雪孩子的識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：雪孩子識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入情境
一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來，不理解的地方，打個(gè)問號(hào)。
二、讀課文，識(shí)生字
1、自由讀課文，畫出生字。
2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，交流識(shí)記生字的方法。
�。场W(xué)生讀通課文。
�。�、識(shí)記生字：
�、� 這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了？是用什么好辦法記住的？請(qǐng)推薦給同學(xué)們；（如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記）
�、� 出示句子：
她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有４個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。
提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。
�、� “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
�、� “覺”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。
�、� “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。 ⑤ “化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。
延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）
三、寫字（瓜、衣、來）
1、自己認(rèn)字并觀察他的.菱形識(shí)字格里的位置。
2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。
�。ü希荷掀财蕉�，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。
衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接。）雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案
3、師范寫，學(xué)生負(fù)責(zé)書寫。
四、再讀課文，感受情境
�。�、教師指導(dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
�。�、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。
�。�、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。
篇三：一年級(jí)《 雪孩子 》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、概述：本課共2課時(shí)
本課是人教版一年級(jí)語文上冊(cè)課文第六單元第十九課。這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生懂得別人有困難時(shí)，要伸出援助之手。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"。
�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。讓學(xué)生懂得別人有困難時(shí)，要伸出援助之手。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。ǎ保�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字。
（２）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǎ�)、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會(huì)變成云，理解雪與云之間的變化過程。
四、學(xué)習(xí)者特征分析：
學(xué)生已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)钠匆艋A(chǔ)和一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異也會(huì)直接反映在新課的認(rèn)讀學(xué)習(xí)中。教學(xué)時(shí)盡可能的利用游戲、兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
五、教學(xué)資源
本冊(cè)課本圖文和制作的PPT課件。
六、教學(xué)策略
1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
2．情景感染法;
3、自主學(xué)習(xí)法。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
�。�2）會(huì)寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：寫字。
三、教學(xué)資源： 本冊(cè)課本圖文和制作的PPT課件。
四、教學(xué)策略：
1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
2．自主學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）
1、“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”出示圖片：（雪孩子、雪人、雪娃娃??）你們用一個(gè)詞語來說說“它是一個(gè)（）的孩子�！倍鳎蠹艺姘�，這個(gè)字（孩）你是怎么認(rèn)識(shí)的呀？讓我們一起去看看。
現(xiàn)在大家是不是特別想知道它發(fā)生了什么事？那老師就帶你去。
板書課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ）
（二）初讀課文,識(shí)記生字（17分鐘）
1、看圖自讀課文
（1）、你們想知道課文里發(fā)生了哪些事嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
（2）、出示生字：孩、讓、起、往、覺、燒 、知、道、化。問：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？它們的偏旁是什么？怎樣才能記住這幾個(gè)字？
（3）、出示多音字"著（zhao），強(qiáng)調(diào)另一個(gè)讀音“zhe".
（4）、出示卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）
�。�5）、匯報(bào)識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)。（ 加一加、減一減等）
（6）、開火車認(rèn)讀生字生詞。
2、 指導(dǎo)書寫。
�。�1）、出示生字“瓜、衣、來”3個(gè)生字。
�。�2）、出示3個(gè)要求會(huì)寫的字的課件，先讓學(xué)生觀察生字的筆畫順序，試著說說名稱和順序。
�。�3）、用漢字筆順演示軟件演示書寫規(guī)則，學(xué)生用手書空模仿。
�。�4）、學(xué)生在課本上描紅書寫，教師指導(dǎo)。
�。�
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過交流，展示個(gè)人心得體會(huì)。 ）
�。ㄈ┛鞓菲醋x、拓展閱讀（ 10 分鐘）
讓學(xué)生打開閱讀材料，學(xué)生自主閱讀兒歌教師巡視。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：相關(guān)擴(kuò)展，增添情趣，擴(kuò)大識(shí)字面）
�。ㄋ模⿲懺捑毩�(xí)：（10分鐘）
1、用本課所學(xué)的生字組詞、造句；學(xué)生說話，教師激勵(lì)評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)。
2.能把你說的話寫一下嗎？不會(huì)寫的字就用拼音代替。
學(xué)生寫句子或?qū)憥拙湓�，教師巡視點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
3、學(xué)生成果展示。
�。柟膛c運(yùn)用所學(xué)，訓(xùn)練思維與表達(dá)）
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，理解雪與云之間的變化過程。
3、讓學(xué)生懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
理解雪與云之間的變化過程。
三、教學(xué)資源：本冊(cè)課本圖文和制作的PPT課件。
四、教學(xué)策略：
1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
2．自主學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（ 3 分鐘）
1、出示生字，叫學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。
2、導(dǎo)入新課。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)生字的復(fù)習(xí)，為流利的朗讀課文做鋪墊。）
(二)、整體感知、朗讀感悟。（17分鐘）
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。
2、出示圖1，說圖的內(nèi)容，想一想：
�、耪f圖上是一片什么景象？
�、浦该x第一節(jié)：
（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）
3、出示圖2，說圖意，讀第二節(jié)：
⑴雪孩子怎么樣？
�、颇猩x。
�、菍W(xué)生評(píng)讀：
（引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣。）
4、交流三自然段：
⑴說圖意。
�、茝哪膬嚎闯鲂“淄煤脱┖⒆油娴煤荛_心？
�。◤奈闹姓页鲶w現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）
�。�3）說一說又（ ）又（ ）的詞語。
�。�4）用高興的語氣讀這一段。
5、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段
�。ǎ�)、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。
(2)、小組比賽讀。
6、師生對(duì)話，學(xué)習(xí)八自然段
（１）、雪孩子化了，上哪去呢？（用本節(jié)中的一句話回答）
�。ǎ玻�、指導(dǎo)朗讀：
他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
�。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。）
�。�3）、了解雪與云之間的變化過程。
在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云�！�
7、全班齊聲朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過多種方法的朗讀，讓學(xué)生能夠輕松的背誦課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
�。ㄈ�、自主學(xué)習(xí)、拓展閱讀（ 10 分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展資料。
2.師巡視指導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀來加強(qiáng)鞏固所學(xué)內(nèi)容。）
�。ㄋ模�、寫作訓(xùn)練（ 10分鐘）
續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會(huì)做什么，說什么？（要求：不會(huì)寫的字就用拼音代替。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：說話寫話，訓(xùn)練想象思維與表達(dá)能力）
板書設(shè)計(jì)
小兔子家著火
蒸發(fā)
水
【雪孩子的識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)10-05
識(shí)字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）07-12
漢語拼音識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)05-31
漢語拼音、識(shí)字寫字的教學(xué)設(shè)計(jì)05-31
識(shí)字寫字教學(xué)課件03-30