完善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略論文
一、提高教師素質(zhì)，構(gòu)建專業(yè)化教師隊(duì)伍
(1)狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)．新課改中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更加注重探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)．教師的素質(zhì)和觀念直接影響著課程實(shí)施的效果，教師只有做到本身具有創(chuàng)新精神和能力，才能夠教育出有創(chuàng)新精神的學(xué)生．所以，教師要以身作則，善于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，在教研組內(nèi)形成濃厚的教研氣氛，構(gòu)建創(chuàng)新型教師隊(duì)伍．
(2)認(rèn)真組織教師培訓(xùn)．有關(guān)部門應(yīng)該積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)，對(duì)任課教師進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，最大限度的讓教師深層次的挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能并有效組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．針對(duì)學(xué)生能力，采用半開(kāi)放方式，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)逐步培養(yǎng)，最后完全放開(kāi)．達(dá)到學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決化學(xué)學(xué)習(xí)中和生活中的有關(guān)問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)．
(3)重視提高個(gè)人修養(yǎng)．堅(jiān)持親自準(zhǔn)備，提前試做實(shí)驗(yàn)，切不可只靠實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備好，自己在課堂上無(wú)的放矢、天馬行空，對(duì)現(xiàn)象差、成功率低的實(shí)驗(yàn)，要格外重視，需要反復(fù)做，力爭(zhēng)做到演示實(shí)驗(yàn)成功率百分之百，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法．
二、引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
(1)樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀．設(shè)置與培養(yǎng)創(chuàng)新精神相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法．創(chuàng)新精神是科學(xué)素質(zhì)教育的靈魂．常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師機(jī)械演示式、學(xué)生對(duì)照教材操作式實(shí)驗(yàn)平淡無(wú)味，激發(fā)不起學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的熱情．針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們不妨采用制造懸念、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)欲望的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)及意外，使學(xué)生在不斷質(zhì)疑、不斷探索、不斷實(shí)驗(yàn)中尋求答案，進(jìn)而形成較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰巴ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題的良好思維品質(zhì)．
(2)用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)．實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式是一種以實(shí)驗(yàn)為手段，以探究為方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)范型．教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)本著尊重課本而不拘泥于課本的精神，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力．并以常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)知識(shí)為立足點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行延伸和擴(kuò)展，把教材已有的'實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生所掌握的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生去大膽地創(chuàng)新和思考，把學(xué)生引入科學(xué)探究的新起點(diǎn)、新境界、新高度．讓學(xué)生發(fā)掘其更多的內(nèi)涵和外延，多角度、全方位、深層次地進(jìn)行創(chuàng)新性分析，用盡可能多的方案來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)其進(jìn)行綜合比對(duì)評(píng)價(jià)，從中選擇出最佳方案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維．
(3)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估體系．建立促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系．有效的評(píng)估是促進(jìn)教學(xué)的重要手段，目前對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)估形式還是以紙筆測(cè)驗(yàn)為主．認(rèn)為只要學(xué)生做大量實(shí)驗(yàn)題，一樣的可以理解實(shí)驗(yàn)原理并在考試中取得好的成績(jī)．這種單一的評(píng)價(jià)方式降低了學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，從而使應(yīng)試教育的弊端顯現(xiàn)．在評(píng)價(jià)主體上，以“他評(píng)”和“自評(píng)”相結(jié)合;在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能方面，還應(yīng)包括過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面．因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該建立起促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展，并有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，還應(yīng)注意將質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)．逐漸構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展的“評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容全面、評(píng)價(jià)方式多樣”的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系．
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