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課文《灰椋鳥》教學設計

時間:2021-07-12 18:30:22 教學設計 我要投稿

課文《灰椋鳥》教學設計范文

  一、教學要求

課文《灰椋鳥》教學設計范文

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“好像……又像……、似……如……”造句。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3~5自然段。

  3、懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。

  二、教學重點、難點

  能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子,體會作者表達的思想感情。

  三、教學時間

  三課時

  四、教學過程

  第一課時

  一、揭示課題

  1、板書課題:15、灰椋鳥

  2、點明:灰椋鳥,鳥夫人一種,喜歡群飛,食種子和昆蟲。

  二、自讀課文

  1、自由輕聲地朗讀課文,要求:

 。1)讀準字音,認清字形,畫出生字新詞。

 。2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

 。3)標出不理解的詞語或句子。

  2、檢查自學情況

  (1)指名讀生字,組詞。

 。2)指名讀課文,結(jié)合正音,理解詞義。

  偶然:事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。

  郁郁蔥蔥:本課指竹林蒼翠茂盛。

  排空而至:本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。

  傾訴:完全說出。

  棲息:停留,休息。

  呼朋引伴:呼喊,引導同伴。

  三、整體感知,理清文章脈絡

  1、自讀課文,找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子,讀一讀。

  2、指名讀這些句子所在的段落。

  3、給課文分段,概括課文段意。

  一(1、2):寫“我”和同伴來到林場,準備觀看灰椋鳥歸來。

  二(3~5):寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。

  三(6):寫“我”歸來時的感想。

  四、指導書寫,布置練習

  1、指導書寫,完成文后習題2。

  2、抄寫習題3中的詞語。

  第二課時

  一、講讀第一段

  1、默讀第一段,思考:一開始,“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度?

  2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?

  3、“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?

  4、齊讀第1、2自然段。

  二、講讀第二段

  1、默讀本段,思考:

 。1)這一段主要寫了什么?

 。2)這一段的3~5主要寫了什么?

  2、討論:

  第三自然段:寫灰椋鳥開始歸林了。

  第四自然段:寫灰椋鳥歸林時的情景。

  第五自然段:寫灰椋鳥歸林后的情景。

  3、“我”和同伴來到林場,在很幽靜的林內(nèi),等著觀看灰椋鳥歸林,當我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始歸林了,這時我們是什么樣的心情?(驚喜)

  4、我們驚喜的心情,特別從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)

  5、指名讀,讀出“我”和同伴驚喜的心情。

  6、出示課文第4自然段。

  (1)默讀思考:作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的?(時間順序)

  (2)這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上:

  填空:

  從“一開始”寫到“幾分鐘”。

  從“一小群一小群”寫到“_______________”。

  從“先回來的鳥”寫到“______________”。

 。3)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?

 。4)寫“大部隊”時,作者用一個詞,準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢,哪個詞?

  “排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。

  指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導理解“好像……又像……”句式。

  7、夕陽漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥越來越少,而灰椋鳥卻不愿過早地安眠,請同學們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

 。1)指名讀。

 。2)“樹林內(nèi)外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似瀑布落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部!

  這句話描寫了一個什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想像,體會鳥兒喧鬧的場面。

  三、指導背誦第二段

  幫助學生弄清這一段的層次,再讓學生明白第一層的.敘述順序。

  四、作業(yè)

  背誦課文3~5。

  用“好像……又像……”、“似……如……”造句。

  第三課時

  一、講讀第三段

  1、指名讀第三段,思考:

 。1)在回來的路上,“我”有哪些感想?

 。2)為什么說鳥是人類的朋友?

  2、出示“我”的感想。

  鳥是人類的朋友,樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動,沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢?

 。1)“我”的感想包含幾層意思?

  (2)把第二句改為不用問號的句子。

 。]有林場工人的辛勤勞動,沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。)

  3、朗讀課文最后一段。

  二、總結(jié)課文

  1、沒有林場工人的辛勤勞動,沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面,再看林場工人的辛勤勞動。

  (1)背誦第二段。

  (2)用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。

 。3)林場工人辛勤勞動,造了哪些林?

  2、為什么說鳥兒是人類的朋友,樹林是鳥的樂園/

 。1)再讀樹林的環(huán)境描寫,體現(xiàn)適合鳥類生存。

 。2)我們要熱愛鳥類,熱愛大自然。

  三、朗讀課文

  板書:

  15、灰椋鳥

  辛勤勞動,植樹造林

  一開始 一小群一小群

  灰椋鳥 歸林幾分鐘 排空而至 場面壯觀

  不愿過早安眠 喧鬧

  愛護鳥類,愛護自然

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