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多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)
作為一名教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇),希望能夠幫助到大家。
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)內(nèi)容】
本節(jié)課是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法》
【教材分析】
這單元內(nèi)容分為兩部分:口算乘法和筆算乘法、本課時(shí)是筆算乘法的起始課---不進(jìn)位筆算乘法。教材首先呈現(xiàn)的是一個(gè)問題情境,利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)計(jì)算乘法,最后介紹筆算乘法的方法。因此,理解乘法意義、掌握表內(nèi)乘法、口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及筆算加減法為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)上、方法上的基礎(chǔ),同時(shí),不進(jìn)位筆算乘法的知識(shí)又為后續(xù)學(xué)習(xí)筆算進(jìn)位乘法、筆算多位數(shù)乘多位數(shù)提供算理依據(jù)和算法模型。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷自主建構(gòu)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程,初步體會(huì)乘法豎式學(xué)習(xí)必要性。
2.學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
3.在學(xué)習(xí)過程中,體驗(yàn)算法多樣化,滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主建構(gòu)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解筆算乘法的算理。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
首先,呈現(xiàn)兩組題目: “同學(xué)們,你會(huì)算嗎?”
。1) 8+16= 45-9=33×2=?? 42×2=? 13×2=??
177+64= 305-87=
二、建構(gòu)方法
。ㄒ唬w會(huì)筆算必要性
出示情景圖
學(xué)生列出算式12×3(板書:12×3)
今天我們一起探究怎么計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù) (指算式)(講完再貼:多位數(shù)乘一位數(shù))
“那么,12×3你會(huì)怎樣算呢?”學(xué)生可能出現(xiàn)以下的情況:
※ 根據(jù)乘法意義變乘為加算出得數(shù),
※ 口算
這時(shí),學(xué)生根據(jù)剛才匯報(bào)的算法,聯(lián)系加、減法可以筆算,推測乘法也可以筆算。(板書:筆算)我對(duì)學(xué)生大膽地猜測加以鼓勵(lì),并提出:如果可以筆算,我們就從豎式寫法、筆算順序和結(jié)果定位三方面來研究吧。
。ǘ┨骄抗P算方法
1、多種算法、引發(fā)矛盾
借助口算算式提出疑問:“同學(xué)們,根據(jù)口算的過程你能寫出心目中的乘法豎式嗎?”
放手讓學(xué)生帶著思考,自己嘗試寫出乘法豎式。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:
“這些筆算中,哪些是合理的呢?”
2、比較算法,分析矛盾:
。1)豎式寫法
因數(shù)位置如何寫?學(xué)生會(huì)借助加、減法豎式的書寫格。“棒極了!孩子們,寫乘法豎式時(shí)因數(shù)的末位要對(duì)齊!
。2)筆算順序
然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察前2個(gè)豎式,其中的6、30、36,分別是怎么算出來的?學(xué)生會(huì)結(jié)合口算算式說理,是用3分別去乘12個(gè)位的2和十位的1,再把積合起來。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算乘法是用第二個(gè)因數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)。
。3)結(jié)果定位
“那么,這道豎式結(jié)果也是36,怎么算的呢?”我充分地讓學(xué)生運(yùn)用自己的語言展現(xiàn)筆算過程,結(jié)合學(xué)生的.說理先動(dòng)態(tài)演示,30的零可以省略不寫,直接在十位上寫3,合起來就是36。然后我在黑板上完整地示范筆算過程。
(三)優(yōu)化筆算方法
為了進(jìn)一步鞏固乘法的筆算方法,我出示兩道對(duì)應(yīng)的練習(xí):
4 1 2 3
× 2 ?× 3
學(xué)生完成后,我提出問題:“為什么有的同學(xué)算得這樣快?你有什么小竅門呢?”學(xué)生爭先恐后地說,“我用這種方法算得又快又準(zhǔn),我喜歡這種簡單方法!闭娴膯?我們用這種簡潔的筆算方法嘗試再算兩道題。并且邊算邊說出筆算過程:
2 1 1 1
× 2 × 5
三、鞏固應(yīng)用
(一)基礎(chǔ)練習(xí)
。1)出示課本第74頁做一做
【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步掌握積的書寫位置,自主遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,體會(huì)簡潔筆算方法的優(yōu)越性!
。2) 第 75 頁第2題的三小題
【設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)鞏固算法,形成計(jì)算技能!
(二)綜合練習(xí)
出示課本第75頁第1題和第3題。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)!
