《小鴨子的問(wèn)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片，自制小雞和小鴨頭飾。

　　學(xué)生：

　　1.自制小雞、小鴨頭飾。

　　2.了解動(dòng)物吃食的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入，揭示課題

　　教師板書(shū)“.”：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎.知道問(wèn)號(hào)是用在什么地方嗎.今天，我們就去認(rèn)識(shí)一位愛(ài)提問(wèn)題的小伙伴小鴨子，齊讀課題：小鴨子的問(wèn)號(hào)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出各段的序號(hào)，用喜歡的符號(hào)把難讀的字詞做上記號(hào)，多讀幾遍，把不理解的地方畫(huà)出來(lái)。

　　2.小組內(nèi)互讀互聽(tīng)，檢查生字的`讀音，提醒讀準(zhǔn)難讀的字的音(“每”、“整”等字)。

　　3.小組長(zhǎng)組織組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　4.檢查自讀情況。

　　(1)課文有幾段.

　　(2)你覺(jué)得自己哪一段讀得最好，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀，盡可能多給孩子機(jī)會(huì)。)

　　(3)各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文有幾個(gè)角色.哪些字的讀音要提醒大家注意.

　　三、互相交流，認(rèn)讀生字

　　1.組內(nèi)交流：全文有幾段.哪些字的讀音要注意.

　　2.小組派代表指出要注意讀音的字詞，老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片。(搖晃、吞下去、整個(gè)等。)

　　3.老師范讀，小老師領(lǐng)讀，多種形式讀。

　　4.生自己讀，自己糾正讀音;互相讀，互相糾正讀音。

　　5.全體學(xué)生看著生字詞語(yǔ)卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　6.小組內(nèi)交流怎樣識(shí)記這些生字(加一加、換一換、減一減)。

　　7.生匯報(bào)識(shí)記生字的方法，相機(jī)指名組詞語(yǔ)。(院、每、答、怪等。)

　　8.做聽(tīng)音舉卡片的游戲。

　　四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1.生字回到課文中能不能讀好.文中哪句話最難讀.一邊讀文一邊找一找。指導(dǎo)讀好兩個(gè)長(zhǎng)句：①他來(lái)到院子里，看見(jiàn)小雞又在吃石子兒，就關(guān)心地問(wèn)： “你每天能吃飽飯嗎.”②我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。

　　2.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問(wèn)號(hào)是什么.在小組內(nèi)討論交流。

　　3.全班交流，知道小鴨子的問(wèn)號(hào)是指小雞為什么要吃石子兒。

　　結(jié)合回答，指導(dǎo)朗讀句子：那你為什么還吃石子兒呢.

　　(指名讀—生評(píng)價(jià)—教師范讀—學(xué)生自由讀—指名讀。)

　　4.小鴨子通過(guò)問(wèn)小雞，問(wèn)題得到了解決。指導(dǎo)朗讀小雞說(shuō)的話：“我們雞沒(méi)有牙，是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。”(生練讀—指名讀—生評(píng)價(jià)讀—男女生賽讀。)指導(dǎo)讀好“整個(gè)”、“磨碎”等詞。

　　五、分角色朗讀課文

　　1.生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點(diǎn)讀好對(duì)話。拿出準(zhǔn)備好的頭飾分角色朗讀。教師指導(dǎo)。

　　2.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分角色讀，其余學(xué)生當(dāng)好評(píng)委。

　　3.大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。

　　六、拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸

　　1.(出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景)師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么.生展開(kāi)想象，以小組為單位討論續(xù)編故事。

　　2.反饋討論的情況。

　　3.向小伙伴說(shuō)說(shuō)，自己通過(guò)學(xué)習(xí)課文后想探究什么問(wèn)題。

　　4.教師向?qū)W生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

　　七、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示本課要寫(xiě)的字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2.練習(xí)用生字組詞語(yǔ)。

　　3.生認(rèn)真觀察字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。)同桌交流說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么，再指名說(shuō)。

　　4.師范寫(xiě)“飯”，一邊書(shū)寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)它的位置和筆順。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　6.生字練習(xí)后，完成課后第二題。

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課從問(wèn)號(hào)入手，引入課文的教學(xué)，激發(fā)孩子們像小鴨子那樣主動(dòng)探究知識(shí)。小雞、小鴨的對(duì)話活潑有趣，設(shè)計(jì)多種形式的快樂(lè)朗讀，使學(xué)生入情入境，從讀中感悟，在讀中積累語(yǔ)言。分角色朗讀表演，旨在發(fā)揮學(xué)生的想象力，展示表演才能。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.喜歡讀有趣味的知識(shí)短文，有主動(dòng)探究的愿望。

　　2.能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。感受漢字的形體美。

　　3.讀好對(duì)話，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過(guò)了解雞吃石子兒的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究動(dòng)物吃食的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.正確、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。

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