七年級《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 借助工具書,要求讀懂課文,了解賈里的三次挫敗和成功;
2、 文章生活氣息濃郁,指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀懂得,只有深入生活,注重生活積累,才能寫出鮮活的好文章來;
3、 幫助學(xué)生理解,要想成就一番偉大事業(yè),都是小事開始做起的;
4、 通過理解課文,結(jié)合自己平時(shí)觀察,仿寫一個(gè)片段《男(女)XXX》,注意寫出人的個(gè)性。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié),人物描寫個(gè)性化,以及生動活潑、詼諧幽默的語言;
2、 理解文章的主旨,弄清挫敗和成功的原因。
三、 課前準(zhǔn)備:
1、 ,給生字注音,對不熟悉的詞語加以理解;
2、 初步了解課文內(nèi)容,能復(fù)述故事的梗概。
四、 教學(xué)過程:
。ㄒ唬 揭題,導(dǎo)入課文
同學(xué)們,你們昨天都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文,大家說說看《偉人的細(xì)胞》作品中的主人翁是誰?
。ǘ 簡介作者;
。ㄈ 檢查預(yù)習(xí):
1、 你預(yù)習(xí)了哪些生字詞?是怎么弄懂它的?和同學(xué)們交流一下。
2、 如果有個(gè)人問你:“《偉人的細(xì)胞》講的是什么?你會怎樣回答?
。1) 要求同桌兩個(gè)人說一遍;
。2) 指名幾位同學(xué)在班級交流一下故事內(nèi)容。交流后并作出評價(jià)。
。ㄋ模 閱讀課文,理清作者寫作思路:
1、 給足充分的時(shí)間讓同學(xué)默讀課文,默讀后思考:
(1) 課文寫了幾個(gè)部分?分別寫出了賈里的.哪幾件事?
。2) 這幾件事中,賈里的偉人夢實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、 學(xué)生默讀,分小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,共同探索,可歸納出:
共寫了四部分:
第一部分:“化敵為友”, 由“恨”變成“友”
第二部分:“矮個(gè)風(fēng)度”, “風(fēng)度”不起來
第三部分:“打工失敗”, 只是一時(shí)沖動
第四部分: 意外成功, 凡是從小事做起
總結(jié):四件寫了三次挫敗,一次成功,它印了中國一句古話,這就叫“有心栽花花不開,無意插柳柳成蔭”。
想想看:他前三次為什么會失?最后是怎樣成為“偉人”的?
。ㄎ澹 探究性學(xué)習(xí)
1、 開展一次辯論會:可為正反兩方
正方:在我們現(xiàn)實(shí)生活中,應(yīng)該要有賈里這樣的人;
反方:在我們現(xiàn)實(shí)生活中,賈里這樣的人不可取。
通過辯論,讓學(xué)生懂得:
在賈里身上,有許多可貴之處:有抱負(fù)、有自信、有正義感、上進(jìn)心;同樣,在他身上也有許多不足:想法不切實(shí)際,把做偉人與做小事分割開來。
2、 分小組討論,“探究練習(xí)四”
從《石墨與金剛石》短文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
在討論中要幫助學(xué)生弄清石墨與金剛石的異同點(diǎn),從而延伸到一個(gè)人在成才的道路中,偉人與一般人都有許多相似之處,即本來都是普通人,只不過偉人承受過更大壓力,經(jīng)受過更嚴(yán)酷的烈火鍛煉,離開不尋常的高溫和高壓,結(jié)晶碳不能變成金剛石,離開非凡的鍛煉和考驗(yàn),變通人不能成為偉人。
。 布置作業(yè):
1、 此篇語言詼諧幽默風(fēng)趣,具有輕喜劇的效果,你認(rèn)為最有趣的是哪些地方?找?guī)拙湔谧x書筆記本上;
2、 本文人物形象,富有個(gè)性。相信你讀了也頗有感觸,試試你的筆,也仿寫一個(gè)同學(xué),把它的個(gè)性寫出來。
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