課文小松鼠找花生的優(yōu)秀教學設計范文
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．使學生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。。
教學重點難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教學具準備和輔助活動：多媒體可課件。
主要板書：
26．小松鼠找花生
等……就……
�。ǜ吲d）
↓
每天
（急切）
↓
直到……也沒……
�。ㄊ�
↓
自言自語……
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作業(yè)安排和設計：
課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一．揭示課題
1．指名讀課題。
2．提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？
二．范讀課文
三．自讀課文
1．學生輕聲自由讀。
2．再讀課文，難讀的句子多讀句子。
四．檢查自讀情況
1．指名分段讀課文。
2．師生正音。
五．學習第一段
1．指導看圖。（出示圖一）
這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？
2．指名讀第一段。
（1）相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子
�。�2）指名拼讀。
3．理解詞句。
�。�1）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？
�。�2）.練習用“綠油油”說話。
�。�3）這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？
�。�4）理解“黃燦燦），結(jié)合圖畫。
4．指導朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。
六．識記生字，指導書寫
旁油葉
七．作業(yè)
1．寫字。
2．填上合適的`詞。
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（）的葉子（）在小花
第二課時
一．復習檢查
1．讀生字卡片。
2．填空：樹林（）種了許多花生，（）的葉子，（）的小花，真（）。
二．學習第二段
1．過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！
2．指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。
3．出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。
4．指導朗讀。
小松鼠的話應用什么語氣讀？
蚯蚓的話應用什么語氣讀？
分角色朗讀課文。
5．聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？
6．指名讀小松鼠想的句子。
7．出示生字：等。（正音）
指名讀，齊讀。
8．師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實現(xiàn)么？
三．學習第三段
1．輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。
2．討論：
�。�1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）
（2）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？
�。�3）小松鼠有沒有找到花生果呢？
3．指導朗讀。（自由練讀、齊讀）
四．學習第四段
1．指名讀。
2．理解“自言自語”。
3．出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？
�。�1）指名讀準生字的音。
�。�2）指名讀句子。
4．小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？
5．指導朗讀。
五．學習第五段
1．指導看圖二。
小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？
2．自由讀，說說這一段寫什么？
�。�1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？
（2）花生是怎么結(jié)果的？
3．指導朗讀蚯蚓的話。
六．總結(jié)課文
1．分角色朗讀課文。
2．討論。
小松鼠為什么找不到花生果？學了這一課，你懂得了什么？
3．總結(jié)。
七．作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．根據(jù)課文內(nèi)容編故事。
第三課時
一．復習檢查
1．讀生字卡片。
2．用“等”、“被”口頭擴詞。
3．指名分角色朗讀課文。
二．指導背誦
1．指導背誦第一段。
�。�1）自由讀，說說這一段有幾句話？
（2）想想每句話寫了什么？
（3）邊看圖邊練習背誦。
指名背，齊背。
2．指導背誦第二段。
�。�1）請兩個學生分角色表演。
�。�2）同桌練習背誦。
3．用練背第一段的方法練習背第三段。
4．用練習背誦第二段的方法練習背第四、五段。
5．練習分角色背誦全文。
三．識記字形，指導書寫。
等吃每怪被誰
四．作業(yè)
1．背誦課文。
2．寫字。
3．寫出下面字的偏旁。
油（）葉（）等（）被（）
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