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《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-09-30 17:59:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

  《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在讀中識(shí)字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步建立人與自然和睦相處的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

  2、體會(huì)人與自然的和諧。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、字卡、太陽(yáng)頭飾

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

 。◣煄ь^飾)小朋友們,你們好!我是太陽(yáng)姐姐,聽(tīng)說(shuō)咱們x班的孩子聰明又愛(ài)學(xué)習(xí),我就特意從天上飛下來(lái)看你們啦!而且我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!

  今天我想邀請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌,名字叫《太陽(yáng)》。

  板書(shū)。

  書(shū)空“太”。

  齊讀:太陽(yáng),太陽(yáng)。

  二、聽(tīng)讀識(shí)字

  1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫(xiě)的這首兒歌吧,亮眼睛看投影,比比誰(shuí)看得最仔細(xì),聽(tīng)得最認(rèn)真。

  生欣賞范讀。

  2、想不想自己讀一讀?輕輕打開(kāi)書(shū),翻到23頁(yè),拿起小鉛筆,勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  3、看小朋友們讀得這么熱鬧,我也想來(lái)試試了,請(qǐng)小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng),特別注意自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  4、聽(tīng)了太陽(yáng)姐姐讀兒歌,相信小朋友們又認(rèn)識(shí)了不少新的字寶寶,不信讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),字音都讀準(zhǔn)了的,你要夸一夸他,字音沒(méi)有讀準(zhǔn)的,請(qǐng)你糾正他。

  5、誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)小老師,讀給大家聽(tīng)?其他小朋友就是小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎?

  抽讀。

  6、齊讀。

  三、讀中體會(huì)

  1、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了,在什么上,太陽(yáng)出來(lái)了?出示詞卡“大!,齊讀。(貼)

  表演“跳”。

  抽讀,齊讀。

  2、然后什么上,太陽(yáng)出來(lái)的?出示“草原”,齊讀。表演“冒”。

  哪個(gè)小太陽(yáng)能讀出冒的感覺(jué)?

  抽讀,齊讀。

  3、森林里有什么?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱得,把誰(shuí)給唱出來(lái)了?哪只小鳥(niǎo)愿意來(lái)把太陽(yáng)唱出來(lái)?

  抽讀,分組讀,齊讀。

  4、山村里,太陽(yáng)又是誰(shuí)叫出來(lái)的?生答。

  哪組的雄雞能把太陽(yáng)給叫出來(lái)?

  雄雞們一起把太陽(yáng)給叫出來(lái)吧!

  5、齊讀最后一句。

  6、看,陽(yáng)光下的世界多美呀!

  咱們除了看到太陽(yáng)照到的美麗的大海、草原、森林、山村,還有哪些美麗的世界你看到了?

  生答。

  四、鞏固識(shí)字

  太陽(yáng)姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真,決定送給你們一些新鮮的水果,不過(guò)這些水果可有魔法哦,你想吃掉它,可要先認(rèn)識(shí)藏在它后面的字寶寶才行呢!誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  生鞏固識(shí)字。

  五、拓展

  你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  六、歌聲結(jié)束

  今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí),我決定把《種太陽(yáng)》這首歌送給你們,讓我們?cè)诟杪曋姓f(shuō)再見(jiàn)吧!

  《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  2、進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。

  3、背誦課文最后一個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。

  1、早晨,當(dāng)太陽(yáng)從東方升起,把金燦燦的陽(yáng)光灑向大地,你可曾想過(guò)是誰(shuí)給我們帶來(lái)這可愛(ài)的世界?

  2、板書(shū)題目。

  3、回憶課文1至3自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾方面的特點(diǎn)?

  4、4至8自然段又向我們介紹了什么?

  二、了解密切關(guān)系

  1、默讀4至8自然段邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切的句子。

  2、學(xué)生匯報(bào),師板書(shū),相機(jī)出示課件

  太陽(yáng)與動(dòng)物、植物的關(guān)系(邊播放課件邊介紹煤炭的形成)

  與氣象的關(guān)系

  與防治疾病的關(guān)系

  太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切,出示:如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上就不會(huì)有動(dòng)物。

  填空:如果,就。

  3、地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣?(用一句話說(shuō))

  出示:沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

  指導(dǎo)朗讀

  因?yàn)橛辛颂?yáng),小草發(fā)芽,樹(shù)木吐綠,鮮花競(jìng)相開(kāi)放,所以。

  因?yàn)橛辛颂?yáng),小猴子在樹(shù)上跳來(lái)跳去,長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,