四、總結(jié)提升
這個(gè)部分,我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行回顧。
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用知識(shí)的遷移,讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,充分發(fā)揮學(xué)生自主性,切身感受、經(jīng)歷筆算乘法的整個(gè)過程,最終掌握筆算乘法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熟練計(jì)算不進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)。
3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的日常生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn):理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理,掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理,并掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整十?dāng)?shù)乘一個(gè)數(shù)的計(jì)算,現(xiàn)在大家來算一算,看誰算得又對(duì)又快:
口算:10×3 20×5 40×6
2、導(dǎo)入新課
圣誕節(jié)很快要到了,小強(qiáng)、小麗、小雨都想親手畫一張畫送給他尊敬的老師,大家請(qǐng)看圖:
3、師生共同走進(jìn)新課①想想:圖中他們共準(zhǔn)備了幾包彩筆?每包彩筆是幾枝?(讓學(xué)生觀察后回答,教師記錄)
現(xiàn)在圖中的小精靈有一個(gè)問題:怎么樣算一共有多少枝彩筆呢?同學(xué)們能不能幫上忙?試著列式。(給時(shí)間,讓學(xué)生充分思考后列式,教師可到各組檢查,并匯報(bào)列式情況,同時(shí)要求說說自己的想法)
可能出現(xiàn)情況:12+12+12;(理由:3個(gè)12共多少就列加法)12×3(幾個(gè)幾的簡便算法,可以列乘法算式)
②讓我們來探究12×3的`結(jié)果是多少?也許有些同學(xué)們有了自己的想法,請(qǐng)同學(xué)分組交流下自己的想法好嗎?(讓學(xué)生討論、交流,教師可到各組了解同學(xué)們的想法,最后匯報(bào))
也許會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:
第一、12×3就是3個(gè)12啊,加起來就知道結(jié)果是多少了;第二、12×3可以看做10×3與2×3的和。
、弁瑢W(xué)們經(jīng)過討論、交流后,讓我們來列豎式看看如何計(jì)算出12×3的積,這將為我們今后計(jì)算乘法提供很好的方法:
1 2 × 3 ————— 3 6列豎式時(shí)要注意以的問題:相同數(shù)位的數(shù)一定要寫對(duì)齊;第二,用一條分隔線把兩個(gè)因數(shù)與積分開;
以上豎式我們?nèi)绾卫斫饧坝?jì)算呢?多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計(jì)算方法:用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘;一般從個(gè)位開始。我們先算2×3;再算1×3;
同學(xué)們,是不是感覺到很不可思議了?根據(jù)上面的分析,應(yīng)該是10×3,而這里怎么變成了1×3了?其實(shí),只要大家認(rèn)真觀察下現(xiàn)在的1的位置大家就明白了。(十位上的1就是10)在橫線下面該如何寫下計(jì)算的結(jié)果呢?
當(dāng)然也是要注意了:相同的數(shù)位要寫對(duì)齊哦。讓同學(xué)們練著寫寫,并說說算式。多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計(jì)算方法:用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘;一般從個(gè)位開始。
4、鞏固練習(xí):
比一比誰做得又準(zhǔn)又快:所學(xué)知識(shí)解決生活問題
5、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法,這是我們今后計(jì)算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練練,做到能熟練、規(guī)范的列豎式計(jì)算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。
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教學(xué)內(nèi)容:
口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí):
1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、開火車的.形式進(jìn)行口算練習(xí):
50×10 70×20 40×40 500×70 600×80
12×300 240×2 130×2 90×3 11×30
選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。
3、聽算練習(xí):
40×10 30×20 30×50 300×10 300×80
22×40 330×2 120×3 30×6 10×50
4、估算:
42×11 68×10 32×47
45×17 26×18 36×21
四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?
二、解決問題:
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克,可產(chǎn)繭約50千克。
(1)小明家養(yǎng)了4張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
(2)張村共養(yǎng)40張蠶,可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?
學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題目意思,并弄明白兩個(gè)問題的不同。
同桌合作完成,集體講評(píng)。
2、果園里有28行橘子樹,每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?
先列出算式,想一想,是求近似值還是準(zhǔn)確的值?該怎樣解決?
學(xué)生獨(dú)立完成。
三、綜合練習(xí):
1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題,比一比,誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得。
2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)
3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。
四、學(xué)習(xí)總結(jié):
生生互相談收獲。
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教學(xué)內(nèi)容:
教科書第74頁例1,練習(xí)十六第1——4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算過程,初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計(jì)算的含義。
2、養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
2、理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
教具準(zhǔn)備:
課件、小棒、口算卡片。
教學(xué)過程:
一、提出問題:出示例1情境圖。
師:元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫,準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?K麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的到來。
師:你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢?
先請(qǐng)同學(xué)們估算一下,3合大約有多少枝彩筆?
師:如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù),該怎么辦呢?
小精靈問:怎樣算一共有多少枝彩筆?
二、探討交流
師:1、用什么方法計(jì)算?怎么列式?
2、12×3表示什么意思?
3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同?
