《小珊迪》的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 14:59:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、導(dǎo)入課題

《小珊迪》的公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，你們每天都穿著漂亮的衣服，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，有著無(wú)比幸福的童年，（出示圖片）可是，你知道嗎？一百多年前，在英國(guó)的愛(ài)丁堡，有這么一群孩子，他們的童年是灰暗的，有的為別人擦皮鞋，有的給別人賣報(bào)紙、賣火柴，有的甚至進(jìn)工廠做童工，他們大部分都是孤兒，小珊迪就是其中的一個(gè)，讓我們一起走進(jìn)小珊迪的童年，請(qǐng)同學(xué)們一起叫出他的名字吧。（板書(shū)課題）

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，能概括課文大意。

　　2、讀中感悟小珊迪的人物品質(zhì)。

　　3、讀了小珊迪的悲慘遭遇激發(fā)自己的同情感。學(xué)習(xí)他誠(chéng)實(shí)、守信、善良的可貴品質(zhì)。

　　三、初讀感知

　　1、小珊迪身上到底發(fā)生了什么故事呢？

　�。�1）正確流利的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　�。�2)讀后匯報(bào)（指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。）

　　2、讀了這篇課文，你們受感動(dòng)了嗎？

　�。�1）指名讀最后一自然段。(課件出示）

　�。�2)是什么感動(dòng)你？（是飽受饑寒的小珊迪的美好品質(zhì)感動(dòng)了我們）

　　感悟“飽受饑寒”

　　1、同學(xué)們，讓我們一起看看課文，飽受饑寒的小珊迪是怎樣生活的，哪些地方能突出“飽受饑寒”呢？找到后用波浪線劃出來(lái)，波浪線表示你波瀾起伏的心情。

　�。�1）小組內(nèi)討論好了，用你端正的坐姿告訴老師，你們組討論結(jié)束了。

　�。�2）請(qǐng)一位同學(xué)匯報(bào)（外貌）

　�。�3）追問(wèn):你從哪些詞中感受到的？（請(qǐng)一位同學(xué)讀出這種感受）

　�。�4)如果你記住了這些詞語(yǔ)，小珊迪的形象一定會(huì)印在你的腦海里。（齊讀)

　　2、我們剛從外貌上體會(huì)了小珊迪的饑寒交迫的，還可以從哪里體會(huì)到？

　�。�1）生匯報(bào)，從小珊迪的話中，還可以從哪些詞中體會(huì)到：請(qǐng)求、乞求? “乞求”是什么意思？通過(guò)這大大的“乞”字，能不能看到小珊迪此時(shí)此刻的形象？（課件展示：小珊迪拉著先生的衣角，似乎都要怎樣......生：跪下來(lái)了，從“乙”中可以看到小珊迪似乎都要跪下來(lái)了。）

　�。�2）下面和老師一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的對(duì)話。（一個(gè)對(duì)讀，齊對(duì)讀。）

　　3、除了從外貌、語(yǔ)言上可以感受到小珊迪的饑寒交迫，還可以從哪里感受到？

　　動(dòng)作上：“跑”。感受到饑餓、寒冷。

　　4、小結(jié)：是啊！我們現(xiàn)在可以的的確確感受到小珊迪“飽受饑寒”（板書(shū)）可憐的小珊迪令我們深深同情，但他那美好的品質(zhì)更令我們感動(dòng)。

　　感悟“美好品質(zhì)”

　　1、讀11-16自然段，你最感動(dòng)的`句子是什么？

　　2、生匯報(bào)，小珊迪的話最感動(dòng)。追問(wèn)，為什么?(從第一句話中體會(huì)到：小珊迪誠(chéng)實(shí)、守信。后面的幾句話體會(huì)到小珊迪的善良。）板書(shū)：誠(chéng)實(shí)、守信、善良。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、教師范讀，指名讀，齊讀。

　　四、情感升華：

　　1、同學(xué)們這個(gè)感人的故事打動(dòng)了你們，也打動(dòng)了老師，更打動(dòng)了作者，從哪里體會(huì)到作者受感動(dòng)呢？（永遠(yuǎn)照顧小利比）

　　2、出示最后一自然段，完成板書(shū)。