  所以。

  因?yàn)橛辛颂?yáng),白云在天空賽跑,風(fēng)兒在追逐嬉戲,我們?cè)谡n堂上謝謝,所以。(引導(dǎo)復(fù)踏式讀)

  4、太陽(yáng)把光和熱灑向人間,對(duì)我們這么重要,讓我們來(lái)贊美太陽(yáng)吧!(學(xué)生說(shuō))

  5、寫(xiě)話訓(xùn)練

  太陽(yáng)照著你,太陽(yáng)照著我,太陽(yáng)是我們大家的,出示寫(xiě)話練習(xí)。

  學(xué)生自己完成,師巡視指導(dǎo)。

  指名讀評(píng)價(jià)

  三、寫(xiě)字

  1、出示會(huì)寫(xiě)的字,指名讀,齊讀。

  2、師范寫(xiě):繁蔬抵

  3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

  四、背誦課文最后一段。

  五、總結(jié):

  人們說(shuō)太陽(yáng)光輝燦爛,不僅指它的光彩奪目,還有它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),把光和熱灑向每個(gè)人。

  《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱,知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣。

  3、理解“覺(jué)得……其實(shí)……”“看起來(lái)……實(shí)際上……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的作用。

  【課前準(zhǔn)備】

  適逢有日環(huán)食,先帶領(lǐng)學(xué)生觀察,或放太陽(yáng)的幻燈。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  結(jié)合兒童的生活,引起學(xué)習(xí)新課的興趣:

 。、昨天下午整整三個(gè)小時(shí),同學(xué)們密切注視著太陽(yáng)的變化,同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間,有上億萬(wàn)眼睛注視著太陽(yáng),觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來(lái)看,大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。

  2、這一課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家,研究研究太陽(yáng)。

 。ò鍟(shū):太陽(yáng))

  二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境,促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考

 。、啟發(fā):

  太陽(yáng),我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它,揭開(kāi)它的奧秘。

 。、要研究一個(gè)事物,首先要會(huì)提出問(wèn)題。(板書(shū):“?”)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng),你們想知道它的什么?學(xué)生提問(wèn)。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題。)

 。、教師將學(xué)生問(wèn)題分類(lèi)概括。

 。、教師鼓勵(lì):

  這些問(wèn)題提得很好,說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

  你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽(yáng)》中找答案,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

  這樣處理問(wèn)題,不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的;而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

  三、自學(xué)課文,尋找答案

 。薄㈥P(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系,課文上說(shuō)得很清楚:

  現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué),要提出問(wèn)題,還需解決問(wèn)題,這就需要學(xué)會(huì)查閱資料,有的還要搞實(shí)驗(yàn),F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料。看誰(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。

  無(wú)形之中,就把學(xué)生帶入了研究科學(xué),查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí),他們讀起課文來(lái)分外專(zhuān)注。

  2、學(xué)生自學(xué):

 、胖笇(dǎo)①:

  對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文,一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思,我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

  (板書(shū):一節(jié)一意)

  要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前,像加注一樣。

 、浦笇(dǎo)②:

  每小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了,就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

  引導(dǎo)學(xué)生交流,充許多種分段起訖:

  指點(diǎn):閱讀說(shuō)明文,一節(jié)一意首先分清層次,概括段意。(板書(shū)符號(hào)〢〢)

  實(shí)際上,這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文、閱讀科普讀物的方法,弄清每節(jié)每層說(shuō)明的主要意思。

  四、再讀課文,運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查,報(bào)告答案

 。ㄗ寣W(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的`角色,這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽(yáng),深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中)

  第一段:

 。薄⑻(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱,你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎?(學(xué)生回答,教師將數(shù)字填入表中。表格見(jiàn)下)

  2、指點(diǎn):

  從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的?

  (板書(shū):列舉數(shù)字)

  對(duì)資料中數(shù)字比較多,可以列表,將數(shù)字一填,就一目了然了。

  3、文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的?還用了什么辦法?

 。、指名分節(jié)朗讀課文后回答。

  ⑴引用傳說(shuō):

 。ò鍟(shū):引用傳說(shuō))

  誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說(shuō)的故事?(《后羿射日》)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

  如果這里不用傳說(shuō),光用數(shù)字,這三節(jié)課文就變?yōu)椋骸疤?yáng)離我們很遠(yuǎn),有3萬(wàn)萬(wàn)公里,太陽(yáng)很大,有130萬(wàn)個(gè)地球大,太陽(yáng)很熱,表面溫度有6千度,中心溫度有1800萬(wàn)度”。

  文章這樣寫(xiě),你們的閱讀興趣怎么樣?

