《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-06 12:49:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《卡羅納》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[設(shè)計(jì)理念]

《卡羅納》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

　　以情換情，以情激情；在課文內(nèi)容和學(xué)生體驗(yàn)之間找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“悲傷”、“友愛(ài)”等恰當(dāng)?shù)拈喿x情景，體會(huì)文本情感，并喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)、參與意識(shí)，面對(duì)文本能主動(dòng)去讀，專注去讀。

　�。蹖W(xué)習(xí)目標(biāo)］

　�。�、在朗讀、默讀中體驗(yàn)卡羅納的可憐，感受老師、同學(xué)、家長(zhǎng)給卡羅納的關(guān)愛(ài)，并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人

　�。病⒃诩�(xì)讀感悟中，理解人物，品味情感。

　�。哿鞒填A(yù)設(shè)］

　　一、游戲?qū)�，揭示課題

　　１、談話揭題：你們不僅很聰明，還是很善良可愛(ài)的孩子，今天我也帶了一個(gè)和你們差不多大的孩子。（板書(shū)課題）

　�。�、朗讀課題

　　二、初讀感知，交流體會(huì)

　�。�、明確要求，初讀全文

　�。ǎ保� 交流讀書(shū)成果：卡羅納給你留下了什么印象？

　�。ǎ玻� 學(xué)生反饋，并板書(shū)交流。

　�。�、引發(fā)問(wèn)題；為什么說(shuō)失去母愛(ài)的卡羅納可憐又幸福？

　　三、研讀課文，感悟理解

　�。ㄒ唬� 感受可憐：課文中哪些地方讓你看出卡羅納可憐？（用橫線劃出自己覺(jué)得最可憐的一句）

　　重點(diǎn)品讀句子：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。

　�。薄⒛睦锬荏w會(huì)出卡羅納很可憐？

　�。病⒓�(xì)讀“兩腿站不穩(wěn)”

　　A、換詞體會(huì)：“兩腿站不穩(wěn)”還能怎么說(shuō)？（兩腿發(fā)軟，兩腿發(fā)抖，兩腿發(fā)顫．．．）

　　B、卡羅納為什么兩腿會(huì)站不穩(wěn)？（聯(lián)系上下文，默讀課文）

　　C、交流句子，體會(huì)失去母親的`卡羅納很疲倦，很悲傷。

　�。�、朗讀訓(xùn)練：個(gè)別讀，交流讀，齊讀句子。

　�。�、提升情感：卡羅納那么黑，那么傷心，那么痛苦，此時(shí)此刻，他最需要的是什么？（預(yù)設(shè)答案：愛(ài) 關(guān)愛(ài) 幫助．．．．．．師板書(shū) 愛(ài)）

　�。ǘ� 感受幸福：大家給他幫助、給他愛(ài)了嗎？

　�。x課文，把句子劃出來(lái)）

　　重點(diǎn)交流句子：老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)些喲！”

　　１、學(xué)生談感受

　�。病⒁l(fā)矛盾：你有不明白的地方嗎？

　　矛盾一

　�。ǎ保翱薨�，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！”

　�。釣槭裁匆兴弈�？

　�。飧星槔首x，體會(huì)兩次“哭吧”語(yǔ)氣的不同，意義的不同。

　　矛盾二

　　（２）“你母親已不在這個(gè)世界上了，但她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。”

　�。�、談自己的體會(huì)與理解。

　�。�、朗讀母愛(ài)詩(shī)歌，體會(huì)母愛(ài)的偉大：雖然母親去世了，但對(duì)孩子的愛(ài)卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。

　　引：媽媽還愛(ài)著他，還在他身邊嗎？（感情朗讀這個(gè)句子）

　�。�、換詞讀句子：你母親不在這個(gè)世界上了，但（）能看見(jiàn)你，