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課文兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-09 18:00:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

課文兩只小獅子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,掌握“練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。

  2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力,提高學(xué)生的朗讀水平,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),不依賴父母而生活”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

  2、理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)啟發(fā)談話。

  同學(xué)們,你們見過獅子嗎?你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物?今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

  板書課題:《兩只小獅子》。

  你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎?請(qǐng)打開書。

 。ǘ┛磮D,了解圖意。

  1、出示課件1:這幅圖上畫的是什么?

 。ㄒ恢恍—{子正在練功,另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。)

  2、出示課件2:這幅圖上畫的是什么?

  (懶獅子和小樹在對(duì)話,懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。)

  3、出示課件3:這幅圖上畫的是什么?

 。í{子?jì)寢屧诮逃龖歇{子,懶獅子低下了頭。)

 。ㄈ┞犝n文錄音,整體感知。

 。ㄋ模┏踝x課文。

  1、借助拼音,初讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

  2、標(biāo)出自然段,在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。

  3、檢查自讀情況,指名分段讀課文,并領(lǐng)讀生字。

  (五)理解課文內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  齊讀,說說獅子?jì)寢屔聨字恍—{子?(兩只。)

  過渡:這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢?

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)自由讀。

 。2)邊讀邊議:

 、傧瓤纯雌渲械囊恢恍—{子是怎么做的?

 。ㄕ炀毩(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。)

  理解“滾、撲、撕、咬”,結(jié)合看圖,讓學(xué)生做做動(dòng)作。

 、谛—{子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?

 。ɡ楠{子是食肉動(dòng)物,一是為生存,二是為與別的野獸作戰(zhàn),所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。)

 、哿硪恢恍—{子在干什么?用書上的話說說。

  (懶洋洋,什么也不干。)

  (3)看圖小結(jié):你們看,這只小獅子練功多認(rèn)真呀!它那一撲,把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢,它懶洋洋地躺在地上,翹著大腿曬太陽(yáng),一副悠閑自得、無所事事的樣子。獅子?jì)寢屇兀鼭M懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。

  過渡:另一只小獅子為什么這樣做呢?小聲讀第三至六自然段。

  3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

 。1)輕聲讀課文,想想小獅子不練功的原因。

 。2)分組討論,班內(nèi)交流。

 、傩—{子不練功的原因:一是怕吃苦頭,這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬;二是它的爸爸媽媽是林中的大王,它想憑借他們的本領(lǐng)和地位生活。

 、谥攸c(diǎn)理解:“本領(lǐng)”:這里指滾、撲、撕、咬。

 。3)戴上頭飾,分角色表演。

  過渡:小獅子這樣想對(duì)嗎?(不對(duì)。)獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃??

  4、學(xué)習(xí)第七自然段。

 。1)出示課件3,看圖:圖上畫的是什么?

 。í{子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。)

 。2)自由讀,把獅子?jì)寢屨f的話畫下來。

 。3)獅子?jì)寢屖窃鯓又v的?她的話你是怎樣理解的?

 。4)質(zhì)疑解疑。

  “生活的本領(lǐng)”:就是指生活的能力,生活上的事都會(huì)干。

  “真正的獅子”:就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,是能夠滾、撲、撕、咬,自己獵取食物,打擊敵人。

 。┲笇(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

  同學(xué)們,這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》,一只小獅子刻苦練功,而另一只小獅子什么也不干,只想靠著爸爸、媽媽的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子,并且要向它學(xué)習(xí),從小學(xué)會(huì)自立。

  板書設(shè)計(jì):

  27兩只小獅子

  一只小獅子刻苦練功

  另一只小獅子什么也不干

  從小學(xué)會(huì)自立

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

  1、出示卡片,認(rèn)讀生字詞。

  練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

  2、分角色朗讀課文。

 。ǘ┓治鲎中,指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生自學(xué)生字,分析字形。

  2、交流識(shí)記生字的方法。

  “苦、陽(yáng)、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記。

  “練”可讓學(xué)生充分觀察字形,發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的地方:第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤。

  “誰”形聲字,“讠”表示問誰要說話,“言”(字邊)表示聲從zhuī。不要寫成“住”。

  “刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較,利用偏旁區(qū)別字義。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo):

  練:右邊不要寫成“東”。

  刻:與“該”區(qū)分開。

  誰:右邊是“佳”,不是“住”。

  4、指導(dǎo)書寫。

  5、口頭擴(kuò)詞。

 。ㄈ├首x指導(dǎo)

  朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功,另一只卻懶洋洋之后,就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀。“滾、撲、撕、咬”通過做動(dòng)作看插圖,學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn),而“懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干”,通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子,引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖,讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。

  練習(xí)朗讀。

  (四)小結(jié)。

  練習(xí):

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說:“,將來___________,________,你依靠誰呢?你也________刻苦練功。自己________,才能成為________獅子!

  2、根據(jù)想象讀編故事。

  板書設(shè)計(jì):

  應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),不依賴父母而生活

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