  這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 、浦更c(diǎn):“傳說(shuō)”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性,必須說(shuō)明它的實(shí)質(zhì)。這兒在傳說(shuō)以后,用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)揭示實(shí)質(zhì)?(“其實(shí)”)文章中引用傳說(shuō),引人入勝,接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì)。

 。ò鍟(shū):說(shuō)明實(shí)質(zhì)傳說(shuō)其實(shí))

  下面一節(jié)說(shuō)明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞?(板書(shū):覺(jué)得實(shí)際上)

 、钦f(shuō)太陽(yáng),怎么又說(shuō)了地球,說(shuō)了沸水和鋼鐵呢?(突出“抵得上”“比”等詞語(yǔ)。)(板書(shū):進(jìn)行比較)

  俗話說(shuō)“不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨”,比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說(shuō)明的事物。

 、纫龑(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問(wèn)題。太陽(yáng)的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn),與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的,你們要做科學(xué)家,閱讀資料時(shí),就得認(rèn)真思考,自己先思考一些問(wèn)題。

  例句:(出示句式:因?yàn)椤浴?/p>

 、偬(yáng)雖然大,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以看起來(lái)小。

 、谔(yáng)雖然熱,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以燒不死地球上的生物。

  ③因?yàn)樘?yáng)大,所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。

 、芤?yàn)樘?yáng)熱,又離我們遠(yuǎn),所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。

  第二課時(shí)

  一、回顧課文內(nèi)容

  默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

  二、小組合作,探究感悟

 。、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí):

 、盼覀冏罡信d趣的月球之謎是_________;

 、莆覀円业较嚓P(guān)的段落讀一讀;

 、亲屛覀兒献鲃澇鲋攸c(diǎn)詞句;

  ⑷你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?

 。病⒏餍〗M匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

 。、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。

  三、拓展延伸,鼓勵(lì)質(zhì)疑

  1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

 。病⒛闼岬膯(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)?

  如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,如不了解,鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”,書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

  五、積累詞語(yǔ)

  鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。

  《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫(xiě)。

  流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

  理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]:

  讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。

  [學(xué)情分析]:

  本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,有問(wèn)題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā)。

  [教具準(zhǔn)備]:

  考慮到說(shuō)明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設(shè)疑激趣。

  播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境。

  準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。

  [教學(xué)過(guò)程]:

  創(chuàng)設(shè)情境:

  1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,一起看一看吧。(播放課件——后羿射日。)

  教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了。

  2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答)。

  "日"就是"太陽(yáng)",今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文。板書(shū)課題。

  3,齊讀課題。

  4,"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō),讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(yáng)(學(xué)生簡(jiǎn)單回答"不能")

  5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。

  初讀課文,自學(xué)字詞:

  1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2,出示生詞,先自己讀,再指名讀。

  3,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來(lái)。

 。▽W(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法。

  紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

  齊讀詞語(yǔ)。

  三,再讀課文,了解特點(diǎn):

  1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲。(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng)。請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái),為了便于大家隨手圈畫(huà),我建議你們把書(shū)平放在桌子上。(教師巡視)

  2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書(shū)上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲。說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧。

 。ù谁h(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書(shū)"大,熱,遠(yuǎn)",再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體。)

  學(xué)生交流:

  "遠(yuǎn)"——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽(yáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚。)

 。1)課件出示相關(guān)段落。

 。2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好(突出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。)

 。3)你教大家一招:為什么要這樣讀(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處。)

  (4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū),他抓住了"一億五千萬(wàn)""兩千五百年"這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽(yáng)的"遠(yuǎn)",而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚。用上他教的方法,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話。

 。1)課件出示相關(guān)段落。

  (2)書(shū)上說(shuō)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),(板書(shū):地球)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字130萬(wàn)(指名板書(shū))

  (3)指板書(shū):130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),看到這兒,你有什么感受(引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小,太陽(yáng)的巨大。)

 。4)小結(jié):對(duì),這樣一比較,我們不得不心服口服地說(shuō),太陽(yáng)的確很大很大。

 。5)指名回讀。

  "熱"——讀一讀相關(guān)課文。

  3,小結(jié):(指板書(shū))正因?yàn)樘?yáng)這么大,這么熱,離我們這么遠(yuǎn),所以后羿根本不可能射下太陽(yáng)。其實(shí)這也是太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),F(xiàn)在,讓我們到天文館去看看太陽(yáng)吧。播放錄象。

