課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
1.今天老師給大家?guī)硪粍t童話故事，（課件）學(xué)生讀課題：小稻秧脫險(xiǎn)記。聲音真響亮！拿起手來和老師寫一下這個(gè)題目
2.小稻秧是什么?你知道嗎?(生自由發(fā)言)
看來同學(xué)們知道的還挺多。老師這就有些關(guān)于稻秧的材料。
3.
�。ㄕn件）師結(jié)合圖畫介紹:稻秧成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經(jīng)常見。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會(huì)遇到一些病蟲災(zāi)害。
二、初步感知
1.我們一起來聽課文朗讀,想想小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?
�。ㄕn件）學(xué)生看、聽、想。
2.交流:文中都有哪些人物？（板書：雜草
噴霧器
小稻秧）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?生自由發(fā)言。
3.那大家想親自讀讀課文嗎?快打開十八課自由讀一讀,注意三點(diǎn)？學(xué)生自由讀課文。
三、細(xì)讀感悟
�。◣熣f：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文哪幾個(gè)自然段就寫了小稻秧遇險(xiǎn)？）
1.第一、二段，（遇險(xiǎn)部分）。大家和他的想法一樣嗎？
老師這也有著兩個(gè)自然段的文字（課件）看看合我們的課文說的有什么不一樣？大家一起來讀讀
�。ㄕn件）
一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，（氣勢洶洶）地嚷道：“（快）把營養(yǎng)交出來！”
你們能不能氣勢洶洶的嚷一嚷？
指明，齊讀
小稻秧望著這群（蠻不講理）的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草（不由分說），（一擁而上），（拼命）地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就（病倒了）。
什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理（板書：蠻不講理）
能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理
你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著你，你覺得小稻秧怎么樣？
真是很會(huì)體會(huì)小稻秧的內(nèi)心
能不能讀一讀小稻秧的話？柔弱可憐傷心
雜草聽不聽它說？那它是怎么做的呢？
從雜草的這一系列動(dòng)作中，你感覺到雜草怎么樣？
能不能讀一讀這一句話，讓人感覺到雜草真是胡作非為。
小稻秧怎么樣了？（板書：當(dāng)場病倒）
我們來看看一看病倒了的小稻秧
�。ㄕn件）(2)課件出示臉色蠟黃的小稻秧圖，學(xué)生練習(xí)對話。
①你想對病倒了的小稻秧說些什么？
②你想對蠻不講理的雜草說些什么？
�、勰阌惺裁春棉k法幫助小稻秧嗎？
2.第三、四段，（脫險(xiǎn)部分）。
(1)（小稻秧又是如何脫險(xiǎn)的呢？）
�。ㄕn件）播放三、四段，學(xué)生欣賞。
你知道小稻秧最終是如何脫險(xiǎn)的呢？
(2)交流：小稻秧是如何脫險(xiǎn)的。（板書：
—→脫險(xiǎn)）
噴霧器大夫帶來了什么藥？真是靈丹妙藥
那么噴霧器大夫來了以后雜草還像剛才那么神氣嗎？噴霧器大夫又是一個(gè)怎么樣的大夫呢？
請同學(xué)們前后位一小組讀一讀課文的三四五自然段。
(4)抽一小組分角色讀，其他同學(xué)注意聽，想想哪個(gè)角色讀得好？好在哪里？
你們哪個(gè)是雜草？
(5)學(xué)生評價(jià)
誰來評價(jià)一下？誰讀得好？好在哪里？師相機(jī)理解噴霧器大夫的話,指導(dǎo)讀好噴霧器大夫洪亮的聲音以及雜草有氣無力的語氣。
噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說的，課文中式怎么說的？
誰來洪亮的'說一說？
從噴霧器的話中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎？
什么是收拾�。�
你們說噴霧器大夫厲害不厲害？誰再來讀一讀？
噴霧器的大夫的第二句話應(yīng)該怎么讀？從課文里找一找。
剛才雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話？
誰來讀一讀？
從雜草的話中你感覺到什么？
誰再來讀一讀。讀出雜草的這種心理來
從雜草的哪一個(gè)動(dòng)作中，你又感受到雜草的心理？
誰來做一做這個(gè)動(dòng)作？他為什么害怕？它在做什么？
請同學(xué)們再讀一讀
再看后面雜草的話？還是很害怕。
后面雜草怎么樣了？（板書：有氣無力）有一個(gè)詞。誰來讀一讀？
除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了
雜草就這樣一個(gè)一個(gè)得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？
(6)看屏幕同桌練習(xí)直接進(jìn)行對話,準(zhǔn)備表演。
兩個(gè)同學(xué)一組，一會(huì)請同學(xué)們來表演一下。
(7)抽生表演,理解“警覺”一詞,能用動(dòng)作表演出來即可。
下去以后同學(xué)們也可以演一演
3.最后一段。（小稻秧脫險(xiǎn)了，我們再到田里看一看。）
�。ㄕn件）出示最后一段圖畫。
師問：你看到了什么？（板書：吸足營養(yǎng)）
此時(shí)的小稻秧心情是怎么樣？
齊讀
生自由發(fā)言。那我們該怎樣讀最后一段話呢？指導(dǎo)用高興的心情讀這段話，感受小稻秧脫險(xiǎn)后的愉快心情。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？
故事學(xué)完了，在故事中，小稻秧遇到誰了？在危難中是誰來解救他的？
四、總結(jié)、滲透教育
1.雜草蠻不講理和小稻秧搶營養(yǎng),噴霧器大夫來幫忙,幫助小稻秧來脫險(xiǎn),看課件:文中的三個(gè)角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰？為什么？
你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？
�。玻畮熆偨Y(jié)：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識，幫小稻秧脫險(xiǎn)。希望同學(xué)們也要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。用科學(xué)的知識解決你遇到的困難
五、課外延伸
老師這里還有我們國家的雜交水稻之父
袁隆平的故事
你可以看一看。
�。玻措s交水稻之父——袁隆平的短片，學(xué)習(xí)他愛科學(xué)，為科學(xué)刻苦鉆研的精神。
小稻秧脫險(xiǎn)記
雜草
噴霧器
小稻秧
蠻不講理
當(dāng)場病倒
有氣無力
吸足營養(yǎng)
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