀課文的四—六自然段(出示課件:四—六自然段),用自己的話說(shuō)一說(shuō)(出示課件:教育家和小學(xué)生是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的?)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(這個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣做的,教育家拿起茶杯,向井里溉水,他一邊溉一邊喊:“危險(xiǎn),快上來(lái),一,二”。)

  (出示課件:這次實(shí)驗(yàn)成功了嗎?你從哪里懂得的?)(從“順利”,“一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)”這里讀懂的;三個(gè)小學(xué)生都把鉛錘提了出來(lái),就代表他們都脫離了危險(xiǎn)。所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是成功的;三字剛才出口,三個(gè)小學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái),說(shuō)明時(shí)間很快,也說(shuō)明是成功的。)

  有道理。

  這么快就把實(shí)驗(yàn)做成功了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是很容易呢?同學(xué)們,讓我們先來(lái)讀一讀4—6自然段,想一想這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在哪里?想好了跟同桌交流交流。

  (出示課件:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在哪里?)(這個(gè)實(shí)驗(yàn)難在瓶口很窄,一次只能上來(lái)一個(gè)人,如果三個(gè)小學(xué)生都急著出來(lái),就會(huì)堵住。)

  那就一個(gè)一個(gè)慢慢地上來(lái),行嗎?(不行的,教育家往井里溉水,說(shuō)明井里非常危險(xiǎn),如果慢了,就會(huì)被淹死的;教育家一邊倒水,一邊叫大家快上來(lái),口里還喊著一,二,三,如果一二三喊完了還不上來(lái),就表示實(shí)驗(yàn)失敗了。)

  是啊,井里是那么危險(xiǎn),必須馬上出來(lái),同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀4—6自然段,再次感受實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)和成功的不容易吧。(出示課件:四—六自然段)

  這么難的實(shí)驗(yàn),為什么會(huì)成功呢?同學(xué)們,讓我們認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀。(出示課件:7—11自然段),想一想原因吧。

  (出示課件:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么?)(實(shí)驗(yàn)成功的原因是一個(gè)小女孩對(duì)其他兩位同學(xué)說(shuō):快,你第一,你第二,我最后,所以實(shí)驗(yàn)很快就成功了;因?yàn)槟莻(gè)小女孩讓那兩個(gè)同伴先出去,自己最后才出去,所以實(shí)驗(yàn)就成功了;因?yàn)樾∨⒂X(jué)得有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去,所以實(shí)驗(yàn)才會(huì)獲得成功。)

  有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去,小女孩是這么想的,也是這么說(shuō)這么做的,同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀一讀小女孩說(shuō)的話吧。(出示課件:小女孩說(shuō)的話)

  (出示課件:實(shí)驗(yàn)成功,還有什么其他原因嗎?)(還有一個(gè)更重要的原因呢,就是在實(shí)驗(yàn)前,他們根本沒(méi)有商量,誰(shuí)第一,誰(shuí)第二,誰(shuí)最后,可是,在實(shí)驗(yàn)中,小女孩這么說(shuō),她的其他兩個(gè)小伙伴也這么做了,所以我覺(jué)得他們配合得很非常好。)

  你體會(huì)得很好呀。(出示課件:從這次實(shí)驗(yàn)成功,你有什么體會(huì)嗎?)(小女孩的心里總是想著別人,才會(huì)不假思索地這樣說(shuō)這樣做;讀懂了“不假思索”是什么意思,“不假思索”就是想都沒(méi)有想,就說(shuō)了出來(lái);井口非常窄,一次只能上來(lái)一個(gè)人,而小女孩讓她的.兩個(gè)小伙伴先上去,而自己最后一個(gè)上去,這種精神就叫作先人后己;在井里玩耍的三們學(xué)生,隨時(shí)都有生命危險(xiǎn),最遲上來(lái)的危險(xiǎn)就最大,而小女孩把最最危險(xiǎn)的留給自己;團(tuán)結(jié)和合作也是很重要的。)

  很會(huì)學(xué)習(xí),體會(huì)得真好。

  是啊,正是因?yàn)樾∨⑾热撕蠹旱木窈突锇閭兊膱F(tuán)結(jié)合作才使得這次實(shí)驗(yàn)獲得成功,同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀小女孩說(shuō)得這句話吧。(出示課件:小女孩說(shuō)的話)

  教育家聽(tīng)了小女孩的話,又是怎么做,怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的最后一個(gè)自然段?(出示課件:最后一個(gè)自然段)

  (出示課件:為什么教育家激動(dòng)地抱起小女孩,好久才放下呢?)同學(xué)們,讓我們跟同桌討論討論吧。

  好,我們來(lái)交流一下吧。(我知道教育家為什么抱起小女孩久久不放下,因?yàn)樗?dòng)了,激動(dòng)的是這個(gè)實(shí)驗(yàn)第一次獲得了成功。我從“終于”這個(gè)詞可以看出;激動(dòng)的原因還有一個(gè)呢,就是被女孩先人后己的精神所感動(dòng),所以這位教育家激動(dòng)地抱起小女孩,好久才放下;這個(gè)實(shí)驗(yàn)教育家做了許多次,每次都是因?yàn)楹⒆觽儬?zhēng)著住外拉鉛錘,把瓶子弄倒了,而這一次終于獲得了成功,所以教育家才這么激動(dòng)。)

  體會(huì)得真好,同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮巫x一讀最后一個(gè)自然段,體會(huì)教育家激動(dòng)的心情吧。

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  讀得真好,再來(lái)看看這節(jié)課要寫(xiě)的生字(出示課件:要寫(xiě)的生字),跟同桌討論討論:用什么好辦法可以記住這些生字?

  好,我們來(lái)交流一下吧:你是用什么好辦法記住這些生字的?

  你觀察得可真仔細(xì)!

  同學(xué)們,讓我們拿出筆和本子,把每個(gè)字抄寫(xiě)一遍,要是覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě),可以多寫(xiě)幾遍。

  五、總結(jié)延伸

  同學(xué)們,這次成功的實(shí)驗(yàn)讓我們體會(huì)到了,(出示課件:愛(ài)就是時(shí)時(shí)刻刻為他人著想,讓我們心中時(shí)刻想著他人。我們都要向小女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她先人后己的精神,學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著果斷地安排,也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合的好品質(zhì)。)

  同學(xué)們,在我們的生活中,電視里,書(shū)上,有關(guān)先人后己,很好合作,沉著冷靜,急中生智的事很多很多.只要我們多多留心觀察,關(guān)心他人,我們也會(huì)不假思索地做出這樣的事.由于時(shí)間有限,下課后,同學(xué)之間可以互相說(shuō)說(shuō),回家也可對(duì)爸爸,媽媽說(shuō).同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  (出示課件:學(xué)了課文,你有什么收獲?聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞,寫(xiě)一寫(xiě)。)

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