  4,看了錄象,,你有什么話想說(shuō)

  5,扮演太陽(yáng)作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,想一想怎樣做自我介紹,然后自己練一練。

  學(xué)生扮演太陽(yáng)作自我介紹,教師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

  四,體會(huì)"關(guān)系密切"。

  小結(jié):同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩,這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀后面的課文,你會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。記得用筆圈一圈,畫(huà)一畫(huà)。(教師巡視,了解學(xué)生整體讀書(shū)情況。)

  1,學(xué)生交流對(duì)太陽(yáng)新的了解,可以讀讀相關(guān)段落,也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說(shuō)一說(shuō)這一段寫(xiě)了什么(學(xué)生說(shuō)到太陽(yáng)光能殺菌時(shí),可以追問(wèn):你知道太陽(yáng)光為什么能殺菌么引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,將書(shū)中所學(xué)用到生活中。)

  2,小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了這么多,概括地講,就是說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系——非常密切。(板書(shū):關(guān)系密切)既然太陽(yáng)為我們?nèi)祟?lèi)做了這么多好事,那我們可要好好夸一夸他。請(qǐng)同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段,同位互相練讀。

  3,誰(shuí)先來(lái)讀——可以推薦同位讀,也可以毛遂自薦。

  想不想來(lái)點(diǎn)音樂(lè)伴奏學(xué)生配樂(lè)朗讀。(4,5名學(xué)生讀,音樂(lè)一直輕輕流淌。教師組織學(xué)生展開(kāi)朗讀挑戰(zhàn)賽。)

  4,還有這么多同學(xué)想讀,就讓我們一起夸夸太陽(yáng)吧——出示最后一段,齊讀。

  5,課件出示句式訓(xùn)練:"沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有。"

  結(jié)合讀書(shū)所得,展開(kāi)想象,用這個(gè)句式說(shuō)一句話。

  給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,人人都要說(shuō),待會(huì)男女生比一比誰(shuí)說(shuō)得好,不準(zhǔn)重復(fù)。

  男女生競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞。

  6,小結(jié):大家說(shuō)了這么多,其實(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成一句話——沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(學(xué)生齊讀最后一句。)

  《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。

  2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

  3、了解列舉數(shù)字的作用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,初讀課文

 。薄⒊鍪菊n題,啟發(fā)談話:

  太陽(yáng)是我們非常熟悉的,天晴時(shí),我們都能見(jiàn)面。你對(duì)太陽(yáng)了解多少。

  2、這篇課文就是一篇介紹太陽(yáng)的文章。

  二、整體感知課文

 。、學(xué)生自由讀課文。通過(guò)閱讀你能讀懂什么?

 。、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

  三、學(xué)習(xí)1~3自然段

 。、默讀思考,劃出描寫(xiě)太陽(yáng)的句子。

 。病W(xué)生匯報(bào):

  “其實(shí),太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”……

 。、指導(dǎo)朗讀。

 。、課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?是怎么介紹的?

  5、教師小結(jié):

  太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠(yuǎn)。

 。、填空:

  太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里)遠(yuǎn),到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來(lái)理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

  我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽(yáng)一比,更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。

  剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,通過(guò)列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。

  6、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):

 、牛ǎ┨(yáng)離我們很遠(yuǎn),()我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

  ⑵我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大,()太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

  ⑶(雖然)太陽(yáng)很大,(但是)太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了,(所以)看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

  分析:第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,為什么?

  第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)

  第三句有幾層意思,誰(shuí)能正確填寫(xiě)?

  齊讀練習(xí):

 。ǎ╇x我們這么遠(yuǎn),()它和我們的關(guān)系非常密切。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

  太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。

  二、細(xì)讀第二段

 。、默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切:

  邊討淪邊板書(shū):

  動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

  關(guān)系云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的,

  密切熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

  太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

 。病R讀最后—個(gè)自然段。討論:

 、胚@段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強(qiáng)調(diào))

 、圃诙沃蟹謩e找出“光明”和“溫暖”的反義詞:

 。、朗讀第4和第8自然段:

  師導(dǎo)讀:“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn),……關(guān)系密切!弊髡邚恼鏀⑹雯ぉ

  生接讀:有了太陽(yáng)……

  師導(dǎo)讀:從反面敘述──

  生讀:如果沒(méi)有太陽(yáng)……

  三、作業(yè)

  背誦第8自然段。

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