師:這道題該怎樣算呢? 1、讓學(xué)生思考,計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的,就把幾種算寫出來。
2、算完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。
3、教師巡回了解各組的'情況,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動(dòng)。
4、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。
三、介紹豎式。
12 ……因數(shù)
× 3 ……因數(shù)
——
36 ……積
學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算,然后再用豎式計(jì)算。
第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,說說為什么是用乘法計(jì)算。
第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。
第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。
五、思維訓(xùn)練
把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘,全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼姡?/p>
六、課堂小結(jié)
主《這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法,同學(xué)們共同經(jīng)歷了計(jì)算過程,初步學(xué)會(huì)了乘法豎式的寫法,計(jì)算時(shí)要注意乘的順序和書寫格式。
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教學(xué)內(nèi)容:
教科書76頁例2,練習(xí)十七的第1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、 口算
2 × 4 8 × 7 9× 5
10 ×4 60 × 7 200 ×7
4 × 6 + 5 3 × 8 + 2
2、 豎式計(jì)算 ( 板演并說算理)
2 4 3 1 2 413
× 2 × 3 × 2
二、探討交流
1、學(xué)生觀察情境圖。
、、這幅圖是在什么地方?
、、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是發(fā)生在我們身邊的事情,把學(xué)生帶入到情境中來。)
2、教學(xué)p76中的例2。
師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
、拧D中提供的信息用文字表達(dá)出來。
書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過問題情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的習(xí)慣。)
、、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?
、恰W(xué)生獨(dú)立完成,把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。
、取⒏鹘M代表匯報(bào)本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法解決問題體現(xiàn)了算法多樣化的理念,并使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程體驗(yàn)成功的快樂。)
、伞⒔處煂⑿〗M的匯報(bào)板演到黑板上。
18×3=54(本)
1 8 1 8
1 8 × 3
+1 8 ——
—— 5 4
5 4 答:王老師一共買了54本。
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生充分展示算法的基礎(chǔ)上,再現(xiàn)乘法豎式理清乘的順序,豎式的格式。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)筆算方法的理解。)
三、做一做
學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十七題第1題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌互相檢查。
2、練習(xí)十七題第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌說說為什么用乘法計(jì)算。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí),進(jìn)行思想教育。)
3、練習(xí)十七題第3、4題,學(xué)生獨(dú)立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,使他們積極思考,主動(dòng)參與,活躍課堂氣氛,輕輕輕松做數(shù)學(xué)。)
五、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說的。
2、教師小結(jié)(這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)的筆算乘法,計(jì)算時(shí)要注意從個(gè)位乘起,哪一位的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的:
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過觀察能熟練應(yīng)用乘法口算。
2、能應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的'實(shí)際問題,提高解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、結(jié)合亞運(yùn)浪潮激趣導(dǎo)入:
剛過去的廣州亞運(yùn)會(huì),一定給大家留下深刻的印象了吧!(師生交流)
除了國球外,本屆出現(xiàn)的具有中國特色和初涉賽場的比賽項(xiàng)目就最引人注目了。
老師今天就為大家?guī)砹似渲腥齻(gè)項(xiàng)目。(課件出示:乒乓球、馬術(shù)、賽龍舟)
二、教授新課:
1、結(jié)合學(xué)生興趣,創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生自主發(fā)掘問題。
師:在這三個(gè)項(xiàng)目中,有你喜歡的嗎?(教師統(tǒng)計(jì)人數(shù)并板書)
(課件出示:上面項(xiàng)目的門票價(jià)格)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合票價(jià)和各項(xiàng)目喜好的人數(shù)來編一道跟乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(指問,板書列式)
讓學(xué)生嘗試計(jì)算,教師結(jié)合反饋情況再引出課題:多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前的加法計(jì)算跟今天學(xué)習(xí)的乘法口算的內(nèi)在聯(lián)系。給學(xué)生空間去思考,去探索。
三、鞏固練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)亞運(yùn)主題“祥和如意樂園”情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
1、“鋪橋過河”即課本 71頁第一題,點(diǎn)名口述,其余學(xué)生評(píng)價(jià);
2、“射擊比賽”利用課件呈現(xiàn)題目,學(xué)生兩兩競賽口算乘法;
3、“火車對(duì)開”男女生對(duì)抗賽,比誰先正確口算出車廂上的題目;
4、“智慧商場”憑口算乘法自由挑選各自心儀的商品。
四、拓展延伸。
創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼的爭論”讓學(xué)生來當(dāng)裁判“評(píng)理”。
多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)內(nèi)容:
教科書68——69頁例1,練習(xí)十五1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
、 6個(gè)十是多少? ② 8個(gè)百是多少? ② 40是幾個(gè)十?
10個(gè)十是多少? 10個(gè)百十多少? 1200是幾個(gè)十?
12個(gè)10是多少? 12個(gè)百是多少? 800是幾個(gè)百?
