兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 12:01:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教材依據(jù)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》三年級數(shù)學(xué)下冊，人民教育出版社出版，第五章第二節(jié)筆算乘法第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　指導(dǎo)思想:以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師側(cè)面引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中尋找真知，探求數(shù)學(xué)計(jì)算之奧妙。

　　設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)舊知，設(shè)問導(dǎo)入，例題范演，解釋算理，習(xí)題演練，糾正錯(cuò)誤，掌握新知。

　　教材分析：本節(jié)是在已學(xué)過的乘法認(rèn)識與乘法口訣，多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，多位數(shù)乘多位數(shù)，小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：本節(jié)是在學(xué)生能夠比較熟練口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，還學(xué)會了口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法（列豎式計(jì)算）。

　　2.理解用第二個(gè)因數(shù)的十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的思想。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類服務(wù)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并會正確計(jì)算。

　　2.解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算原理。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師制作課件，搜集圖片，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)題；學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)練習(xí)本和筆，提前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：筆算乘法課本第63頁的例1及做一做

　�。ǘ┙虒W(xué)方法：示范法和探究法

　�。ㄈ┙虒W(xué)策略：以提問形式激發(fā)學(xué)生思考，輔助引導(dǎo)以發(fā)揮學(xué)生的主動探究能力

　�。ㄋ模┙虒W(xué)進(jìn)程：

　　1.學(xué)前準(zhǔn)備

　　（1）口算：

　�。�2）估算：

　　（3）筆算并說出計(jì)算過程：

　　2.新知學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，我們之前學(xué)會了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，請同學(xué)們現(xiàn)在思考：如果兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？有沒有同學(xué)知道（知道的請講述計(jì)算方法并給予肯定）。今天呢，我們就一起研究一下兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法（出示標(biāo)題）。

　�。�1）教學(xué)問題提出

　　出示課本例2的主題圖，讓學(xué)生說一說這幅圖所展示的情景是什么（小麗和媽媽去書店買書，小麗買一套12本的書，每本24元，她在想媽媽一共要付多少錢？）

　�。�2）分析解決問題

　　學(xué)生分組討論，幫助小麗解決這個(gè)問題（），教師引導(dǎo)學(xué)生思考這是一道什么樣的乘法算式（兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法算式），請同學(xué)們幫助小麗估算一下媽媽要付多少錢（）？如果媽媽給營業(yè)員阿姨200元，營業(yè)員阿姨同意不？說清判斷理由。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識做具體計(jì)算：

　　可分成三步進(jìn)行計(jì)算，第一步：；第二步：；第三步：，從而得到（或者，，）。

　　教師對于正確做出答案的`同學(xué)給予表揚(yáng)，在計(jì)算的過程中，部分同學(xué)提前很好的預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，運(yùn)用了書上的列豎式進(jìn)行筆算，卻對書上的列豎式筆算過程不是很理解，教師可讓學(xué)生提出自己的疑惑引起大家的思考，并對提出的問題給予表揚(yáng)。

　�。�3）教師演示筆算方法

　　24×12=288 2 4 2 4

　　24×10=240 × 1 2（因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） × 1 2

　　24×2=48 4 8 （48是24×2的積） 4 8

　　240+48=288 + 2 4 0 （240是24×10的積） + 2 4

　　2 8 8 （個(gè)位上的0可不寫,如右式） 2 8 8

　�。�4）歸納總結(jié)計(jì)算方法

　　在列豎式計(jì)算當(dāng)中，數(shù)位要對齊，用哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘哪個(gè)因數(shù)的數(shù)位上的數(shù)與所得的積的末位必須與哪個(gè)數(shù)位對齊，通常是從因數(shù)的最低位乘起，乘完后再把所乘得的積加起來。

　　3.知識強(qiáng)化

　�。�1）完成課本上第63頁做一做

　　前4題讓學(xué)生上黑板練習(xí)，完成后說出計(jì)算過程，教師在學(xué)生講解前將第二部分乘積用紅色筆描出來，引起同學(xué)們的注意。

　�。�2）知識強(qiáng)化

　　①判斷正誤，對的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”，并改正過來。

　　2 2 1 2 3 2

　　×1 4 ×1 3 ×1 3

　　8 8 （） 3 6 （） 9 6 （）

　　2 2 2 3 2

　　1 1 8 5 6 4 1 6

　�、谝患绎埖曩I來22袋大米，每袋24元，問買這些大米共需多少錢？

　　4.課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？需要注意什么問題？（今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法，應(yīng)注意用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，乘得的數(shù)的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對齊，也就是和個(gè)位乘得的積錯(cuò)開一位）

　　5.作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課本上64頁練習(xí)十五第一題，要求列豎式計(jì)算。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法

　　24×12=288 2 4 2 4

　　24×10=240 × 1 2（因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） × 1 2

　　24×2=48 4 8 （48是24×2的積） 4 8

　　240+48=288 + 2 4 0 （240是24×10的積） + 2 4

　　2 8 8 （個(gè)位上的0可不寫,如右式） 2 8 8

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