二、探究新知。
1、示情境圖,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。
2、出示例1,進(jìn)行教學(xué)。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元,9人要多少錢?10人要多少錢?
師:有誰想解決這個(gè)問題?你是怎樣解決的?
、、學(xué)生獨(dú)立思考。
、凇⒆杂蓞R報(bào)。
生1:9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20。
生2:10個(gè)2相加是20。
生3:也可以把2×10看成2個(gè)10。
……
③、教師肯定,鼓勵(lì)說得好的學(xué)生,然后板書。
2×9﹦18(元)
2×10﹦20(元)
答:9人要18元。10人要20元。
、、出示情境圖2。
坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?
、賻煟哼@個(gè)問題,小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎?,你是怎樣想的?同桌互相討論并計(jì)算。
、趯W(xué)生匯報(bào),上臺(tái)板演,學(xué)生評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成教科書P69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程,讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)?
2、完成練習(xí)十五中的.第一題口算,學(xué)生獨(dú)立完成。
3、練習(xí)十五的第2、3題,分小組討論完成,匯報(bào)。
四、思維訓(xùn)練:
1、校園里種了3排松樹,每排10棵,還種了8棵柳樹,一共種了多少棵樹?
2、新華書店平均每天賣出80本字典,3天后還剩260本。書店原有字典多少本?
3、小亮比小樹高22厘米,小紅比小樹矮22厘米,小亮比小紅高多少厘米?
五、課堂小結(jié)。
1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)?
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教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
“六一兒童節(jié)”的時(shí)候王爺爺送給三(2)班同學(xué)一些書
名稱《科技書》 8本
《故事書》 9本
《精版作文選》 8本
《十萬個(gè)為什么》5本單價(jià)7元6元 10元20元 根據(jù)表中的信息,你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎?
學(xué)生嘗試獨(dú)立提出問題?赡埽
(1)《科技書》一共要多少元?
。2)《故事書》一共要多少元?
……
教師根據(jù)學(xué)生反饋板書。
二、探究新知
讓學(xué)生自由挑題列式。教師板書算式:
8×7= 9×6=
10×8= 20×5=
師:上面的算式,哪題你能很快地報(bào)出它的得數(shù)?(學(xué)生可能說8×7和9×6)為什么你能這么快地算出它的得數(shù)?(學(xué)生可能會(huì)說用乘法口訣)
師:10×8有乘法口訣嗎?沒有口訣,你有什么辦法快速地算出它們的得數(shù)嗎?
生:想(一)8個(gè)10相加等于80(根據(jù)學(xué)生回答板書)
。ǘ10個(gè)8相加等到于80
(三)把0不看,1×8,再在后面加個(gè)0。
師板書:1個(gè)十×8=8個(gè)十
師:明明是10乘8,為什么可以不看0再加0呢?
生:1個(gè)十乘8等于8個(gè)十,是80。
師:假如買的《故事書》不是9本,而是90本,那《故事書》一共要多少元?買900本呢?買9000本呢?你觀察一下,你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么相同的地方嗎?
6 × 90=540
6 × 900=5400
6 × 9000=54000
。▽W(xué)生嘗試總結(jié)整十整百數(shù)乘一位數(shù)的`方法:口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù),可以將題看成一位數(shù)乘一位數(shù),算出積后,看因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。)
出示20×5=
你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:好象和剛才的結(jié)論不一樣啊,因數(shù)和積的末尾0的個(gè)數(shù)不同
師:那為什么會(huì)不同呢?
生:哦,一位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),已經(jīng)滿十,多出了個(gè)0了!
師:真不錯(cuò),因此我們?cè)谧鲱}時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)了。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來迎接數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)?行么?
三、鞏固提高
。ㄒ唬┠隳芸焖俚赜(jì)算出下面這些題的得數(shù)嗎?
10×7= 10×8= 30×5=
70×8= 300×3= 500×6=
。ǘ⿺(shù)學(xué)卡片口算
4×5= 30×3= 20×7= 200×7=
3×3= 4000×5= 300×3= 2×7=
400×5= 3000×3= 2000×7= 40×5=
。ㄈ⿴煟含F(xiàn)在老師要帶30個(gè)同學(xué)們到兒童樂園去玩玩,來到售票處,發(fā)現(xiàn)上面寫著:
游樂項(xiàng)目價(jià)格表
名稱
價(jià)格1旋轉(zhuǎn)木馬2元2碰碰車3元3激流勇進(jìn)6元4登月火箭8元5過山車10元 師:老師想請(qǐng)他們玩旋轉(zhuǎn)木馬和登月火箭,付300元錢,你看我夠不夠? 學(xué)生探究方案。
匯報(bào)方案。
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書課題:整十整百整千乘一位數(shù)的乘法口算)
你有什么收獲?
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